中班科學(xué)教案[精]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解"愛(ài)鳥周"的含義。
2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類,熱愛(ài)自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標(biāo)本若干
3、幼兒用書畫面"愛(ài)鳥周"
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。
(1)出示鳥類的標(biāo)本,請(qǐng)幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類,并讓幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的鳥類及其主要特征。
師:平常我們能看見(jiàn)的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請(qǐng)幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系,并小結(jié)。
師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:
珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動(dòng)聽(tīng),如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件,如鴿子;有的型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛(ài)鳥周"的含義,并小結(jié)。
師:為什么人們要設(shè)立"愛(ài)鳥周"呢?鳥與人貌同生活著,它們是人類的好朋友,我們應(yīng)該和它們友好相處,愛(ài)護(hù)小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽(tīng)不到它們動(dòng)聽(tīng)的聲音。;我銘,提醒家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個(gè)星期為"愛(ài)鳥周"類。
4、教育幼兒保護(hù)鳥類。
師:如果世界上沒(méi)有了鳥類,講會(huì)怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛(ài)的鳥類,保護(hù)它們生存的環(huán)境。
活動(dòng)思:
幼兒園多年來(lái)在教育過(guò)程中一直采用綜合主題教育形式,讓幼兒在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心主題,通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),各科活動(dòng)之間有機(jī)結(jié)合,使幼兒掌握主題內(nèi)容更加深刻印象,并易于被理解。并且環(huán)保教育一直滲透在幼兒園每日教學(xué)之中?春⒆觽冋J(rèn)領(lǐng)的小樹,正在孩子們的呵護(hù)下,茁壯成長(zhǎng);在"愛(ài)鳥周"內(nèi),孩子們的愛(ài)心鳥窩,讓那些流浪鳥兒,有了歸宿。"關(guān)注鳥類,保護(hù)自然"為主題,組織開(kāi)展了"我和小鳥做朋友"、"我為小鳥安個(gè)家"等系列愛(ài)鳥、護(hù)鳥活動(dòng)。在活動(dòng)中老師和幼兒共同收集了量關(guān)于鳥的圖片、書籍和標(biāo)本,在主題墻中進(jìn)行張貼,一起聆聽(tīng)"鳥類罷工"、"鳥媽媽的孩子"等故事,交流彼此收集的鳥類信息,通過(guò)直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)小鳥的'情感。鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)聽(tīng)小鳥的叫聲、學(xué)小鳥的動(dòng)作、找找小鳥在哪里,組織小朋友們表演愛(ài)鳥、護(hù)鳥的歌曲和舞蹈,給小鳥畫畫等,激發(fā)幼兒保護(hù)鳥的情感。這個(gè)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài),在平時(shí)的生活中、鳥類市場(chǎng)、動(dòng)物園以及圖書上,孩子們或多或少的了解了一些關(guān)于鳥的名稱、形態(tài)和習(xí)性等。但我還是請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長(zhǎng)們也很支持與配合。在資料的收集過(guò)程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,在活動(dòng)《愛(ài)鳥周》中我和孩子一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、本領(lǐng)等。孩子們都爭(zhēng)先恐后的"飛"出來(lái)介紹:"我是貓頭鷹,我會(huì)捉老鼠。""我是小燕子,我會(huì)助農(nóng)民伯伯捉害蟲"……為了拓展他們的視野,我還從電腦里下載了很多鳥的圖片,讓孩子觀察欣賞,他們都驚嘆道:"哇!世界上有這么多鳥!"還有小朋友說(shuō):"我知道,世界上最的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥。""我知道鸚鵡會(huì)說(shuō)話,我最喜歡它了。"還有的說(shuō):"我喜歡看孔雀開(kāi)屏,它的羽毛最漂亮"……有了對(duì)鳥的認(rèn)識(shí),讓我們主題活動(dòng)的開(kāi)展有了很好的開(kāi)始。在故事《鳥兒罷工》活動(dòng)中,當(dāng)孩子聽(tīng)的有人在打小鳥時(shí),那一刻,教室里沉默了,當(dāng)聽(tīng)到害蟲都在肆意的啃食森林、莊家、草原時(shí),都知道人們捕殺小鳥的行為是錯(cuò)的,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)鳥之情,孩子們懂得鳥類是人類的好朋友,是樹木的好朋友,是地球的好朋友,更知道了要好好保護(hù)鳥類,做它們的好朋友,情感也得到了很的提升,在接下來(lái)的繪畫中,有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩,希望小鳥看到了會(huì)回來(lái),呼呼國(guó)還能恢復(fù)成美麗的家園。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們對(duì)鳥產(chǎn)生了深厚的喜愛(ài)之情,更在孩子們的心中種下了愛(ài)的種子,以及初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。雖然主題活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但我們的愛(ài)鳥的行動(dòng)將會(huì)一如既往的行動(dòng)下去。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩,感知紙的特性。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問(wèn):你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來(lái)找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的.語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng),放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn),了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)
