二年級數學找規(guī)律教案（通用11篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的二年級數學找規(guī)律教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級數學找規(guī)律教案 1
教學目標：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學設計。
2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用于生活的樂趣。
教學重、難點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)
[設計意圖]：創(chuàng)設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發(fā)現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。
二、尋找規(guī)律，探索新知。
(一)構建新知，探索交流。
1、談話：那么，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什么發(fā)現呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學生的合作交流)
3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)
4、請學生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。
(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)
(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態(tài)的.規(guī)律。(課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)
教師小結：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現。
[設計意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發(fā)現不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學。同時，教師及時有效的評價，激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。培養(yǎng)了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規(guī)律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流，同時操作課件展示。
[設計意圖]：在這一活動中，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學生的思維。
三、知識應用，體驗成功。
(一)分層練習，鞏固新知。
1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)
[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規(guī)律，作為練習出現，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。
(二)、擺水果圖。
過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只擺了三組，你能根據規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)
師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。
【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數學的快樂，欣賞生活中的數學美。培養(yǎng)欣賞數學美的意識，激勵學好數學的信心。
五、實踐操作，體驗快樂。
1、通過練習，可以看出，同學們已經掌握了這節(jié)課所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：
A、請你們小組合作先規(guī)劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。
B、設計的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設計。(課件：播放音樂。)
3、展示學生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學們，你對自己的作品表現滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。
[設計意圖]：這個活動既激發(fā)了學生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學生的動手能力。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，體現了"玩中學""數學源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、總結
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
二年級數學找規(guī)律教案 2
教學目標：
1.使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現簡單圖形覆蓋現象中的規(guī)律，能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
2.使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養(yǎng)發(fā)現和概括規(guī)律的能力。
3.使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
探索簡單圖形沿一個方向進行平移后覆蓋次數的規(guī)律。能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
教學準備：
