(經(jīng)典)科學活動教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學活動教案1
活動目標：
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
2、能根據(jù)圖片大膽的播報動物心情預報，提高語言表達能力。
3、萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
活動準備：
多媒體課件、動物卡片、氣象牌（人手一份）活動過程：
一、引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
“孩子們，告訴你們一個好消息，森林里的動物送給我們一份禮物，是什么呢？”（出示圖片：電視機）“電視里會播放什么節(jié)目呢？”（出示字：天氣預報）你們看過天氣預報嗎？誰能來給大家播報一下今天的天氣預報呢？
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預報天氣的方法。
“你們見過動物預報天氣嗎？”今天我們一起來看看它們是怎樣來報天氣的？
1、（出示螞蟻）它們在干什么？為什么要搬家呢？
聽聽螞蟻氣象員是怎么說的？（播放音頻）小結：原來螞蟻搬家是告訴我們天氣要下雨了。
2、接下來是哪個氣象預報員呢？它在干什么？為什么它要飛的這么低？
小結：原來下雨前空氣潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛的很低。
4、幼兒觀察圖片，找一找哪個動物能預報天氣小結：由于下雨前空氣潮濕，蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能抓蟲子。
剛剛看了這么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨前氣候總會有一些變化。都有哪些變化呢？（空氣中水分增多、非常潮濕、空氣很悶）一些動物能夠感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象。
5、（播放音頻）是誰來啦？蜜蜂帶來了一首氣象兒歌，（出示兒歌）我們一起來學一學。蜜蜂的兒歌告訴了我們什么？看來蜜蜂是一位合格的氣象預報員呀！
6、（播放音頻）是誰在說話？它要告訴我們什么？（出示字）動物們除了用動作來播放天氣預報，還能用聲音呢！
7、瞧！知了要來預報天氣啦！它會怎樣報呢？幼兒模仿知了的'叫聲。知了什么時候會使勁的叫呢？猜一猜，雨天的時候知了又會怎樣？
小結：對啦！天晴知了聲聲叫，天雨知了無聲響。
8、知了的聲音預示著天氣，還有誰呢？（出示青蛙）青蛙會怎樣報天氣呢？
什么天氣下會呱呱叫呢？那青蛙不叫又說明什么？
小結：對啦，天晴青蛙忙捉蟲，天雨青蛙呱呱叫。
三、玩一玩“動物朋友請老師給你們帶來了第二份禮物”（出示氣象牌）這是什么？講解要求幼兒操作（分組進行）四、學說心情預報，體驗當氣象員的快樂。
森林里的小動物們不僅會報天氣，還會說心情預報呢�。úシ乓纛l）心情預報告訴了我們什么？
幼兒操作，講解要求。
活動反思：
在活動之前事先做了準備，請幼兒收集了一些這方面的知識內容。在活動中我通過出示圖片，讓幼兒圍繞這些展開討論。幼兒討論后我再加以總結，所以幼兒了解了一些相關的知識。本次活動將動物和天氣結合起來。如俗語說：“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到。”“蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜂不出窩，風雨快如梭�！闭f明了蜜蜂的行為與天氣變化。蜻蜓在空中上下飛竄時，預示一二小時后將有大雨出現(xiàn)。雖然我做好了充足的準備，但是由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏，準備的不夠充分，幼兒對動物與天氣之間的關系不是很了解，所以活動開始時效果不是很好�？磥砘顒訙蕚鋾r幼兒的準備也要充分，這樣活動效果才會更好。我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為。
我認為本次活動存在的優(yōu)點有：
1、活動中，教師為幼兒收集了很多關于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗，知道一些關于天氣預報的知識。
當然也存在著不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。
2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒操作前，教師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。
科學活動教案2
一、活動目標：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲，體驗。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
二、活動準備：
經(jīng)驗準備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
三、材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
四、環(huán)境創(chuàng)設：
一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
五、活動過程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的`泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
�。�1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
�。�2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。
科學活動教案3
活動過程
一.展示掛圖
請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物
二.思考問題
看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題
─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事
─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢
─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什么顏色的花呢
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢
三. 照顧植物
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的`植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
活動目標
1. 認識家中常見的植物.
2. 感覺照顧植物的樂趣.
3. 了解植物成長的過程.
活動準備
1. 幼兒用書我家的植物
2. 掛圖我家的植物
3. 班級里栽種的各種植物.