五、通過(guò)觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
教師小結(jié):
紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性;顒(dòng)中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來(lái)讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
。ㄖ邪嘤變菏苤R(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1、交代任務(wù)。
師:這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面:
● 當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
● 當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧!?/p>
● 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
。ㄟ@種填空式的`提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)
4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。
。ó(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
。ㄟx擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問(wèn):“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問(wèn):“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”
幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫片,讓我們的生活更美好!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問(wèn):“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
中班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?
為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
2、積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
四:重點(diǎn)難點(diǎn):
探索改變物體沉浮的'方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
五:活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:
創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河?
(幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)
基本部分:
1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記
師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、集中分享探究結(jié)果。
請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來(lái),圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索,教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。
師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入老師出示兩個(gè)不同小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。
小結(jié):原來(lái)橘子是有有小的。
二、比較小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。
老師:猜猜看筐子里有幾個(gè)橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))
2、一起數(shù)數(shù)橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄
3、討論:為什么同樣小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?
老師提問(wèn)1:這兩個(gè)框子一樣么?
老師提問(wèn)2:為什么一樣的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?
4、得出結(jié)論:因?yàn)殚僮拥膫(gè)腕,所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小,所以裝的多。
三、猜測(cè)并記錄小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)橘子的瓤和小橘子的瓤,誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))
2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果
四、驗(yàn)證小橘子里的瓤數(shù)
1、每人選擇一個(gè)橘子,自己動(dòng)手剝開(kāi)。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)
五、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))
2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):小橘子里最多的.有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子小的關(guān)系。
老師:橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子小沒(méi)有關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量
2、延伸:回家后,找一個(gè)橘子試一試,先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤,把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤,看自己猜的對(duì)不對(duì)。
中班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解郵票的基本特征和作用。
2、欣賞各種郵票,感受郵票的趣味性和豐富性。
3、體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)郵票的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
郵票(自己收集的,兩張連體的)、信封、KT板、3本集郵冊(cè)(2本有郵票的,一本空白的)、自制郵筒、PPT、畫紙、水彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)
帶領(lǐng)著小朋友開(kāi)火車進(jìn)入教室,邊走邊說(shuō):小朋友們,還認(rèn)識(shí)我嗎?你們可以叫我董老師,“小朋友們好”“董老師好”,我們轉(zhuǎn)過(guò)去和客人老師揮一揮手打個(gè)招呼:客人老師好!小朋友們好。
。ǘ┘と(dǎo)入
準(zhǔn)備4塊展板,貼上各種各樣的郵票,放成一個(gè)梯形。
師:看,老師給我們小朋友帶來(lái)了什么?
