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【精選】三年級科學(xué)教案15篇
作為一名教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的三年級科學(xué)教案，歡迎大家分享。
三年級科學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會比較植物和動物的相似和不同。
2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。
知識與技能：
1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。
2、知道人是生物界中的`一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時
一課時
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動植物？
2、每種動植物都一樣嗎？
3、人是不是動物？
4、人與動物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動物 人”
2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。
（以兔子和蘿卜為例作比較）
相同點：
�。�1）都是生物。
�。�2）都會生長。
（3）都需要水、陽光。
�。�4）都需要營養(yǎng)……
不同點：
�。�1）兔子會運(yùn)動。
�。�2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。
�。�4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁。
�。�1）這些是動物還是植物？
（2）這樣有什么好處？
�。�3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。
4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？
�。�1）老虎和松樹
（2）魚和水草
�。�3）袋鼠和樹葉
（學(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）
5、人
（1）人是動物嗎？
（2）為什么？
�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點
都要吃東西人會制造東西
三年級科學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識與技能：認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。
教學(xué)過程：
一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”
1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。
2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?
揭示：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。
3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。
學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。
二、測量樹葉的長和寬
1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?
2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的'長和寬
3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積
三、測量容積(體積)
1、認(rèn)識量杯和量筒
2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯
3、測量自己的杯子能裝多少水?
四、測量溫度
1、認(rèn)識各種溫度計
2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。
五、測量時間
1、秒表練習(xí)
2、測一測跑50米需要多少時間
六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器
1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
2、說說自己還知道哪些測量儀器。
七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量儀器。
三年級科學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解塑料的優(yōu)缺點。
2、能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點。
3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。
教學(xué)活動建議：
本課是這一單元的四個次級研究主題的最后一個，直接指導(dǎo)學(xué)生了解塑料的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣減少塑料對環(huán)境的污染，本課在環(huán)保方面的意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，用塑料與其他材料比較時需要一組組的進(jìn)行，這樣才能了解到塑料的更多優(yōu)點，學(xué)生分析時，教師不必作評價，在總結(jié)時再進(jìn)行概括，使學(xué)生從整體上認(rèn)識塑料的優(yōu)點；在研究塑料缺點活動中，教師應(yīng)以圖文想結(jié)合的形式，展現(xiàn)廢棄塑料的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣減少白色污染，樹立環(huán)保從我做起的意識，這也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？
2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？
3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。
1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。
2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。
3、學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。
4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：
�。�1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；
（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；
（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；
�。�4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；
�。�5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。
�。ǘ�、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。
1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點有哪些？
2、學(xué)生分組討論、匯報
3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等
�。ㄈ�、塑料的缺點及治理方案。
1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？
2、學(xué)生討論、回答。
3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。
4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的'影響？
5、學(xué)生說說自己的理解。
6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。
7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。
8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？
9、學(xué)生分組討論、交流。
10、教師總結(jié)：
�。�1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；
�。�2）、多用可回收的塑料容器；
�。�3）、少用或不用一次性塑料物品；
�。�4）、研制可以分解的塑料。
三、拓展應(yīng)用：
1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？
2、學(xué)生分組討論、交流。
3、教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。
4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。盡可能多地提出問題
三年級科學(xué)教案4
一、課程目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。
二、指導(dǎo)思想：