活動流程
展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸
科學活動教案4
活動目標：
1、通過實物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
活動準備：
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動過程：
1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋。
教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）
2、觀察小貓腳部特征（同時對幼兒的已有經(jīng)驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。
教：老師為什么要戴上手套？
�。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖淖ψ邮窃趺礃拥模坑變合日f再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）
教：尖尖的'爪子長在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊？
教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞（走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。）
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食（根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食）
教：看，小貓在干嘛？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動�。浚ê樱┱l也長胡子的��？怎樣的胡子？（細細長長）小貓的胡子有什么本領你知道嗎？這些都長在小貓的哪里啊？（臉上）教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫眼睛、耳朵（誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢？
欣賞碟片（分段看、三段內容）
第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛？邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出來這是只怎么樣的小貓？
第二段：睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜歡睡覺啊？
第三段：愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀？它為什么老舔自己的貓呢？說明小貓怎么樣？
接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態(tài)）知道結果了吧
5、小結：
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）
科學活動教案5
教學目標：
1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。
教學準備：
1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
3、教學掛圖《根的秘密》。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學》下P.8~9。
教學過程：
一、我見過的植物的根。
1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認識。
二、根是什么樣的。
1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什么植物的根？這些跟像什么？它們有什么不同？
3、教師引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細細的，像老爺爺?shù)暮�；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的'根和上面說的一樣。
三、根的作用有多大。
1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢？
3、植物的根還有什么用途？
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關系。
7、引導幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
科學活動教案6
活動目標：
１、尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
�。病W習用簡單的繪畫記錄聲音，并進行分類。
活動準備：
�。�、引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，并在活動室內開辟專欄“好聽的和不好聽的聲音”。
�。�、準備一些能發(fā)聲的樂器（手鼓、三角鐵等）或其他物品。
�。场⒍嗝襟w課件。
4、毛絨玩具寶寶，笑臉、哭臉。
活動過程：
一、談話
�。薄⑸钪械穆曇簦ㄒ詫殞氃绯康纳顬楸尘埃�
師：（播放寶寶的笑聲）聽聽是什么聲音？是誰的`笑聲？
師：這是小寶寶剛剛睡醒，你聽聽，是哪個小動物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的？學一學。
師：還有什么小動物會叫呢？（幼兒說出小動物名稱并模仿他的聲音）
師：小寶寶起床了，聽聽她現(xiàn)在在干什么？（播放水聲，幼兒想象寶寶在干什么）
師：寶寶要上學了，她是怎么去的幼兒園？在馬路上你能聽見什么聲音？（播放汽車啟動的聲音、路上自行車的鈴鐺聲、摩托車的聲音等。）
師：到了幼兒園要跟老師說什么？聽聽這是小男孩說的還是小女孩說的？
二、感受聲音的不同
師：在剛才我聽到聲音里，你覺得哪種聲音是好聽的聲音。
師：老師把這位可愛的寶寶請到咱們班，你們想認識這位小寶寶嗎？（請出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽，你們愿意幫助她嗎？如果是好聽的聲音，用寶寶的笑臉做標記，不好聽的聲音用寶寶的哭臉做標記。
�。ń處煵シ乓恍┞曇�，讓幼兒分辨，依次讓幼兒記錄。）
師：你還聽過什么好聽的聲音呢？不好聽的聲音有哪些？
三、探索怎樣發(fā)出聲音
師：小朋友幫了小寶寶的忙，她太高興了，于是，把她的玩具拿來和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎？（依次拿出樂器讓幼兒探索）
拿出樂器如三角鐵、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音，引導幼兒用各種方法。
師：老師正好給小朋友準備了一首兒歌，我們用自己發(fā)現(xiàn)的方法給兒歌配上節(jié)奏吧。
�。úシ艃焊�，和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏。）
師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎？玩的開心嗎？好運你們是不是要謝謝她呢？那么就用自己的身體發(fā)出好聽的聲音給小寶寶表演一下吧�。ㄒ龑в變河米约旱纳眢w各部位發(fā)出聲音，并有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。）
四、活動結束
師：小寶寶今天來咱們班，她非常快樂，現(xiàn)在要回家了，用好聽的聲音一起歡送她吧！
科學活動教案7
活動目標：
1、認識生活中常見的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場地。
教學重點：
尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學難點：
尋找生活中可以反射影像的物品或場地。
活動準備：
鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、水龍頭、門把、汽車后視鏡
活動過程：