學生每人一張?zhí)钣?一10這10個數的單行數表，一張?zhí)钣?一15這15個數的單行數表；每人4個用硬紙做的長方形框，分別可以框2個數、3個數、4個數和5個數。
教學過程：
一、初步經歷探索規(guī)律的過程，感知規(guī)律。
1、出示10個數：
談話：這里有1-10共10個數，1和2是兩個相鄰的數，你還能找出像這樣相鄰的兩個數嗎？（指名回答）
2、如果把相鄰的兩個數加起來，一共可以得到多少個不同的和？（出示）
請同學們用你喜歡的方法試一試。
3、指名匯報。
學生可能想到的方法有：
（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9個不同的和。
這是什么方法？（一一列舉）
相機引導：一一列舉的方法要注意什么？（有序思考，不重復、不遺漏）
�。�2）用方框框9次，得到9個不同的和。
引導：你能把你用方框框數的過程演示給大家看嗎？
結合學生的演示，強調：從哪里開始框起？每次框幾個數？然后怎樣？這個方法就是（平移）。方框依次向哪個方向平移？每次向右平移幾格？（平移）至10，問：還能再往右平移嗎？為什么？一共平移了幾次？得到幾個不同的和？（結合板書）為什么只平移了8次卻得到了9個不同的和？
說明：第一次只是框，并沒有平移，這樣才算平移的第一次。（演示）
4、平移的方法掌握了嗎？自己再試試看。
5、剛才我們用了一一列舉和平移的方法解決了這個問題，比較兩種方法，你覺得哪種更簡便？
�。ǖ谝环N要算出每個具體的和，第2種方法只要考慮把長方形平移多少次就行了。）
二、再次經歷探索的過程，發(fā)現規(guī)律
剛才同學們通過自己的探索和比較找出了比較簡便的方法很快解決了這個問題，如果每次框出三個數，一共可以得到多少個不同的和？你能用平移的的方法很快找到答案嗎？試試看。
學生操作后，指名演示。
組織交流：你們是怎樣框的？（強調按順序平移）一共平移了幾次？（7次）得到多少個不同的和？（8個）
提問：如果每次框出4個數、5個數呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個不同的和？
你能聯系每次平移的過程和得到的結果，把下表填寫完整嗎？
總個數
每次框幾個數
平移的次數
得到幾個不同的和
引導：觀察表格，自己想一想，平移的次數與每次框幾個數有什么關系？得到幾個不同的和與平移的'次數有什么關系？把你發(fā)現的規(guī)律在小組里交流。
學生可能得到：平移的次數與每次框出的數的個數相加正好是10；問：這里的10其實就是數字的（總個數）。得到不同和的個數比平移的次數多1；問：為什么？每次框出的數越多，平移的次數與得到不同和的個數就越少；每次框出的數的個數增加1，得到不同和的個數就減少1
追問：利用大家發(fā)現的規(guī)律想一想，如果告訴我們總個數和每次框的個數，怎樣求出平移的次數？怎樣求出不同和的個數？如果每次框6個數，平移的次數是幾？能得到幾個不同的和？你是怎樣想的？如果有8個數，每次框出兩個數，能得到幾個不同的和？
小結。
三、嘗試用規(guī)律解決問題，加深對規(guī)律的認識
1.教學試一試。
提問：（出示題目）如果把表中的數增加到15，你能用剛才發(fā)現的規(guī)律說說每次框出2個數能得到多少個不同的和嗎？
每次框出3個數或4個數呢？
引導學生交流自己的想法并有條理地表達自己的想法（如果部分學生感到有困難，也可以讓他們邊操作邊思考）
2.做練一練。
提問：（出示花邊）（指名讀題）這是小紅設計的一條花邊。每次給相鄰的兩個方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？
先讓學生獨立完成，然后組織交流。
提問：如果給緊連的3個方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？每次蓋5個方格呢？
交流。問：你能根據上面的答案很快推算出來嗎？
鼓勵學生簡捷地推算出答案。
四、課堂小結，聯系實際應用規(guī)律
1.做練習十的第1題。（口答）
2.做練習十第2題。
你知道為什么要讓小芳坐在小英的右邊嗎？
3.小結：同學們，生活處處皆有規(guī)律，大科學家開普勒曾說過數學就是研究千變萬化中不變的規(guī)律。愿我們每位同學都擁有一雙慧眼，一顆慧心，去探索大千世界中無窮的數學奧秘。
二年級數學找規(guī)律教案 3
教學目標：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現圖形和數的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。
教學重、難點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教學準備：
給每對同桌學生提供3組圖片學具。
教學過程：
一、觀察引入：
1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？
�。ㄏ茸寣W生自己觀察，如果學生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
（1）學生交流
（2）揭示課題：找規(guī)律
二、合作探究，發(fā)現規(guī)律：
1、讓學生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結：
�。�1）從看的方向不同來尋找規(guī)律
�。�2）從圖形的不同來尋找規(guī)律
�。�3）從圖形的排列來尋找規(guī)律
2、把同學們發(fā)現的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個同學在學習小組內把自己的想法，或別人好的想法說一說。
[設計意圖]：創(chuàng)設學生熟悉的`活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。
三、動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律：
1、如果你是小小建筑設計師，你能設計出什么樣的美麗圖案？老師和同學拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3、讓學生按要求去思考，下面的圖形應當怎樣擺。
生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應該是□○★△，與第一個圖一樣。
4、出示練習題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的
b、看書第115頁，你發(fā)現了什么？
[設計意圖]：這個活動既激發(fā)了學生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學生的動手能力.