1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機(jī)器、機(jī)器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極的關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機(jī)械的使用，體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，(教學(xué)論文 )變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析
本冊共分為六個單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的.生物技術(shù)問題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護(hù)地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己的機(jī)器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課的產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
三年級科學(xué)教案5
單元教材解讀
本單元包括五課，分別是"認(rèn)識水"、"有趣的浮沉現(xiàn)象"、"改變浮和沉"、"水面的秘密"、"水往高處走"，青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)。
本單元是在第二單元"我們怎么知道"的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學(xué)階段對水進(jìn)行探究的第一單元。學(xué)生對水有一種天生的親近感，對水有徐徐哦親身的體驗，這些經(jīng)驗會幫助學(xué)生更好地完成本單元的探究活動。練習(xí)后邊的內(nèi)容，科學(xué)探究的過程和方法會不斷深化，解決問題的途徑會更多，關(guān)于水的知識性內(nèi)容會更全面，因此本單元有關(guān)科學(xué)方面探究方法的滲透顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究方法、獲得有關(guān)水的基礎(chǔ)知識之后，便于進(jìn)一步研究有關(guān)水的相關(guān)知識，將探究活動持續(xù)下去，學(xué)會長期談及活動的方法，培養(yǎng)長期進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。
本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。"認(rèn)識水"一課，是探究水的起始課，通過研究水的基本性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗利用感官認(rèn)識食物的重要性，并合理運(yùn)用感官觀察水，讓學(xué)生認(rèn)識水的特點；"有趣的浮沉現(xiàn)象"和"改變浮與沉"兩課通過觀察實驗探究，認(rèn)識水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認(rèn)識到水的浮力在生活中的應(yīng)用；《水面的秘密》和《水往高處走》
兩課是由生活現(xiàn)象入手，提出問題，分析問題并通過實驗解決問題，使學(xué)生通過動手做，認(rèn)識到水的表面張力和水的毛細(xì)現(xiàn)象的特點，并學(xué)會用掌握的只是解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。
教學(xué)資源分析
一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認(rèn)識水的分布廣、用處多。
二、利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行課堂試驗，通過實驗、觀察、分析，學(xué)習(xí)掌握什么是水的浮力，流水產(chǎn)生力量。
三、學(xué)生利用自備材料進(jìn)行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)；進(jìn)一步探究感官的作用，并合理運(yùn)用感官對水進(jìn)行觀察。
2、知道物體在水中有浮沉的特征；
3、認(rèn)識到水有浮力并能定性的描述水的浮力；
4、理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。
5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
6、了解水的表面張力現(xiàn)象。
7、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo)
本單元著重對學(xué)生進(jìn)行觀察實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷"提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、動手操作、交流匯報、獲得結(jié)論"這樣一個比較完整的科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生意識到觀察實驗是一種基本的科學(xué)探究方法，初步掌握科學(xué)實驗的基本方法和過程。能夠根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)。能夠采用簡單的儀器進(jìn)行定量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。
情感態(tài)度與價值觀
1、愿意合作與交流。
2、通過實驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、由于浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識到可以運(yùn)用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。
4、體驗到科學(xué)探究成功的快樂；體會到科學(xué)知識與我們生活的重要性。
教學(xué)重點難點
重點：
1、探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)。
2、認(rèn)識沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。
3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。
4、了解水的表面張力現(xiàn)象
5、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。
6、讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法具備觀察實驗?zāi)芰�。掌握科學(xué)實驗的基本方法和過程。
難點：
1、實驗發(fā)現(xiàn)，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用，教案《青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)》。
2、水流產(chǎn)生力量的大小與水的流量、流速等因素有關(guān)。
單元課時安排
10、《認(rèn)識水》1課時
11、《有趣的浮沉現(xiàn)象》2課時
12、《改變水的浮沉》2課時
13、《水面的秘密》2課時
14、《水往高處走》1課時
單元復(fù)習(xí)測評2課時
10認(rèn)識水
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和簡單的器材來觀察水。
2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。
3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
知識與技能：
1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。
2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
情感、態(tài)度與價值觀：
在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的`，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；
2、各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。
教學(xué)過程：
一、找"水"。
1、教師指著講臺桌上的7杯液體(焦急狀地)：糟了，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學(xué)們快想想辦法幫老師把當(dāng)中的一杯水找出來吧！(學(xué)生一聽是要幫老師找"水"，都非常的樂意，積極性很大。)
2、你們打算用什么方法來找"水"?各小組討論分辨的辦法。
3、學(xué)生分組討論分辨方法。
4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學(xué)生：你是怎么找出來的，為什么這樣想?
5、肯定、鼓勵學(xué)生能根據(jù)平時的經(jīng)驗進(jìn)行分析、辨別出了這一杯自來水。這樣的方法對于我們的研究、學(xué)習(xí)活動非常有用。
二、觀察"水"。
1、剛才同學(xué)們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水?
2、那么只有正確認(rèn)識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢?
3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點呢?
4、在不明白某種物質(zhì)是否安全、衛(wèi)生的情況下，能不能隨便就去嘗呢?