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論：我們什么時候會照鏡子？
3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用？
二、教師帶領幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？
三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀察頁面中的畫面，并說出觀察到的情形。
1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的.櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。
4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。
5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。
6、地上的小水洼有時也可以照出模樣。
7、家中的電視機熒幕也可以當成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現(xiàn)的、準備的東西照照看，然后把可以當成小鏡子的東西畫在頁面上。
五、接著教師可以引導幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當鏡子的條件。
1、先請幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。
讓幼兒實地操作后在進行討論與分享。
活動延伸：
在陽光晴好的日子里帶領幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的游戲活動。
科學活動教案8
教學班級： 中班
活動時間： 30分鐘
活動目標：
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動準備：
1.知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
活動過程：
一 以變魔術形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。
二 請幼兒探索
1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？
2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的'幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導幼兒嘗試
小朋友，你們想不想自己動手來試一試��？（想）
1， 教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。
2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現(xiàn)象。
四 教師驗證，小結
將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。
五 活動延伸
你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？
科學活動教案9
各位園長、各位老師：
大家早上好！
今天我說課的題目是大班科學活動《空氣的力量》，它是“空氣”科學系列活動中的一個子活動。
一、說教材
1、教材分析：
地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從“空氣是什么樣的”“空氣在哪里”到“空氣與風”“空氣的壓力”，我們生活中有關空氣的科學現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學習中，已積累了一些有關空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將“空氣流動產生風”作為本次活動的感知探究點，引導孩子通過探究體驗如何產生風，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關系、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。
2、目標定位：針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價值，我設定了以下幾個活動目標：
�、� 感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動產生風的現(xiàn)象；
�、� 運用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風車轉動起來；
�、� 能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。
3、活動的重難點：空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，因此我將本活動的重點定位在感
知與發(fā)現(xiàn)“空氣流動產生風”，難點為遷移經(jīng)驗解決“讓水上風車轉動起來”的問題。
4、活動準備：活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，
它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備：
一是經(jīng)驗準備：玩過魔術“不濕的'報紙”，開展過與空氣有關的活動。
二是物質準備：
① 大小、高矮不同的杯子（有洞與沒洞的）
�、� 風車（數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍）
③ 報紙若干
�、� 擦手布人手一塊
�、� 塑料盆4個（四個水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知氣流的現(xiàn)象。）
三是空間準備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進行操作。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又校處熞闹杏心繕�，眼中有
幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設疑法、經(jīng)驗遷移法、猜想—驗證法。
首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒
建構經(jīng)驗的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時間，讓孩子們“動”起來。
其次是設疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，
引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理。本活動大量運用了設疑法，“為什么上次變魔術時紙不會濕，而今天的紙都濕了呢？”“為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？”“用什么辦法能讓風車轉起來？”一個個富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。
再次在活動中，我還運用了經(jīng)驗遷移法，經(jīng)驗遷移能夠幫助幼兒在新經(jīng)驗與舊經(jīng)驗間架起橋梁，使新經(jīng)驗的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運用了經(jīng)驗遷移的方法。
此外我還將采用猜想——驗證法，這是法國“做中學”教育模式所倡導的一種教學方法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗設想解決問題可能的方案，然后實施方案，驗證其可行性。在猜想——驗證的過程中，不僅訓練了幼兒獨立思考和解決問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決“怎樣讓風車轉起來”這一問題中運用了該方法。
三、說學法
