大班數(shù)學活動門牌號碼教案

時間：2021-08-23 16:21:48 數(shù)學教案我要投稿

大班數(shù)學活動門牌號碼教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學活動門牌號碼教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學活動門牌號碼教案

　　活動目標：

　　1、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　2、通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎為動物樓房設計門牌號碼。

　　3、體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　樓房圖人手1份、便利貼（門牌號）、PPT、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢！樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。

　　二、認識門牌號碼。

　　1、（1）師：這就是樂樂家的門牌號碼（702），總共有幾個數(shù)字？誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間？（出示PPT）

　�。�2）師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層？哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號？

　�。�3）小結：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。

　　2、樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個房間呢？

　　3、天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢？請小朋友們幫助我想想辦法�。�

　　師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上？（賓館、醫(yī)院）

　　師結：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的幫助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

　　三、為小動物樓房設計門牌號碼。

　　1、現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀？動物們團結起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的大房子。（發(fā)房子）

　　2、看一看這棟房子有幾層樓？（貼上樓層）每個樓層有幾個房間？（從左往右數(shù)）這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

　�。�1）鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的`第三間房。鴨媽媽應該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103房。

　�。�2）小刺猬說他喜歡住205，誰來幫助它。對嗎？你們的小刺猬有沒有住進去？那它的房間號是多少？（畫出小刺猬）

　�。�3）小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾��？（提示幼兒從左數(shù)到右）讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來幫老師的梅花鹿住進去？檢查對錯。

　�。�4）小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾？請幼兒自己找一找（幼兒先操作，再檢查。）

　�。�5）還有哪兩個小動物？小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房？誰來幫忙？師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾？小猴呢？

　　3、還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢！他們和小朋友們說：請小朋友們幫助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了�。ㄕ垉捎變荷锨百N門牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆）

　　四、延伸擴展。

　　編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠？信封上寫了什么？4—1—305，前面的兩個數(shù)字代表什么？現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍！

　　反思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

　　1、幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。

　　2、在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。

　　3、在講到三樓最右邊的房間時，老師應先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

　　4、樓房出示后應先講一下樓層，可以標上樓層號。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

　　活動建議：

　　1、整節(jié)活動教師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細設計，怎樣把大部分的時間留給孩子；

　　2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題；

　　3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠；

　　4、教師的教具準備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當加大一些；

　　5、后面環(huán)節(jié)的設計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好；

　　6、最后延伸活動中關于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。

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