5、學(xué)生分組自由觀察研究，教師巡視。
三、描述"水"。
1、通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、各小組匯報，不重復(fù)匯報相同的發(fā)現(xiàn)。
3、你們能否對水的特點歸納一下呢?
4、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?
5、學(xué)生舉例。
6、你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎?
7、今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?
8、老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?
9、各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。
10、學(xué)生匯報新發(fā)現(xiàn)。
11、剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎?
四、總結(jié)拓展，暢談感想。
1、通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么?
2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎?
3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
板書設(shè)計：
10、認(rèn)識水
像水這樣能流動的物體叫液體
水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體
教學(xué)反思：
11有趣浮沉現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究方面：初步學(xué)會運(yùn)用實驗的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。
科學(xué)知識方面：認(rèn)識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。
情感態(tài)度價值觀方面：體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察、合作與交流的習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：水槽、乒乓球、石頭、測力計。
分組實驗材料：木塊、玻璃球、圖釘、橡皮筋、橡皮泥、飲料瓶、水槽、氣球、測力計、鉤碼等。
多媒體課件：湖泊情景圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：故事：在森林里，一只饑餓的狼正在追趕一只小兔子，它們跑啊跑，終于來到一條小河邊，走投無路的小兔子靈機(jī)一動，抓起旁邊的一塊大木頭跳進(jìn)河里，慢慢地游向河對岸。狼也緊追不舍，來到河邊，看見河里的小兔子，便大聲喊道："別以為抱著個東西就能游過去！"于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)河里，大家猜結(jié)果怎么樣?
引入《有趣的浮沉現(xiàn)象》(板書課題)
二、合作探究
1、再現(xiàn)浮沉現(xiàn)象
通過情景圖，再現(xiàn)生活中的浮沉現(xiàn)象，目的是以情景圖為載體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，以現(xiàn)象為依據(jù)提出猜想，以猜想為導(dǎo)向進(jìn)入浮沉現(xiàn)象的探究過程。
2、探究浮沉現(xiàn)象
在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，師生準(zhǔn)備了充分的材料，放入水中會怎樣。在猜想的過程中，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗猜想物體在水中的浮沉，由于不同的生活經(jīng)驗會做出不同的猜想結(jié)果，產(chǎn)生分歧，促使學(xué)生將探究活動深入下去，通過實驗進(jìn)行驗證，這樣學(xué)生經(jīng)歷了從問題、假設(shè)、驗證到結(jié)論一個完整的科學(xué)探究過程，完成了沉浮現(xiàn)象的初步認(rèn)識。(課件展示)學(xué)生匯報結(jié)果，
3、探究水的浮力
�、鸥鶕�(jù)實驗結(jié)果，生成新的問題：
教師引導(dǎo)：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象。為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、雞蛋這些物體就沉在水底呢?
猜想，(因為它們輕。可能因為是空心的吧?木塊是不是空心的呀！)
�、乞炞C猜想，深化理解。
學(xué)生分組做實驗、交流感受。
通過實驗我們得到了一致的結(jié)論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。板書：浮力
4、研究在水中下沉的物體有沒有受到浮力呢?