幼:哇,好多郵票。
師:對(duì)了,都是我們小朋友帶來(lái)的郵票,快去找一找你的郵票,也看一看別的小朋友帶的吧。
幼:看,這是我的。
師:哦,好漂亮啊。
幼:咦,這張郵票好大呀,這上面有熊貓,這是世博會(huì)的等。
教師參與幼兒的觀察討論,和他們一起去看一看。
。ㄟ@邊體現(xiàn)了目標(biāo)里的趣味性,利用幼兒自己收集的郵票和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
。ㄈ└兄]票的相同點(diǎn)
師:好啦,我們小朋友先休息一下,找一個(gè)位置坐下,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
幼:郵票是長(zhǎng)方形的,郵票上的畫不一樣,郵票上有小貓,郵票上有大樓等。
師:哇,我們小朋友的眼睛好亮啊,觀察得真仔細(xì)。老師想請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái),找出你帶來(lái)的郵票,給小朋友看一看(利用實(shí)物投影,同時(shí)投影到屏幕上)好了,請(qǐng)上位置,請(qǐng)我們小朋友用你們亮亮的眼睛找一找,聰明的腦袋想一想:他們有什么一樣的地方。
幼:他們的形狀一樣
師:是什么形狀的呢?
幼:長(zhǎng)方形的。
師:但是啊,他們的邊上是直的嗎?
幼:不是的。
師:對(duì)了,是一種鋸齒形的,老師告訴你們啊,這個(gè)鋸齒形作用可大了,有了它,郵票變得特別好撕,郵局的叔叔阿姨就方便多啦。不信,你拿出小椅子前面的信封,打開(kāi)它,拿出里面的郵票撕一撕(兩張連著),看看是不是方便多啦?
幼:自己動(dòng)手操作,體驗(yàn)撕郵票。
師:好啦,我們把郵票先放下,放在小椅子前面的信封上,繼續(xù)來(lái)看大屏幕。
除了形狀以外,還有什么地方是相同的呢?
幼:上面都有字:中國(guó)郵政。
師:很好,我們小朋友觀察很仔細(xì)。
幼:上面有數(shù)字寶寶:80、40。
師:嗯,對(duì)的,那是面值,好了,我們小朋友發(fā)現(xiàn)了很多的相同點(diǎn),知道了它的形狀、上面的字、面值。
。ㄟ_(dá)成目標(biāo)里面對(duì)于郵票的基本特征的認(rèn)識(shí)。)
。ㄋ模w驗(yàn)郵票的作用
師:那我們小朋友知道郵票是用來(lái)干嘛的嗎?它有什么作用呢?
幼:它可以用來(lái)貼在信封上寄信。
師:對(duì)了,今天啊,小熊想把一封信寄給姥姥,我們小朋友一起來(lái)學(xué)著寄一寄吧。你們猜,小小的郵票應(yīng)該貼在哪兒呢?拿出你們的信封看一看,用手指一指。
幼:應(yīng)該貼在這兒,那兒……
師:對(duì)了,應(yīng)該貼在右上角,選一張你喜歡的郵票貼在上面,老師來(lái)看一看。(師生互動(dòng))
幼:操作。
師:老師給我們小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)郵筒,貼好的小朋友來(lái)把你的信放進(jìn)郵筒里,學(xué)著寄一寄(之前信封上寫好字)。
師:郵票除了貼在信封上寄信以外,還有別的作用,我們小朋友知道嗎?