四、課堂小結：這節(jié)課你學會了什么？掌握了什么規(guī)律？
五、提高練習：
出示小黑板：
1、我愛數學、學我愛數、數學我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級數學找規(guī)律教案 4
教學目標：
知識與技能：使學生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數學，學會用數學。
過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現圖形的排列規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，運用數學去創(chuàng)造美的意識。
教學重難點：
重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數學，學會用數學。
難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設計一定的圖形規(guī)律。
教學準備：
幻燈片，作業(yè)卡、各種圖案的貼紙、正方形紙。
教學過程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1、導入：
師：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。好，我們就一起來欣賞這四季的美景。
2、播放（四季美景）
3、游戲（發(fā)放牌子）
師：你最喜歡什么季節(jié)？
師：
4、提示課題：
師：像這樣依次循環(huán)出現的現象，叫規(guī)律。今天，我們就一起去 尋找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
二、探索交流、找出規(guī)律：
1、出示第一幅圖（墻面裝飾圖），讓學生觀察。
師問：老師帶來了朋友家的墻面裝飾圖，上面都有些什么圖形？
生：圓形、 正方形 、三角形、五角星 。
師：是的，這些都是我們熟悉的圖形。這些圖形是怎么排列的，有什么規(guī)律？你們有信心去找嗎？（有）請聽要求：
�。�1）請大家先仔細觀察這些圖形的排列規(guī)律，然后在小組內說一說；
（2）說的時候，用自己的話把發(fā)現的規(guī)律說清楚；
�。�3）比一比，看哪一組能找出不同的規(guī)律。開始！
2、學生小組合作學習。
3、學生匯報：
�。�1）：斜排 （師：是的，當我們斜著看時，每一排的圖形都是相同的，下面哪些同學也找出了這個規(guī)律，請用手示意。） （播放斜排演示）
�。�2）橫排：（師播放，老師重點講解、規(guī)范說法：我們先看第一行，以第一行為基礎，圓片移到這一行的最后，其它三個圖形都依次向前移動一個位置，就變成了第二行。按照這樣的規(guī)律，第三行、第四行的規(guī)律也讓學生一邊說，教師一邊演示。第五行的排列讓學生猜一猜。）
�。�3） 豎排：（師播放，讓學生欣賞）
�。�4）以最后一個圖形向前移動的規(guī)律。（播放、大家欣賞）
4、總結規(guī)律：
孩子們，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）
三、鞏固應用，內化提高
過渡：現在就用我們學到的知識來進行智力大闖關吧！你們敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，進入第一關。
1、第一關：考考你（規(guī)律訓練）
過渡：動物園來了一隊動物朋友，他們正在進行隊形訓練呢，同學們請仔細看，（1）師問：第二隊是怎么變化出來的？（學生回答）師規(guī)范語言），按照這樣的規(guī)律，你能排出第三隊的`隊形嗎？(第一個動物向隊列的最后移動規(guī)律)
（2）還是這一隊動物，（請仔細看）又是怎樣變化成第二隊的呢。（最后一個動物向隊列的最前面移動規(guī)律）你們的觀察能力真強。好，順利進入第二關。
2、學生獨立完成作業(yè)、展示作業(yè)。
師：請拿出答題卡，開始解答。
4、猜規(guī)律：
過渡：向下一關進軍吧！你想猜幾號旗？好，進入我們的終極關——第四關。
4、設計手帕
過渡：現在就用我們靈巧的雙手來創(chuàng)造規(guī)律！在這塊手帕上，設計出漂亮的花邊或圖案！請仔細看要求：1、小組先商量怎樣設計才有規(guī)律；2、比一比，哪一組完成得又快又漂亮。聽明白了嗎。老師給你們準備了豐富的材料，請組長打開學具袋，和小組的成員一起完成。開始！
5、作品展示
四、 回顧整理，反思提升
過渡：小朋友們，在我們的生活中還有很多規(guī)律呢，讓我們來欣賞一下。
1、欣賞規(guī)律美（播放）
2、總結
孩子們，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現它，運用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗吧！
二年級數學找規(guī)律教案 5
教學目標
1.結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律解決簡單的問題。
2.經歷自主探索、合作交流的過程，體會圈一圈、數一數、計算等解決問題的不同策略。
