二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案

時(shí)間：2023-09-08 18:01:04 澤楠數(shù)學(xué)教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第1-4題。

　　教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。

　　2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的`方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個(gè)書架上書吧。

　　二、新授

　　1.教學(xué)例題：出示書架圖。

　　問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）

　　提問：怎樣解答？

　　根據(jù)回答板書：335-123=

　　2.探索335-123的算法。

　　1）問：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對(duì)。

　　計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）

　　2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

　　討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫）

　　3）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過的加法的驗(yàn)算有什么不同？

　　4）小結(jié)：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。

　　三．鞏固練習(xí)

　　1.想想做做第1題。

　　1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

　　2）請(qǐng)3位小朋友上來完成這些題目。

　　3）核對(duì)答案。

　　4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

　　2.想想做做第2題。

　　用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對(duì)齊。）

　　1）生自己完成，同桌互查。

　　2）指名板演。

　　3）全班核對(duì)答案。

　　3.想想做做第3題。

　　1）這題已知什么？求什么？

　　2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？

　　請(qǐng)你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）

　　3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。

　　4）指名兩位小朋友板演。

　　5）全班核對(duì)答案，集體訂正。

　　4.想想做做第4題。

　　1）指名讀題。

　　2）本題已知什么？求什么？

　　4）同桌互說怎么求。

　　4）學(xué)生寫在書上。

　　5）同桌互查。

　　6）你還能提出什么問題？

　　7）四人小組互說后匯報(bào)。

　　四．課堂小結(jié)

　　今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

　　教學(xué)后記：

　　略

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案 2

　　教學(xué)要求

　　1．使學(xué)生理解相同數(shù)位對(duì)齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

　　3．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)用具

　　橡皮筋圖、計(jì)數(shù)板等。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．口算。

　　130－90 1200－800 410－60 9000－7000

　　2．53減26得多少？用豎式算出來。

　　3．口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）

　　二、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）

　　三、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)例1。

　�。�1）出示橡皮筋圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）

　�。�2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數(shù)表示？

　　（3）這題要求什么？豎式怎樣列？

　�。�4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）

　　（5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

　�。�6）指名口述計(jì)算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的.數(shù)才能相減的道理。

　　2．教學(xué)例2。

　　（1）出示例2。

　　（2）教師提出問題：①每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？

　�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。

　　（4）結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計(jì)算。

　�、賯€(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫3。）

　�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）

　�、郯傥簧线€剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）

　�。�5）指名完整地復(fù)述豎式的計(jì)算過程。

　　3．教學(xué)例3。

　�。�1）出示例3。

　�。�2）學(xué)生在自備本上試算。

　�。�3）指名說一說怎樣用豎式計(jì)算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。

　　4．練習(xí)：

　　教材第111頁(yè)上面的做一做。

　　5．比較、分析、歸納法則。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計(jì)算方法：

　�。�1）找相同點(diǎn)。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？

　　出示法則第一、二條。

　　（2）找不同點(diǎn)。提問：筆算兩位數(shù)的減法時(shí)在計(jì)算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？

　�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問：它們有沒有相同的規(guī)律？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

　　讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。

　　2．判斷正誤。

　　3．教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　提問：

　　（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　�。�2）筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則是什么？

　　（3）筆算退位減法時(shí)應(yīng)注意什么問題？

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)三十第1～4題。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動(dòng)腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教學(xué)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。

　　難點(diǎn)：理解計(jì)算法則第三條的含義。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．板演

　　2．同時(shí)口答

　　（1）10個(gè)一是多少？

　�。�2）10個(gè)十是多少？

　　（3）10個(gè)百是多少？

　�。�4）100里面有幾個(gè)十？

　　3．口算

　�。�1）20以內(nèi)的退位減

　　14－7=11－3= 13－5= 15－6= 12－4=

　　18－9=10－4= 16－8= 12－5= 11－7=

　　13－8=14－5= 16－9= 17－8= 10－5=

　　（2）4－1－2=

　　7－1－6=

　　8－1－6= 5－1－2=

　　2＋10－4=

　　3＋10－7=

　　5＋10－6=

　　1＋10－9=

　　3．訂正板演

　　師說：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學(xué)生說過程，教師貼出筆算法則）

　　（1）相同數(shù)位對(duì)齊。

　�。�2）從個(gè)位減起。

　�。�3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減。

　　師說：今天我們就利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書課題：不連續(xù)退位減）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

