生物的多樣性及其保護說課教案
一，教材地位和作用
《生物的多樣性及其保護》這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內容的知識只要求識記，但其對于學生對環(huán)境保護的理解有著較為重要的作用。對于培養(yǎng)學生正確的審美觀及保護環(huán)境，保護生物資源的自覺性等有著重要的意義。
二，教學目標
1，知識目標：記住生物多樣性的價值——直接使用價值，間接使用價值和潛在使用價值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經濟物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染；記住保護生物多樣性的方法——就地保護，遷地保護，加強教育與法制管理。
2，能力目標：能根據具體實際制定保護生物多樣性的初步方案；能運用生物學原理向群眾進行環(huán)境與生物多樣性保護的宣傳教育。
3，德育目標：通過學習培養(yǎng)學生愛國情操，幫助學生形成正確的審美觀及保護環(huán)境與生物多樣性的自覺性。
三，教學重點，難點
1，教學重點：保護生物多樣性的方法與措施。
2，教學難點：如何根據具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護方案。
四，教材處理
根據教材的重難點，學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點，這部分內容我安排1個課時。在教學中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護活動的過程及成果照片）激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，減輕學生的思維負擔。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學生思考，幫助學生有效地記住相應的知識，形成相應的'能力。
五，教學方法和手段
利用多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法，談話法，比較法，指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察，比較和總結的能力。在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生通過觀察，比較制定具體保護環(huán)境與生物多樣性方案的能力。培養(yǎng)學生愛國情操，正確的審美觀和保護環(huán)境與生物多樣性的自覺性。
六，具體的教學過程
第一部分：導言
以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓引出環(huán)境與生物多樣性保護的話題，激發(fā)學生的學習積極性。
第二部分：生物多樣性的價值
首先分析生物多樣性的三個層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以思考題啟發(fā)學生理解基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學欣賞等方面的價值，最后用圖表對這些價值進行歸納小結。
第三部分：我國生物多樣性概況
首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的四個特點——物種豐富，特有和古老的物種多，經濟物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長導致的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護生物多樣性保護的根本措施在于走可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四部分：生物多樣性的保護
首先通過指導閱讀指明保護生物多樣性的主要措施有就地保護，遷地保護和加強教育與法制管理三個方面。接著以圖片展示我國的主要自然保護區(qū)及保護對象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現，調查和保護桫欏資源的活動。啟發(fā)和引導學生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護的活動中去。
七，對本課時的自我評價
本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學生所未見過或雖見過卻未認真去觀察，體驗的內容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺形象，使學生將枯燥的文字語言記憶變成形象與語言相結合的綜合記憶。易于記住和回放復認。本校組織的環(huán)境與生物多樣性保護活動照片，給學生以身臨其境的感覺，在感情上容易產生共鳴。行動上樂于參與。能較好地引導學生積極投身到保護環(huán)境與生物多樣性這一功在當代，利在千秋的活動中去。
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