三年級科學(xué)教案6
一、教材分析
《氣體的熱脹冷縮》是《科學(xué)》（粵教科技版）三年級上冊《熱與溫度》單元的第4課。本課活動中，學(xué)生經(jīng)歷從思考如何讓乒乓球鼓起來，到研究在溫度變化時燒瓶內(nèi)氣體的體積變化的過程，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)氣體也會發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象。
本課共由2個活動組成�；顒�1“乒乓球能鼓起來嗎”，主要是通過癟了的乒乓球在熱水中膨脹的實驗，初步感受空氣具有遇熱膨脹的性質(zhì)�；顒�2“會變化的肥皂膜”是通過變化的肥皂膜實驗，認(rèn)識到空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在第20課《液體的熱脹冷縮》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能從觀察液體在溫度變化的情況下體積也隨之變化判斷液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此學(xué)生對熱脹冷縮已經(jīng)有一定的了解，對學(xué)生理解氣體的熱脹冷縮具有很大的幫助。癟了的乒乓球如何能重新鼓起來，這對學(xué)生來說也是一個常見的問題，接觸過乒乓球的學(xué)生會有一定的經(jīng)驗，知道泡在熱水里乒乓球就能鼓起來，不過學(xué)生就沒有深入探究過為什么會鼓起來，也沒有思考過如果乒乓球破了還會不會鼓起來。學(xué)生對將實驗裝置分別放入溫度不同的水中已經(jīng)有一定的操作基礎(chǔ)，而本課的實驗裝置使用簡單，因此學(xué)生操作起來會更加容易。
三、教學(xué)策略
根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”和“科學(xué)與探究”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實際情況，可將教法和學(xué)法確定如下：
1.從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。具體過程分為三個部分：
�、偻ㄟ^任務(wù)驅(qū)動情境，提出問題，給出觀察任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對癟了的乒乓球能否重新鼓起來產(chǎn)生興趣。
�、谕ㄟ^學(xué)生的探究活動，并進(jìn)行自主觀察、探究、討論、交流、歸納發(fā)現(xiàn)出氣體在受熱時體積會膨脹，遇冷時體積會收縮的.現(xiàn)象。
2.從學(xué)的方面來說，可分為兩個部分：
�、倮糜行蝿�(wù)充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為探究的主體。
②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷觀察、探究活動，發(fā)現(xiàn)氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.用實驗的方法探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。
3.體驗科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)難點：
通過實驗裝置進(jìn)行研究，進(jìn)行科學(xué)的觀察、記錄，判斷空氣的體積大小變化會不會受溫度影響。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)PPT課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動
設(shè)置情境：乒乓球訓(xùn)練室內(nèi)，波波和彬彬要打乒乓球。這時，波波卻發(fā)現(xiàn)乒乓球癟了，不能再用了，彬彬提出把癟了的乒乓球放到開水里試試。
問題：這樣乒乓球就能鼓起來嗎？
交流：對琪琪提出的問題進(jìn)行思考。
任務(wù)：通過實驗，探究癟了的乒乓球在開水中能否鼓起來，觀察并描述實驗現(xiàn)象，然后嘗試解釋原因。
�。ǘ┗顒犹骄�
1.活動1：乒乓球能鼓起來嗎
提示：我們在打乒乓球時容易把乒乓球壓癟。
問題：癟了的乒乓球受熱后會重新鼓起來嗎？
任務(wù)：把癟了一個小坑的乒乓球放入熱水中。
要求：觀察并描述乒乓球的變化，注意不要被熱水燙傷。
活動：以小組為單位進(jìn)行觀察活動。
匯報：癟了個小坑的乒乓球在放進(jìn)熱水后慢慢鼓起來了，乒乓球恢復(fù)原樣。
問題：如果乒乓球破了，還能重新鼓起來嗎？
交流：根據(jù)恰當(dāng)?shù)睦碛烧f出自己的判斷。
示范：將癟了一個坑又破了一個洞的乒乓球放進(jìn)熱水里，結(jié)果乒乓球沒有變化。
問題：為什么破的乒乓球不能重新鼓起來？和什么原因有關(guān)。
交流：是否和乒乓球內(nèi)的空氣有關(guān)呢？沒破的乒乓球內(nèi)的空氣受熱會膨脹，所以乒乓球會重新鼓起來，破了的乒乓球內(nèi)的空氣受熱會流出去了。
2.活動2：會變化的肥皂膜
問題：如果癟了的乒乓球在熱水中能重新鼓起來，是因為乒乓球內(nèi)空氣的體積變大了嗎？
任務(wù)：探究溫度變化時，空氣的體積怎樣改變。
要求：把肥皂液抹在燒瓶口，形成肥皂膜。將燒瓶分別放入冷水和熱水中，觀察肥皂膜的變化。也可以用手捂熱燒瓶而不放進(jìn)熱水中。
活動：學(xué)生以小組為單位探究肥皂膜是否會變化的實驗。
匯報：經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)肥皂膜在燒瓶放進(jìn)熱水時膨脹了起來，放進(jìn)冷水中會凹陷了下去。
任務(wù)：學(xué)生活動手冊中的內(nèi)容：將套著氣球的瓶子分別放進(jìn)熱水、冷水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
活動：學(xué)生分組實驗開展觀察。
匯報：瓶子放進(jìn)熱水后氣球鼓起來了，放進(jìn)冷水后又縮回去了。
任務(wù)：學(xué)生活動手冊中的內(nèi)容：將密封著有5毫升的針筒分別放進(jìn)熱水、冷水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
活動：學(xué)生分組實驗開展觀察。
匯報：針筒內(nèi)的空氣在受熱或遇冷時會增大或減小。
小結(jié)：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
討論：在夏季，為什么人們給自行車充氣時常常不會充得太足？
交流：夏季天氣炎熱，車胎里的空氣太多了，會容易受熱膨脹而發(fā)生爆胎的危險。
八、板書設(shè)計
第21課 氣體的熱脹冷縮
氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三年級科學(xué)教案7
一、教材簡析：
本課教學(xué)內(nèi)容主要是從以下兩個活動，引領(lǐng)學(xué)生體會豐收的喜悅，
一是從收獲種子的數(shù)目，
二是發(fā)現(xiàn)植物生長變化的現(xiàn)象。在這兩個活動中，教師需要滲透科學(xué)講究實證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀的意思，學(xué)生學(xué)習(xí)到使用觀察記錄的結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生整理、分析信息資料的意識和能力。
“我們的大豐收”有兩個方面的寓意：
一是我們播種了一粒，卻收獲了許多種子，
二是指經(jīng)歷了這樣一段時間的種植研究活動，我們收集了相關(guān)植物生長變化的許多證據(jù)。
二、教學(xué)背景：