　　1．學(xué)習(xí)例1

　　（1）出示皮筋圖

　　師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？板書：

　　師問：用虛線圈起幾個(gè)100根？幾個(gè)10根？幾個(gè)1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？繼續(xù)板書：

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的計(jì)算法則前兩條上用紅線畫出。

　　師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。

　　（2）練一練

　　2．學(xué)習(xí)例2

　�。�1）出示方塊圖

　　師問：圖上畫了幾個(gè)100的方塊？幾個(gè)10個(gè)的方塊？幾個(gè)1個(gè)的.方塊？一共有多少個(gè)方塊？老師要從319個(gè)方塊里面拿走176個(gè)方塊，怎么拿？板書：

　　學(xué)生動(dòng)手操作，敘述拿的過程：先從9個(gè)一中拿出6個(gè)一；從1個(gè)十里拿7個(gè)十沒法拿從百位退1個(gè)百作10個(gè)十，把10個(gè)十加上1個(gè)10是11個(gè)十，再?gòu)?1個(gè)十中拿走7個(gè)十；3個(gè)百退1個(gè)百剩2個(gè)百，從2個(gè)百中拿走1個(gè)百還剩1個(gè)百。學(xué)生邊說，教師邊在圖上演示。

　�。�2）看豎式學(xué)法則

　　師說：誰能看著豎式說說計(jì)算過程？重點(diǎn)讓學(xué)生說十位上是怎么算的，老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）

　�。�3）練一練

　　3．學(xué)習(xí)例3

　　出示例3：求1230與425的差。

　　讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。

　　師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）

　　4．小結(jié)

　　師說：今天我們學(xué)習(xí)的是萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計(jì)算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）

　　讓學(xué)生一起讀一遍法則。

　�。ㄈ╈柟谭答�

　　1．做一做

　　2．筆算下面各題

　　247－181=

　　740－570=

　　3472－3380=

　　3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課是在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。

　　在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，最后是口算練習(xí)。

　　在學(xué)習(xí)新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡(jiǎn)單。例2是有退位的減法，通過學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)減法法則第三條，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會(huì)感到太困難了。

　　在鞏固反饋中，安排了大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握知識(shí)，了解學(xué)生哪些地方還不清楚，及時(shí)給予幫助。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)不退位減教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境中，探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)不退位減的計(jì)算方法。體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

　　2.理解算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。

　　3.在探究活動(dòng)中，提高小組合作，有條理表達(dá)的能力。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：小朋友們，今年暑假的運(yùn)會(huì)大家都看了嗎？

　　1、出示金牌榜前八名

　　看，這就是本屆奧運(yùn)會(huì)的金牌榜。今天，就讓我們一起帶著數(shù)學(xué)的眼光來審視這塊金牌榜吧。

　　2、出示美國(guó)和日本金牌

　　根據(jù)表格中的信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　預(yù)設(shè)一：美國(guó)和日本一共獲得幾塊金牌？口答：46+12=58（塊）

　　師；這是我們前幾天學(xué)習(xí)的加法問題，還有嗎？

　　預(yù)設(shè)二：美國(guó)比日本多多少枚金牌？師這個(gè)問題還可以怎么說？

　　預(yù)設(shè)三：日本比美國(guó)少多少枚金牌？

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1.列式

　　師：今天這節(jié)課，我們先來研究“美國(guó)比日本多多少枚金牌？” 可以怎么列式呢？

　　生：46-12（板書算式）

　　2.嘗試計(jì)算

　　剛才，老師聽到有的小朋友已經(jīng)能夠?qū)⒋鸢该摽诙隽�。你們都�?huì)算嗎？讓我們?cè)囋嚳窗�，先看大屏幕的合作要求�?/p>

　　① 同桌合作完成，在活動(dòng)單上選1~2種方法算一算。

　　可以口算，畫珠子，也可以用筆算的方法等。

　　② 完成以后，舉手表示。

　　3.匯報(bào)

　�、倏谒�

　　師：說說你是怎么想的?

　　預(yù)設(shè)1：6-2=4 40-10=30 30+4=34 46-12=34

　　師：你能解釋一下每個(gè)算式表示的意義嗎？

　　生：6-2=4表示個(gè)位上6個(gè)一減去2個(gè)一，還剩4個(gè)一。40-10=30表示十位上4個(gè)十減1個(gè)十還剩3個(gè)十。30+4等于34，所以46-12=34.