3.在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯系。
教學重點、難點及突破措施
重難點：發(fā)現簡單周期問題的規(guī)律并能解決問題。
突破措施：讓學生經歷自主探索、合作交流的過程，通過數一數、圈一圈等方式找到方法，解決問題，發(fā)現規(guī)律。
教學準備
課件第6課時
教學步驟
一、復習導入，引起新的思考
師：同學們，我們從開學到現在主要學習了什么知識？
生：有余數的除法。
師：你覺得這部分知識有用嗎？生回答。
師：當然有用。我們學習數學知識就是為生活服務的�？匆幌逻@兩個問題：
28罐飲料，每8罐裝一個箱子，至少需要幾個箱子？（進一法）
做一件雨衣需要2米布，11米布最多可以做幾件雨衣？（去尾法）
學生回答，講原因。
師：有余數的除法在生活中的應用遠遠不止這些，不信你瞧！
二、探究新知
1.出示課件中的小彩旗串，同學們思考：
�。�1）彩旗是按照什么規(guī)律排列的？
�。�2）每幾面彩旗一組？
�。�3）第17面是什么顏色？你有什么好辦法解決？
請你獨立思考，用自己的方法（數一數、畫一畫、圈一圈、算一算等）解答，完成后同桌交流一下。
（設計意圖：從學生已有的知識經驗入手，幫助學生回憶用數一數、畫一畫、圈一圈的方法，讓學生充分感知是以“幾個一組”排列的，發(fā)現規(guī)律的周期性。）
2.學生匯報方法。
有沒有比畫一畫、數一數更簡便的方法？
17÷3=5（組）……2（面）
結論：第17面是第6組的第2面，是黃色的。
3.進一步體會計算方法中每一個數字的含義。
學生思考：為什么要除以3？
商5表示什么？
余數2表示什么意義？
學生交流匯報。
重點明確：每3面一組，17面小旗中共有完整的5組，余數2說明第17面小旗是第6組的第2面，因為每組的第2面都是黃色的，所以第17面小旗一定是黃色的。
總結方法：圈一圈，算一算，看余數�！。ò鍟�
�。ㄔO計意圖：通過思考進一步加深對計算方法的理解，感受規(guī)律排列的周期性；通過交流提高學生們的語言表達能力，在互助中共同提高）
4.方法優(yōu)化：在剛才的學習中我們用到幾種方法？你覺得哪種方法更簡便些？
（設計意圖：通過算法的優(yōu)化，體會到計算這種方法的.簡便性。）
5.試一試。
�。�1）第25面小旗是什么顏色的？
想：第25面小旗是第（）組的第（）面，每組的第（）面都是（）色的，所以，第25面小旗是（）色的。
�。�2）第27面小旗是什么顏色的？
27÷3=9（組）
思考：沒有余數怎么下結論？
三、鞏固練習。
1.課本11頁自主練習1題，照樣子，動動手，動動腦。
在學生自主解決問題后進行交流，重點交流運用的方法與策略，進一步體驗計算的方法。
2.課本12頁自主練習3題。
在學生自己解決問題后交流自己的解決方法。
你們能用圖形創(chuàng)造一個找規(guī)律的問題，考考同桌嗎？
四、拓展提升。
1.師：今天我們學習了利用有余數的除法知識來找規(guī)律，同學們再想想老師一上課與大家講的那句話：學習數學知識是為生活服務的。生活中有沒有找到像小彩旗、珠子這樣依次不斷重復出現的現象呢？
生思考，自由發(fā)言。
師：對了。月亮大約每隔30天圓一次，一年四季春夏秋冬依次更替，一天的時間大約是24小時，再過24小時就到了明天的這個時刻，每星期有7天……像這種有規(guī)律的現象，我們叫它周期現象。（板書）
2.星期問題
今天是3月30日，星期三（出示日歷），那七天前是周幾呢？
再往前七天呢？（出示3月份所有的周三，圈出來。）
練習：想一想：一個月（按30天）一般有幾個星期日？最多有幾個星期日？
3.十二生肖
師：生活中還有一個每個同學都熟悉的周期現象，生肖。你屬什么的？咱們班有屬豬的同學嗎？豬的后面是哪個屬相？再往后呢？每隔12年，生肖就會重復出現，輪回一次。
師：想一想：小明一家人都屬鼠，小明今年8歲，爸爸媽媽可能多少歲？
師：數學知識在生活中的應用還有很多很多，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，一個勤于思考的大腦，你就會成長，就會有收獲。這節(jié)課就到這里，下節(jié)課老師繼續(xù)和同學們一起探究生活中有趣的數學知識。下課！
二年級數學找規(guī)律教案 6
教學內容：
課本P63頁第1題，練習十四的第1～6題
教學目標：
使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數學的意識。
培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
教學重點：
求一個數是另一個數的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的'實際問題。
教學難點：
用乘法口訣求商，按除數相同的規(guī)律進行整理。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
創(chuàng)設情景，引入談話
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?
【設計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。
合作交流，探求新知
教學第63頁主題圖
師：你看懂了什么?