通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)幾個月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許多粒種子，從播下一粒種子到形成多粒種子，鳳仙花完成了一個生命周期。在整個過程中我們的收獲不僅僅是一些種子，更為難得的我們學(xué)生也親身經(jīng)歷了一個完整的種植觀察活動。學(xué)生對植物比以前有了更多的認(rèn)識。本課就是引領(lǐng)學(xué)生在相互交流中感受一種豐收的喜悅，用事實來陳述“豐收”、“展示豐收”。
三、教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1、一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子。
2、綠色開花植物通過種子繁衍后代。
3、植物都有自己的生命周期，綠色開花植物的一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。4、植物的生長過程中，植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。5。植物的生長發(fā)育需要陽光。土壤。適宜的水分和溫度。
科學(xué)詞匯：種子繁衍后代。生命周期。植物變化。器官。生長發(fā)育需要的條件
�。ǘ┻^程與方法
1、用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。
2、通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。
3、用適宜的方法陳述自己的觀點。
4、科學(xué)方法：用數(shù)學(xué)研究科學(xué)問題。整理發(fā)現(xiàn)。陳述觀點n
�。ㄈ�。情感。態(tài)度。價值觀
1、體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象得興趣。
2、體會資源共享的快樂，提高合作意識。
3、樹立用證據(jù)表達(dá)觀點的意識。
4、核心價值觀：生命的神奇。資源共享。用證據(jù)表達(dá)。
教學(xué)重難點：
重點：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)。幼苗期。營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。
難點：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：
說明與提醒幾個重要生長階段的鳳仙花照片。
一株碩果累累的鳳仙花。帶有格子的統(tǒng)計圖白紙。
個人觀察日記或記錄教學(xué)流程談話引入→正確估算收獲種子數(shù)→整理。獲得植物生長變化→總結(jié)
一、談話引入：
經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。
二、我們種子的收獲：
1、當(dāng)初的一粒種子，現(xiàn)在的碩果累累，通過觀察，大家知道一株鳳仙花大約能收獲多少種子呢？
2、你有什么方法來進(jìn)行統(tǒng)計？統(tǒng)計過程中可能有什么困難？
3、學(xué)生小組討論，交流。預(yù)設(shè)：
�。�1）將所有的果實剝開，將種子的數(shù)量一粒一粒地數(shù)。
（2）可以隨機(jī)取幾顆果實，然后計算出每顆果實里的種子數(shù)量，然后計算出大約多少粒種子。
�。�3）如果有些種子不是很飽滿，可能不能種植，能計算數(shù)量嗎？
（4）有些個別的果實還未完全成熟能不能計算果實顆數(shù)？
�。�5）……
4、通過剛才的交流，請各小組分別估算出一株鳳仙花大約有多少種子吧。并完成表格，并交流。n我們收獲的種子果實數(shù)平均每顆果實里種子數(shù)我們一共收獲的種子我現(xiàn)在的感受：____________________________________
三、植物生長變化記錄的整理：
發(fā)現(xiàn)：我們經(jīng)過種植。觀察。記錄，不僅僅是收獲了許多鳳仙花的種子，更為可貴的是獲得了一份鳳仙花生長的日記，這些記錄都可以成為證明植物生長變化的證據(jù)�，F(xiàn)在就讓我們一起來整理，還能有什么新的發(fā)現(xiàn)？大家根據(jù)我們第5課的統(tǒng)計圖，將各個階段觀察到的植株的高度用圓點標(biāo)出，并用直線連接起來。完成以后自己觀察討論，通過這個統(tǒng)計圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（這里教師可以出示一個折線統(tǒng)計圖的.空表，邊講解，邊演示，如何完成統(tǒng)計圖）分小組制作，討論。反饋交流：其中一段時間植株的增高比較快，生長旺盛。這個階段我們稱它為：（板書）營養(yǎng)生長旺盛期。
除此以外還有（板書）：種子萌發(fā)。幼苗期。開花結(jié)果期。請大家根據(jù)原有的觀察記錄，整理出鳳仙花從一個階段到另一個階段所需要的時間和植株的變化。分小組討論，完成鳳仙花每個階段出現(xiàn)的新器官（根。莖。葉�；�。果實。種子），你能將它填入相應(yīng)的空格里面嗎？播種發(fā)芽長出花蕾種子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日（天）→（天）→（天）種子萌芽營養(yǎng)生長旺盛期開花結(jié)果期各小組交流匯報。
教師總結(jié)：植物生長過程中都陸續(xù)出現(xiàn)了各種新的器官，每種器官在植物的生命周期中都承擔(dān)著重要的作用。我們在植物種植過程需要哪些條必要的條件來幫助生長。
四、總結(jié)
請課后閱讀教科書中資料庫里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解直立莖。纏繞莖。攀緣莖。匍匐莖。n板書設(shè)計我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度課外活動課后繼續(xù)查閱有關(guān)其他植物生長變化的資料�？梢愿鶕�(jù)自己整個單元的觀察記錄，分小組對自己進(jìn)行評價。生成預(yù)見學(xué)生根據(jù)觀察記錄的結(jié)果，使學(xué)生能過通過征集、分析信息資料，提升學(xué)生對科學(xué)探究的水平課堂評估能否對鳳仙花種子數(shù)量進(jìn)行正確估算。通過對生長過程記錄的分析，能否整理植物生長過程中各個階段的特點和新的器官及作用。
三年級科學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。
2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。
3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。
4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)，與取食、運(yùn)動、呼吸等功能相適應(yīng)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。
2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。
3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。
4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。
2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。
3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.能體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。