　　預(yù)設(shè)2：6-2=4 4-1=3 46-12=34

　　師：還有一個(gè)同學(xué)，他師這樣算的。你有什么想說的.？

　　生：他把40-30寫成4-1=3了，其他都一樣。

　　師：4-1哪里來的呢？

　　生：4是十位上的4，表示4個(gè)十，1是十位上的1表示1個(gè)十。

　　師：哦，老師明白了，原來是被減數(shù)十位上的4,減去減數(shù)十位上的1，表示的也是（4個(gè)十減去1個(gè)十等于3個(gè)十）。

　　但是這樣寫很容易讓人誤會(huì)，所以為了不讓別人誤會(huì)，我們寫成40-10=30，讓人看得清清楚楚。

　　他們兩個(gè)的想法是一樣的。都是用（個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)）。也就是相同數(shù)位上的數(shù)相減。

　　師：通過口算，我們得到46-12=34（板書）

　�、谥樽�

　　師：誰看懂她的方法了，來說說看他是怎么畫的？

　　生：他從十位上去掉一顆珠子，個(gè)位上去掉兩顆珠子。所以46-12=34。（教師配合板演）

　　師：你們同意他的畫法嗎？有疑問嗎？

　　老師有一個(gè)疑問：為什么要在這里去掉兩個(gè)珠子，不在那里去掉呢？

　　生：2在個(gè)位上

　　師：個(gè)位上的2要從個(gè)位去掉珠子，表示（6個(gè)一去掉2個(gè)一還剩下4個(gè)一），那十位上呢，表示（4個(gè)十去掉1個(gè)十還剩3個(gè)十）

　　那么同學(xué)們，在畫珠子的時(shí)候我們又要注意什么呢？

　　生：畫珠子的時(shí)候也要注意，在相同的數(shù)位上去掉珠子。

　　師：剛才沒有畫過珠子的同學(xué)，你們也試著畫畫看吧。

　　師：通過畫一畫珠子，我們得到46-12=34。

　　③筆算

　　師：誰和他一樣，也是筆算的？誰來說說看，你們是怎么筆算的？

　　生：先算6-2=4，再算4-1=3 所以46-12=34

　　師：你能把每一步表示的意義也像剛才一樣，來解釋解釋嗎？

　　生：先算個(gè)位上6個(gè)一減去2個(gè)一，剩下4個(gè)一。再算十位上4個(gè)十減去1個(gè)十，得到3個(gè)十。所以46-12=34,。

　　師：現(xiàn)在，我們把筆算這個(gè)方法也記錄到黑板上吧。筆算減法和我們之前學(xué)過筆算加法一樣，數(shù)位也要對(duì)齊。（老師示范書寫46-12）。為了計(jì)算的方便，我們一般從個(gè)位開始算起。下面計(jì)算的過程，小朋友們一起說一說，我來寫下來。先算個(gè)位上6-2等于4,寫在個(gè)位下面，再算十位上4-1=3，寫在十位下面。

　　4.小結(jié)，尋求聯(lián)系

　　師：小朋友們用了口算，畫珠子，筆算這么多方法，都得出46-12=34這樣相同的結(jié)果。（板書）三種方法之間有什么相同之處呢？生：都等于34。

　　師：是的，不管用什么方法計(jì)算，答案是相同的。

　　師：小朋友們也可以從計(jì)算的過程中去找找，都有什么？

　　生：都有6-2=4

　　師：是嗎？我們來看看。這里個(gè)位上6-2=4，這里個(gè)位上也是6-2等于4，這里也是個(gè)位上6-2等于4.看來啊，這三種方法個(gè)位上都是6-2等于4.那還有什么相同的地方呢？

　　生：都有4-1=3

　　師：我們一起來看看。這里為什么是40-10=30呢

　　生：表示4個(gè)十減1個(gè)十等于3個(gè)十。

　　師：哦，它是十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。這里呢？（十位上4減十位上的1，這里呢，也是十位上的4減十位上的1�？磥戆�，不管用什么方法，我們都是（十位減十位，個(gè)位減個(gè)位）。也就是相同的數(shù)位相減。

　　師：筆算減法是我們今天新學(xué)習(xí)的。筆算的時(shí)候，你有什么要提醒大家的呢？

　　生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。