我們總是說“教學方法”，可見學法與教法是密不可分的。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產生風的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學習同伴經(jīng)驗的能力。
四、說活動程序
本次活動設計力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學習方法，提供自主學習的空間，運用多種感官的參與，使學習過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂起來。因此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：魔術導入，激發(fā)興趣
以變魔術的形式引入活動，我將采用問題“前幾天我們一起玩了魔術‘不濕的報紙’，誰記得是怎么做的？”，引發(fā)幼兒回憶變魔術的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關的經(jīng)驗和技能儲備，為下面的活動做鋪墊。本環(huán)節(jié)預計時間為3分鐘。
第二環(huán)節(jié)：動手探索，感知現(xiàn)象
我出示紙杯（杯底有洞），提出要求“請你們按上次的方法再變一次魔術，看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕”，從而調動起幼兒的好奇心。幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了，引發(fā)與原有經(jīng)驗的沖突，產生疑問：為什么上次變魔術時紙不會濕，而今天紙都濕了呢？這時我會適時地引導幼兒將紙杯與上次魔術用的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的不同——有孔和沒孔。接著，我將進一步提問：為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？啟發(fā)幼兒將兩個杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔里出來，還會冒出氣泡。
在這一過程中，教師要及時為幼兒創(chuàng)設交流的機會，請幼兒表述自己探索的過程與結果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，同時，還要幫助
幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗，通過“是什么從孔里跑出來了？”“這些氣泡是怎么來的？”等問題，讓幼兒明確從孔里出來的是空氣，空氣流動會產生風，從而順利進入下一環(huán)節(jié)。這是本活動的重點，因此本環(huán)節(jié)我預計的時間是10分鐘。
第三環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗，解決問題
科學知識來源于生活，更應服務于生活，作為教師應有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到生活中和“用科學的意識”。因此，我設置了“怎樣讓小風車轉起來”這一問題情境，讓幼兒運用感知體驗的科學現(xiàn)象來解決具體問題。
教師出示泡沫小風車，鼓勵幼兒猜想：用什么辦法能讓風車轉起來？孩子們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等，個別幼兒會運用空氣流動形成風的原理讓風車轉起來，對于幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評價，而讓幼兒自由選擇材料，動手嘗試用自己的方法讓風車轉起來。由于上述活動將使孩子們的操作探索欲望得以調動，玩一玩、試一試，驗證自己的猜想也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上，說說是用什么辦法讓風車轉起來的，分享同伴的成功。教師指導的重點是引發(fā)幼兒關注用空氣流動產生風的方法讓風車轉起來，鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產生風，帶動紙杯頂上的風車轉動，從而進一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗。本環(huán)節(jié)是難點，注重師幼互動，預計時間為12分鐘。
第四環(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點，延伸探究
活動的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛才你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什么感覺？那杯子的大小和風車轉得快慢有沒有關系呢？我們下次再試試吧。我預計這個環(huán)節(jié)時間為5分鐘。
科學活動教案10
活動目標：
1、運用多種感官，感知桔子的特征，并能用語言表達自己的感受。
2、根據(jù)桔字的顏色匹配，感知桔子的顏色差異。
3、嘗試由外向里剝桔子，感知桔子和吃桔子的快樂。
活動準備：
每人一個桔子（桔色和綠色的）、一個布袋、桔色和綠色的軟墊
活動過程：
1、猜一猜
（出示袋子）瞧！這個袋子里裝的是什么？老師請小朋友來摸一摸，猜一猜來告訴大家。
�。ù蜷_袋子）桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了，每個小朋友拿一個桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子。
�。�1）看：桔子寶寶穿著漂亮的.外衣，看看你的桔子寶寶穿的是什么顏色的外衣。（請幼兒說一說，認識桔黃色。）是什么形狀的？
小結：桔子寶寶是圓圓的，有的桔子寶寶是綠色的，有的是桔黃色的。
桔子寶寶想回家了，桔子寶寶說：“我的家是和我的顏色一樣的�！闭垈�別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的那它的家就是什么顏色的？”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的？”
瞧！那邊就是桔子寶寶的小家，快去幫桔子寶寶找家吧！找到家后就坐下來。 （2）摸：桔子寶寶真可愛，我們來摸一摸桔子寶寶，在摸的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞匯：軟軟的、有點粗糙的）
小結：桔子寶寶摸上去軟軟的，有點粗糙的。
�。�3）聞：桔子寶寶真香呀！我們一起來聞一聞，有沒有聞到桔子香呀？
（4）嘗一嘗：桔子寶寶里面是什么呢？我們一起把它的外衣脫了來看一看。
找到小肚萕，挖個小洞洞，脫下小外衣（一邊念一邊撥），來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。
分開來看看，和老師一樣一瓣一瓣分開來，有多少瓣呀？（許多）原來桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子舉起來看看象什么？（月亮、小船……）說得真棒，獎勵你把桔子吃了，我們一起來嘗一嘗，好吃嗎？是什么味道的？
科學活動教案11
設計意圖：
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關于小蟲子的活動。
活動一：
尋找蟲子
活動目標：
1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。
活動準備：
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等
活動過程：
一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環(huán)境進行記錄。
二、引導幼兒討論蟲子的家在哪里？（你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？）
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導幼兒進行總結：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）
4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
三、給蟲子安新家