2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。
教學(xué)重難點
重點：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動。
難點：認(rèn)識蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了？(預(yù)設(shè)：長大了；長得白白胖胖的。)
2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養(yǎng)的.蠶，看看哪一組的蠶長得好，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗，分析失敗的原因。
聚焦
3.提問：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎？(預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，像螞蟻一樣，身上有很多細(xì)毛)
4.揭題：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？今天，我們就來認(rèn)識長大的蠶。(板書：蠶長大了)
【設(shè)計意圖】
通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子，并提問“長大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探索長大的蠶的興趣，同時揭示本課主題。
探索與研討
探索一：觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象
1.過渡：蠶的幼蟲在生長過程中，有哪些生命活動呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來仔細(xì)觀察一下。
2.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象，若一組帶來多份蠶和蠶房，可選擇生長狀況最好、接近4齡期的蠶進(jìn)行觀察；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠，教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶。)
3.提問：我們怎么知道蠶還活著呢？(預(yù)設(shè)：蠶在動；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預(yù)設(shè)：身體更大一些，顏色更白一些，周圍的絲更多一些。)
4.追問：為了讓蠶健康地生長，我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢？(預(yù)設(shè)：及時更換新鮮、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛(wèi)生。)
5.講解：蠶的生長需要進(jìn)食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開始吐絲結(jié)繭。
探索二：觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征
1.過渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，接下來，我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧！
2.活動：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色、形狀、大小以及它的食物，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲非常柔弱，不能用手觸摸。
3.提問：你們觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲是白色的，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)
4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三部分。那么，蠶的各個部分具體是怎樣的呢？請大家用放大鏡繼續(xù)觀察，并將觀察結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動手冊中。
5.提問：這次，你們又觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節(jié)，有幾節(jié)上長了腳，可以幫助爬行；蠶的身體兩側(cè)有小黑點；……)
6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個體節(jié)組成，每節(jié)有一對胸足，主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食；腹部由10個體節(jié)組成，有4對腹足，主要作用是運(yùn)動；身體兩側(cè)的小黑點叫氣門，主要作用是呼吸。
7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分，它有什么反應(yīng)？(預(yù)設(shè)：蠶會躲避棉簽的刺激。)
8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。
【設(shè)計意圖】
先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，幫助學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，提升研究動物外部形態(tài)特征的能力。
研討匯報
拓展與小結(jié)
1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)
2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒有合適的地方來結(jié)繭，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。
3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭，請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過程，并用畫圖的方式記錄下來。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)
【設(shè)計意圖】
告知學(xué)生準(zhǔn)備開始結(jié)繭的蠶的特征，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以便及時觀察和記錄。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
學(xué)生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動，學(xué)生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情，對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課通過引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小，認(rèn)識蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu)，然后用放大鏡重點觀察蠶吃東西用的口器、運(yùn)動用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(氣門)，從而建構(gòu)對蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知。最后針對前面的觀察活動進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工，形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認(rèn)識。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。