幼:看,不知道……
師:出示集郵冊(cè),老師告訴你們吧,有一種人啊,他很喜歡收集各種各樣的郵票,然后它們貼在一個(gè)本子上(老師翻一翻),可以集郵,看,里面有很多好看的郵票,讓幼兒傳一傳,翻一翻,感受一下郵票的豐富。
(達(dá)成了目標(biāo)里對(duì)于郵票作用的認(rèn)識(shí)。)
。ㄎ澹└惺茑]票的豐富性
師:我們小朋友看到帶來(lái)了那么多的郵票,他們都是不一樣的',因?yàn)槭裁吹胤讲灰粯友剑?/p>
幼:上面的畫、圖案、花紋。
師:對(duì)了,他們有著各種各樣的圖案,今天老師就給我們小朋友找來(lái)了許許多多的郵票,我們一起來(lái)看一看。(出示PPT,讓幼兒對(duì)郵票有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。)
第一組:各種各樣的人物,不同職業(yè)、不同年代。
第二組:各種各樣的動(dòng)物,一套十二生肖。
第三組:各種各樣的植物,梅花、蘭花、菊花等。
第四組:各種各樣的建筑,鳥巢、天安門、水立方、世博會(huì)等。
(以上環(huán)節(jié)邊展示邊提問(wèn),每一組展示的時(shí)候都可以讓幼兒發(fā)揮,選一張自己喜歡的說(shuō)一說(shuō)。)
。ㄟ_(dá)成了目標(biāo)中讓幼兒感受郵票的豐富性,體現(xiàn)了郵票的各種各樣。)
(六)設(shè)計(jì)郵票
師:看了那么多好看的郵票,董老師都有點(diǎn)兒想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一張好看的郵票了,你們想嗎?
幼:想。
師:那我們就到旁邊的桌子上去畫一畫吧,畫出一張和別人都不同的,屬于我們小朋友自己的郵票。董老師也為我們小朋友準(zhǔn)備了一本空白的集郵冊(cè),專門收集我們小朋友自己畫的郵票,所以,我們要快點(diǎn)兒畫哦,畫好的小朋友才可以把你的郵票放進(jìn)去。
。ㄟ_(dá)成了目標(biāo)的第二點(diǎn)體驗(yàn)了自己設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。)
幼:畫一畫,畫好了,放一放。
師:好啦,我們帶著某個(gè)班小朋友自己的集郵冊(cè)回教室嘍,和客人老師們?cè)僖?jiàn)吧!
幼:客人老師再見(jiàn)!
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
紙是我們生活中常見(jiàn)的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí),我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了“各種各樣的紙”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。
2.了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途,感受紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。
3.教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種類型的紙:新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。
2.各種紙制品:紙幣、紙巾、信封、郵票、獎(jiǎng)狀、報(bào)紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。
3.做實(shí)驗(yàn)用的材料:
實(shí)驗(yàn)一:藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。
實(shí)驗(yàn)二:白發(fā)沒(méi)胡子的老爺爺圖、白紙。
實(shí)驗(yàn)三:透明小杯子、白紙幾張。
實(shí)驗(yàn)四:一杯有顏色的水、白色餐巾紙。
實(shí)驗(yàn)五:打火機(jī)、一小盆水,白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知紙的多樣性
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的紙。
老師:今天老師邀請(qǐng)了很多“紙寶寶”來(lái)我們班做客,小朋友歡迎它們。請(qǐng)你看一看,你認(rèn)識(shí)哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?
(1)幼兒上前自由觀察討論。
(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言,幼兒認(rèn)識(shí)的,讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙,干什么的。幼兒不認(rèn)識(shí)的,老師幫忙介紹。
2.感知各種紙的特征。
老師:這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺(jué)一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有的大有的小,有的厚有的.薄,有的軟,有的硬,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些!凹垖殞殹辈还庥羞@些特征,它還有許多秘密呢?下面,我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶”到底有什么秘密。
二、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索紙的特性(秘密)
1.實(shí)驗(yàn)一:天空中少了誰(shuí)?
(1)老師問(wèn):看,高高的天空中有太陽(yáng),有白云,可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了,請(qǐng)小朋友想想辦法,只用這些紙?jiān)鯓幼鲲w機(jī)?
啟發(fā)幼兒可以折一架飛機(jī)。
(2)請(qǐng)幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。
(3)老師總結(jié):小朋友通過(guò)折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個(gè)秘密就是:紙能折。
2.實(shí)驗(yàn)二:給老爺爺粘胡子
(1)出示白發(fā)老爺爺,問(wèn):這位老爺爺今年一百多歲了,他的眉毛、胡子都白了,咦,老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺,只有這些紙,怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?