引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意
生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：
(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
知識應用，體驗成功
學生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。
要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號
使學生初步形成百以內四則運算的口算技能
學生獨立完成第65頁第4、6題
做第65頁中第5題
先讓學生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動
使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。
【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。
回顧全課，總結提高
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級數學找規(guī)律教案 7
教學目標：
1、使學生結合具體的情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功體驗。
教學重點：
確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形，這一探索過程。
教學難點：
用計算的方法確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形的算理的理解。
教具：
多媒體課件
教學過程：
一、情境導入，感知規(guī)律
課件出示例1的場景圖，說：“國慶節(jié)期間，公園、街道到處張燈結彩，彩旗招展，更增添了節(jié)日的.喜慶氣氛，這是其中的一個美麗的場景。仔細觀察，你都發(fā)現了什么？”（同桌互說），指名說：“它們的排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律呢？誰說一說？”
師說：同學們觀察的很仔細，象這樣周而復始，循環(huán)出現的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課我們就來一起學習找規(guī)律。（板書課題）
二、自主探索，體會多樣的解題策略
1、教學例1。
（1）提出問題。在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？自己想辦法解決。
待大多數學生形成初步的認識后，在小組里交流自己的方法。師巡視，注意小組中不同的策略，幫助學困生。
�。�2）全班交流，指名小組匯報結果。
�、佼媹D的方法，○●○●……○，第15盆花是藍花，追問：你一共畫了多少個“圓”？（板書）
�、诹信e的方法：從左邊起，第1、3、5、……盆是藍花，第2、4、6、……盆是紅花，第15盆是藍花。（板書）
�、塾嬎愕姆椒ǎ荷喊衙績膳杌ㄗ鲆唤M，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍花。師：你是用計算的方法。（板書）
�。�3）結合課件，分析過程。
師：剛才有的同學用列舉的方法，看出第1、3、5、……盆是藍花，第2、4、6、……盆是紅花，也就是說藍花都是用奇數表示，紅花都是用偶數表示，第15盆是奇數，所以是藍花，你們同意嗎？
課件演示畫圖的方法
課件出示方法三，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍花。問：為什么每2盆看作一組？算式中的每個數各是表示什么意思？
小結：“15”表示花的總盆數，“2”表示每2盆為一組，每組情況完全相同，“7”表示15盆花里面有這樣的7組（“組”讀重音，在算式中用彩筆圈出），“1”表示還剩1盆（同樣標出“盆”）。師：剩下的1盆就是第8組的第1盆，和每組中的第幾盆花顏色相同（第1盆）？是的吧？
�。�4）比較反思
剛才我們一起探索了這三種找規(guī)律的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
指出：三種方法都比較好，都是我們解決實際問題、找出排列規(guī)律的方法，當然用除法計算的方法比較快！
2、教學“試一試”
第1題：課件出示問題�！皬淖筮吰�，第17盞彩燈是什么顏色？”學生嘗試解決，師巡視。
指名回答，生板書算式：17÷3＝5（組）……1（盞），第17盞是紫色，生解釋每個數表示的意思。
“第18盞燈、第100盞燈呢？”指名板演，其他在下面做。18÷3＝6（組），問：沒有余數說明了什么？
師：第18盞燈正好是第6組的最后一個，所以應該與每組的第3盞燈的顏色一樣，是綠色。
第2題：課件出示問題。“從左邊起，第21面、23面彩旗分別是什么顏色？”
師：每幾面彩旗可以看作一組？怎樣用計算的方法解決呢？
指兩名板演，其余在下面做。
訂正時問：怎樣根據計算的結果確定第21面、23面彩旗分別是什么顏色？
三、鞏固訓練，加深理解
1、第1題，課件出示畫面，“按什么規(guī)律擺的？”第21枚是白子還是黑子？
同學先猜一猜，再通過計算驗證，指名回答。
2、第2題，生齊讀題目，指名板演。訂正時說：說說自己是怎樣想？
3、第3題，按照規(guī)律在括號里畫出每組的第32個圖形。
生畫在書上，師巡視，回答時分別說出每題的規(guī)律和計算方法。課件演示正確答案。
四、生活萬象，再現規(guī)律
點擊返回。師：大自然中也有許多周而復始、循環(huán)往復的現象，一起看一看。（看到了什么？）