三年級科學(xué)教案9
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。
2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。
3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。
教學(xué)活動設(shè)計：
一、葉的顏色的觀察
1、談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？
2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的'葉，有哪些顏色？
4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。
5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。
6、再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？
二、葉的形狀觀察
1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？
2、學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？
3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。
4、小組代表介紹自己小組的分類情況。
三、葉的大小觀察
1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？
3、各小組研究探討。
4、學(xué)生交流各組的方案。
5、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。
6、學(xué)生描一描，試一試。
四、作業(yè)
用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。
三年級科學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)著制作一個自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學(xué)效率。
教學(xué)重點：
落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的'過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
A、教師準(zhǔn)備：
1、測量工具――彈簧測力計、尺（直尺、長卷尺）、秒表。
2、紙、剪刀、回形針
B、學(xué)生準(zhǔn)備：
比賽用紙、剪刀、回形針、筆
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃：
①學(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼
�、谠囼�，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法
③選一個下降最慢的作品參加比賽。
學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。
注意事項：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。
進(jìn)行簡單的小組比賽。
評出每組的第一名。
二、班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。
小組第一名代表小組進(jìn)行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進(jìn)行獎勵。
有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。
三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要搜集實驗數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。
1、在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具？怎樣使用這些工具？
2、教師介紹測量工具。
總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。
三年級科學(xué)教案11
教學(xué)要點：
玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。
2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
教學(xué)過程：
第一課時玩泥巴
同學(xué)們，玩過泥巴嗎?
喜歡玩泥巴嗎?
今天我們就來玩一玩泥巴!不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。
下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_始動手玩一玩吧!
學(xué)生活動，教師巡視。
玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?
發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎?
學(xué)生交流匯報。
總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
課下的'時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!
第二課時奇石展覽會
一、沙和石頭
在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。
針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
大家有這么多問題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個問題進(jìn)行探究吧!
在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。
學(xué)生分組制定計劃進(jìn)行研究，教師巡視。
匯報交流。
通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點?它們有什么作用?
在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題?
讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦!
二、奇石展覽會
課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛?
下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧!
三、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點，同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦!