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。
活動延伸：
鼓勵幼兒對自己飼養(yǎng)的小蟲子進行細心觀察，教師引導幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時間后，看看會有什么變化。
效果評析：
此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認識蟲子的主動權交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預設的效果沒達到，但我欣慰這份意外的驚喜。
活動二：蟲子的特殊本領
活動目標：
1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領的關注。
2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。
活動準備：
1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進行表演游戲的材料若干。
3、關于動物保護色的掛圖。
活動過程：
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領。
1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。
2、看蚯蚓再生的`錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
活動延伸：
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進行自我偽裝。
效果評析：幼兒的好奇心很強，總喜歡問個為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富， 隨著幼兒年齡的增長，其知識經(jīng)驗也會有一定的增長。作為教師應該在孩子成長的道路上，做好引導者、支持者、合作者。
科學活動教案12
活動目標：
1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。
2、樂意玩墊子寶寶，感受做游戲的快樂。
活動準備：
大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
1、 摸墊子看看，這是什么呀？儲物箱里會有什么呢？請個朋友上來摸一摸，有什么感覺？猜猜它是什么？
和墊子寶寶親一親，抱一抱？
2、選墊子請每個小朋友選一個你喜歡的墊子寶寶做朋友，選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。
3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶？
現(xiàn)在我要來考考你們：
（1）綠色的'墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？（按顏色歸類）
�。�2）圓圓的墊子寶寶在哪里？方方的墊子寶寶在哪里？（按形狀歸類）用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺怎么樣？
你們知道墊子有什么用嗎？
小結：墊子寶寶給我們帶來了很多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒服，是我們生活中的好朋友，拍拍手，謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。
4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？
5、送墊子寶寶回家放回紙箱內。
科學活動教案13
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學活動教案給老師們借鑒！
活動目標：
1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實驗規(guī)則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的.浮力越大。
三．經(jīng)驗拓展：死海的故事
有關“死�！钡慕榻B。
師：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
科學活動教案14
活動目標：
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結構編故事。
活動準備：
”故事”：調皮的光光。
手電筒。
1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
活動過程：
結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：
–提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。
–引導幼兒相互交流彼此的想法。
–讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。
–故事里有誰？說了什么事情？
–你喜歡光光嗎？為什么？
–如果你是光光，會把發(fā)光的本領用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
–誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）
–螢火蟲為什么會發(fā)光？
玩”螢火蟲找朋友”的游戲：
–將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。
–將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的.張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
–拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
–各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒”飛”到老師身旁。
仿照故事《調皮的光光》的結構，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
科學活動教案15
一、活動目標
1、引導幼兒知道保護動物，產生對動物的喜愛之情。
2、引導幼兒了解幾種動物尾巴的形狀及作用，能通過觀察辨別出幾種動物的尾巴，并進行配對。
3、引導幼兒愿意在活動中大膽表達自己對動物尾巴的看法。
二、活動準備
1、兒歌《比尾巴》
2、幼兒用書
3、相關動物以及尾巴圖片
三、活動過程
1、教師播放配樂兒歌《比尾巴》，激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣。
�。�1）你在這首兒歌中聽到了什么？
�。�2）每種動物尾巴的樣子都是不同的。
2、結合幼兒用書，教師設置疑問，引導幼兒觀察和探索動物尾巴的樣子。
（1）觀看圖片，看看圖中右側的物品都是什么。
�。�2）你認為他們分別像什么動物的尾巴？
�。�3）你能根據(jù)左側露出的尾巴形狀猜出這是誰的尾巴嗎？
3、教師引導幼兒主動觀察圖片，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
�。�1）看看圖中的這些物品都是什么？
�。�2）他們和哪些小動物的尾巴很像？
�。�3）你能根據(jù)右側出線的一半尾巴的形狀猜出這是誰的尾巴嗎？
4、教師帶領幼兒進入科學大探索環(huán)節(jié)，帶領幼兒在此觀察并鞏固書中的內容。
5、教師引導幼兒了解各種動物尾巴的作用。
�。�1）畫面中是什么動物？它的尾巴是什么樣子的？
（2）你知道為什么不同的'動物有不同形狀的尾巴嗎？
（3）他們的尾巴分別有什么作用呢？
6、教師引導幼兒探索其他動物尾巴的形狀和作用，拓展相關知識。
你還見過哪些小動物？他們的尾巴是什么樣子的？有什么用處呢？
四、活動延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多有關動物尾巴的知識，并把這些知識帶來與其他小朋友分享。
五、活動總結
教室可以用分類的方式幫幼兒記憶動物尾巴的形狀，例如長尾巴的動物有什么？會飛的動物的尾巴有哪些等等。
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