師：看完以后，同學們能否感到規(guī)律在生活中大量存在，感受到數學的美、規(guī)律的美呢？
五、全課小結，回顧與反思學習過程
通過今天的學習，你有哪些收獲？你會用哪些方法解決有關規(guī)律的問題？
六、運用新知，解決實際問題
二年級數學找規(guī)律教案 8
教學目標
1、讓學生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現圖形的排列規(guī)律。
2、使學生在數學活動中充分感受數學的價值，知道生活事物有規(guī)律的排列，初步培養(yǎng)學生發(fā)現美和欣賞美的意識。
3、通過數學活動，初步發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點
知道循環(huán)排列的規(guī)律。
教學難點
例1的排列規(guī)律。
教具準備
地板圖的畫，電腦課件，白紙、制作材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情景引入
今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎？那我們快點出發(fā)吧？
�。�1）引入
大家看，一路上春光明媚，藍藍的天上漂著朵朵白云，地上綠草青青多美呀！連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現這些電線桿的顏色有什么特點呢？
�。�2）學生匯報規(guī)律。
�。�3）教師：像這種重復出現的排列規(guī)律，是我們一年級已經學過的，今天我們繼續(xù)學習找規(guī)律。
（板書課題：找規(guī)律）
師：好吧！讓我們繼續(xù)走吧！
二、探究新知
�。ㄒ唬╅T的規(guī)律
1、引入
師：好了，小東家到了。
師：他家的門可是最新科技的產品--密碼門。只要輸入正確的密碼，門就會自動打開。
2、出示密碼門。
�。�1）導入
師：小東已經輸入了三排密碼，最后一排他想留下來考考我們。這排密碼到底是什么呢？下面小組同學進行討論，比一比哪組最快找到密碼。
3、學生匯報規(guī)律（教師根據學生的匯報出示規(guī)律）
�。�1）豎著看--每排都有哪4個圖形，缺少哪個圖形就填哪個圖形。學生說教師演示課件。
�。�2）斜著看--每一斜行的圖形都相同，所以根據斜行來填。學生說教師演示課件。
�。�3）橫著看--根據學生說的演示課。
師：從第一排到第二排有什么變化？
師：第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個，其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。
師：第二排到第三排有什么變化？
第三排到第四排會有什么變化？
師：第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個，其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。第二排到第三排，第三排到第四排......
像這樣的排列規(guī)律就是我們這堂課要學的循環(huán)規(guī)律。
4、開門進入
大家找的密碼正確嗎？我們來試一試。老師輸入秘密后同學們一起喊“芝麻開門”，好嗎？
�。ǘ┑匕宓囊�(guī)律
師：密碼正確！二（4）班的小朋友真聰明，我們進去吧，小東家可真漂亮，他家地板磚顏色更美呢！大家想看嗎？可是老師還不想讓大家看到，我先拿了一部分地板磚的圖樣，我們一起來研究地板磚顏色的排列有什么規(guī)律？
�。�1）課件演示地板磚的圖樣，學生獨立思考。
（2）匯報規(guī)律。
�。�3）展示鋪滿地板磚的房間：小東家的地板是這樣的嗎？讓我們一起去看看吧！
�。�4）：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學問的，看來我們生活中處處有數學��！
�。ㄈ┧囊�(guī)律
1、教師導入
小東的媽媽熱情好客，給小朋友準備了許多好吃的.水果，但在吃水果之前小東想考考大家，設了兩道闖關題，大家有信心嗎？
�。ǎ粒┪覀円豢矗涸瓉硎且唤M圖形，請小朋友認真觀察前三組圖形是按什么規(guī)律擺的？然后想一想第四組該怎么擺呢？同學們拿出學具小組合作擺一擺，比一比哪組同學最快。最快的一組可獲得一朵合作之花，展示練習。（板書：例１圖）
�。ǎ拢┱埿〗M代表說想法，說得真好！把掌聲送給這個小組的同學。
�。ǎ茫┫旅孢M入第二關：做一做，請組長拿出練習２小組討論完成。
（Ｅ）請小組代表說想法，說得太棒了！把笑聲送給這個小組同學，送合作花（板書做一做）。（對比兩種規(guī)律）找兩個同學展示。
祝賀小朋友們順利通過闖關題，小東的媽媽正在廚房準備水果呢！讓我們一起去廚房看看吧！這水果的排列也藏著秘密呢？你們仔細觀察，看誰先發(fā)現。
2、學生思考，討論，找出規(guī)律。
（1）學生思考
�。�2）匯報規(guī)律
師：對比第一盤和第二盤有什么變化？
第二盤和第三盤比較有什么變化？
從這三盤水果中你發(fā)現了什么？
根據你發(fā)現的規(guī)律，第四盤該怎樣擺？
（3）我們請電腦博士來驗證一下我們的想法對不對。再來看水果練習第二題，小明說二（4）班的小朋友們太棒了。
（四）排隊的規(guī)律
1、師：我們在小東家一邊吃水果，一邊玩?zhèn)�游戲吧？
請四個小朋友上臺扮演四個小動物--虎、兔、貓、熊。
大家看一看現在哪個小動物排在第一？誰排在第二？誰排在第三呢？誰排在最后？按照剛才發(fā)現的規(guī)律要讓小兔排在第一，該怎樣辦呢？請一個同學來當指揮官，指揮它們調換位置？
如果讓小貓排第一呢？......