三年級科學(xué)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過程與方法：
能用測量方法比較葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
能夠關(guān)注周圍植物變化，堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)重點】觀察記錄描述植物變化。
【教學(xué)難點】堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。
教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。
【教學(xué)過程】
一、怎樣觀察植物變化
我們知道，春暖花開季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。）
討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們怎樣觀察？
首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法）；過一個階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢？
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？
狗尾草會枯死嗎？樟樹果實又是怎樣變化呢？
二、觀察葉生長變化
可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾�，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。
從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？
從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？
三、實地觀察記錄植物莖、葉
1、活動：根據(jù)討論結(jié)果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）
2、交流：匯報我們觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？
落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？
四、記錄一種植物變化情況
我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？
就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草，觀察它們在秋冬季變化，一個月觀察一次，把觀察結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？
三年級科學(xué)教案13
教學(xué)要點：
觀察土壤里的動物，設(shè)計不同土壤對生物生長影響的探究性實驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。
3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度
教學(xué)準(zhǔn)備：
漏斗、肥沃的土壤、臺燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。
教學(xué)過程：
第一課時觀察土壤里的動物
一、引入。
我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識吧
二、觀察土壤里的動物。
同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個小小的探究試驗。
取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的`發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！
學(xué)生匯報交流。
同學(xué)們你們真是太棒了，通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動物怎么辦呢？
學(xué)生討論。
我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。
第二課時探究土壤對動物、植物的影響
一、探究土壤對動物、植物的影響。
在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？
學(xué)生猜測。
我們應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗驗證我們的猜測呢？以小組為單位設(shè)計我們的實驗方案
學(xué)生設(shè)計試驗方案，教師巡視指導(dǎo)。
匯報交流，完善實驗方案。
學(xué)生動手實驗。
通過剛才的實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對植物的生長會有什么影響？我們該怎么辦呢？
生：設(shè)計實驗。
師：怎樣設(shè)計實驗？
學(xué)生討論。
師：這個實驗實在是太好了，可是我們用這40分鐘時間是不能看到實驗結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？
……
師：不要忘了做記錄哦！
二、調(diào)查。
土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會怎么樣呢？
可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤？
課下的時候請各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。
三年級科學(xué)教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。
2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。
流程與方法
1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。
2、想辦法解決觀察流程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。
情感、態(tài)度、價值觀
以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。
【學(xué)習(xí)重點】
經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的流程，初步體會動物的多樣性。
【學(xué)習(xí)難點】
觀察螞蟻流程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。
教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前布置找螞蟻
1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。
2、學(xué)生找螞蟻，能找到螞蟻的窩。
3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。
4、設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。
二、觀察螞蟻
（一）室外觀察螞蟻
1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。
2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。
3、教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項。
4、學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。
5、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。
6、設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。
�。ǘ┦覂�(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的.不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）
1、教師問："螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？"
2、學(xué)生討論方法，教師整理。
3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。
4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。
5、設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。
三、交流發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。
4、設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）
三年級科學(xué)教案15
第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。
【教學(xué)重點】了解觀察的`目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。
【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點？）
三、回憶中的大樹
四、觀察真正的大樹
一、認(rèn)識常見的水生植物
二、觀察水葫蘆和金魚藻
三、比較水葫蘆和金魚藻
四、比較水葫蘆和狗尾草
第五課 植物的葉
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
【教學(xué)重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
【教學(xué)難點】是否是同一種樹葉的判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。
【教學(xué)過程】
一、統(tǒng)計收集到的樹葉
二、觀察比較樹葉
三、觀察葉的生命特征
第六課 植物發(fā)生了什么變化
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
【教學(xué)重點】觀察記錄描述植物的變化。
【教學(xué)難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學(xué)過程】
一、怎樣觀察植物的變化
二、觀察葉的生長變化
三、實地觀察記錄植物的莖、葉
第七課 植物的共同特點
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
【教學(xué)重點】了解植物的一些共同特點。
【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；
學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、比較陸生植物和水生植物
二、了解植物的一生
三、植物有哪些共同特點
第二單元 動物
單元目標(biāo)
科學(xué)概念
1、 生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長發(fā)育。
2、 地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。
課時計劃：本單元每課用一個課時完成，整個單元用九課時完成，其中兩個課時為機(jī)動課時，用于查漏和單元總結(jié)。
第一課 尋訪小動物
【教學(xué)目標(biāo)】
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。
2、 設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。
【教學(xué)過程】
一、理解小動物
二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識
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