(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子,并粘到嘴巴上。
(3)老師總結(jié):小朋友通過(guò)給老爺爺找胡子,發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個(gè)秘密:紙能撕。
3.實(shí)驗(yàn)三:“紙寶寶”變小了。
(1)出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙,老師問(wèn):“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩,怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出:把紙卷起來(lái)或把紙團(tuán)起來(lái)。
(3)老師總結(jié):紙團(tuán)起來(lái)之后,你發(fā)現(xiàn)紙?jiān)趺戳?(變皺了),我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是:紙能卷,能團(tuán),能變皺。
4.實(shí)驗(yàn)四:“紙寶寶”去洗澡。
(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙,老師問(wèn):“紙寶寶想到浴盆里去洗個(gè)澡,他會(huì)怎樣?”
(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。
(3)教師總結(jié):我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個(gè)秘密:紙能吸水。
5.實(shí)驗(yàn)五:“紙寶寶”烤烤火。
(1)老師問(wèn):“紙寶寶”冷了,想烤烤火會(huì)怎樣?
(2)老師演示把紙點(diǎn)著,然后放入水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論:紙能燃燒。
(3)老師總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒,所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方,還有就是不能隨便玩火。
三、了解紙制品在生活中的用途
1.認(rèn)識(shí)紙制品。
老師問(wèn):你見(jiàn)過(guò)紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中紙的應(yīng)用:你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?
3.老師出示一些紙制品,讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來(lái)的方便。
四、教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保
老師:日常生活中紙有很大的用處,我們一定要節(jié)約用紙,同時(shí)廢紙也不要亂扔,注意講究衛(wèi)生。
五、幼兒玩紙,體驗(yàn)紙的變化
提供紙,引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情,如折、剪、撕、畫等,教師巡回指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
。2)小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?
(大了、小了、和原來(lái)一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
。1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
。2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看!
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
。3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
。1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
。ㄆ剑骸獦哟;凸:放大;凹:縮。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
。1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
。2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
。3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的.材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的:
1、在嘗試操作的過(guò)程中,了解"不倒娃娃"不倒的簡(jiǎn)單原理,體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
套蛋、像皮泥活動(dòng)過(guò)程“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、":
一、集中話題
1、請(qǐng)幼兒玩玩比較兩個(gè)"娃娃"(其中一個(gè)是不倒娃娃),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)?為什么?
2、猜測(cè)"不倒娃娃"不倒的原因,并相互交流討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、拆開(kāi)兩個(gè)"娃娃",觀察比較,發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。
4、提出任務(wù):"娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎?請(qǐng)你們也來(lái)做一做吧!
二、探索與調(diào)查
1、為幼兒提供操作材料,制作不倒娃娃。
2、鼓勵(lì)幼兒在制作的過(guò)程中,探索成功制作"不倒娃娃"的方法。
三、交流與討論
1、相互交流、介紹、演示、評(píng)價(jià)自制的不倒娃娃
2、有什么辦法,可以讓不倒娃娃不倒?
3、結(jié)合幼兒的討論,教師做記錄(圖示)橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的小要合適橡皮泥需要固定
4、小結(jié):制作一個(gè)"不倒娃娃",要選擇一塊小合適的.橡皮泥,擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃",上輕下重比較穩(wěn)定,所以"不倒娃娃"才會(huì)不倒下。
四、活動(dòng)延伸
1、今天家都做了不倒翁玩具,看看它們除了顏色不一樣外,還有什么不一樣嗎?(有的站得歪歪扭扭)
2、玩具廠想來(lái)買我們做的不倒翁玩具,怎樣才是合格的?(檢測(cè)卡)
3、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具,并用檢測(cè)卡來(lái)自我檢測(cè),做一個(gè)合格的不倒翁玩
活動(dòng)反思:
作為科學(xué)活動(dòng),我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣,探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然,活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由膽表達(dá)。
中班科學(xué)教案 篇10
學(xué)習(xí)活動(dòng):
各種各樣的汽車
活動(dòng)要求:
1、通過(guò)觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾中常見(jiàn)車的圖片及玩具汽車
關(guān)鍵點(diǎn):
幼兒獨(dú)立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
操作要點(diǎn)
一、聽(tīng)各種車的聲音
讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),辨別出幾種不同的.汽車(有消防車、救護(hù)車、
警車和卡車等)
二、觀察比較
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車
讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
2、 小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,
消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來(lái)救火的。警車上白色的,專門用來(lái)抓壞人的。灑水車有水箱,用來(lái)清潔馬路的。
3、 說(shuō)說(shuō)這些車的功用
知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。
4、 觀察這些車的車輪
知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。
三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車
幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車,比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多,并能說(shuō)出它們的功用
中班科學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道不同水果的籽是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn):
增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn):
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的一些水果籽兒:
——“秋天到了,水果大豐收,我們能吃好多的水果,你們最喜歡吃什么水果呢?哪些水果有籽寶寶呢?”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒:
出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:
——“這些水果都有籽嗎?”
教師當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)哈密瓜,引導(dǎo)幼兒在品嘗的'過(guò)程中觀察、比較籽兒的不同:
——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”
小結(jié):哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。
3、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展配對(duì)游戲:
為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。
在幼兒操作過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:
——“這是誰(shuí)的籽寶寶?”
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》:
引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處,知道籽兒是水果的種子。
——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧?”
提出繼續(xù)探索的要求:
——“回家后,我們?cè)偃フ艺遥私裉煺J(rèn)識(shí)的這些水果以外,還有哪些水果有籽兒呢?”
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》,進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
中班科學(xué)教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
用美麗的迎春花和春梅來(lái)吸引幼兒的注意,直接導(dǎo)入活動(dòng),直觀形象。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和講述,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征。為了讓幼兒了解報(bào)春的花這一別稱的含義,我形象的用花開(kāi)有消息要報(bào)告的提問(wèn)來(lái)展開(kāi)討論。希望通過(guò)這樣形象的設(shè)問(wèn),讓幼兒較容易的理解“報(bào)春”的含義。通過(guò)最后的談話交流活動(dòng),讓幼兒交流、拓展對(duì)花的認(rèn)識(shí),并通過(guò)愉快的游戲活動(dòng)讓幼兒愛(ài)上春天和春天美麗的花。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天最早開(kāi)的花是迎春花和春梅,并能辨認(rèn)和區(qū)分兩種花。
2、幼兒能積極參與討論,并能大膽說(shuō)出自己的看法。
3、觀察初春景色,感受春天的氣息。
4、觀察迎春花,了解迎春花的特征。
5、激發(fā)幼兒觀察自然的興趣和愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察春天的花。
2、搜集有關(guān)春天的'圖片、圖書。
3、PPT。
4、電視機(jī)和電腦。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、啟發(fā)性談話引出課題:春天到了,什么花開(kāi)了?
2、出示迎春花、梅花的實(shí)物圖片,認(rèn)識(shí)春天的花。
、乓龑(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出花的外形、顏色、花瓣的層數(shù)、香味等。
⑵教師小結(jié):迎春花、春梅都是初春開(kāi)的很美的花,因?yàn)樗鼈兪谴禾熳钤玳_(kāi)放的花,所以叫“報(bào)春花”。
3、帶領(lǐng)幼兒帶戶外找尋春梅、迎春花。
、乓龑(dǎo)幼兒分別從遠(yuǎn)處、近處觀看春梅和迎春花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):它們一樣嗎?有什么不一樣?它們美嗎?美在哪兒?你喜歡它們嗎?為什么?
⑵幼兒與同伴自由觀賞、交流自己對(duì)“報(bào)春花”的認(rèn)識(shí)。
4、游戲《春天花兒朵朵開(kāi)》,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、組織幼兒去春游。
2、運(yùn)用繪畫、手工等形式表現(xiàn)春天開(kāi)放的花。
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