2、師：誰會根據剛才所學的規(guī)律，說說下面他們該怎樣變化？
請一個同學來當指揮官，指揮他們調換位置。
學生指揮換位置，教師板書
師：他們這個指揮官當的真好，大家都想當指揮官嗎？那我們一起來指揮他們吧！它的排列規(guī)律是什么？
通過剛才的學習，我們知道生活中處處都有數學，下面誰來說說生活中那些東西的排列是有規(guī)律的.同學們找的可真多，老師也找了一些，一起來欣賞吧！
�。ㄎ澹幃斝≡O計師
（1）這些圖案太美了，大家能用今天我們所學的數學規(guī)律，來設計一幅美麗的花邊或圖案嗎？下面各小組比一比，哪組設計的最有規(guī)律，最有創(chuàng)意。老師發(fā)給每小組一張白紙，你們可以在上面畫圖案或用你們收集到的材料來設計
�。�2）作品展示：
三、與
今天我們在小東家玩的真開心�。≡谒椅覀儗W習了什么數學知識？你們看，數學不僅可以使我們變聰明，還可以在生活中處處創(chuàng)造美！上了這堂課你有什么想法呢？你認為自已在這節(jié)課表現得怎么樣？
二年級數學找規(guī)律教案 9
教學內容：
人教版小學二年級第九單元115頁~116頁
教學目標：
1.學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)學生的觀察、概括和推理能力，提高學生合作交流的意識。
3.培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，使學生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數學知識。
教學重點：
發(fā)現圖形的循環(huán)排列規(guī)律
教學難點：
怎樣發(fā)現規(guī)律
教具：
四種水果圖片、大信封、膠棒
活動過程：
課前活動：
拍手兒歌
提問：剛才我們做的動作有什么規(guī)律呢？
一、創(chuàng)設情景。復習導入。
師：同學們，今天韓老師要帶你們去游玩。咱們去那里呢？我準備帶大家去孫悟空的老家花果山水簾洞去。想去嗎？
�。ㄕn件展示）師：現在我們已經來到了花果山水簾洞外�？春飪簜冋胖R的隊伍歡迎我們呢！請同學們認真觀察。你能發(fā)現猴兒們的所穿的服裝有什么規(guī)律嗎？
提問后。
師：同學們真聰明。一下子找到了這個規(guī)律。我們在一年級時就已經學習了有關找規(guī)律方面的知識。今天我們要繼續(xù)學習找規(guī)律。板書：找規(guī)律
二、探索新知。
1.出示主題圖，引導觀察
師：我們都知道花果山的果子非常好吃。你們想不想品嘗一下？猴兒門為招待你們這些小客人。特意準備了香甜的果子。而且他們把這些果子擺成了有規(guī)律的圖案。聰明的二（一）班同學你能找到這其中的規(guī)律嗎？
提問：一共有幾排果子？每排幾個？
師：那每排果子一樣嗎？都是哪幾種？那它們在位置上發(fā)生了什么變化呢？請同學們先來觀察前兩排果子。第二排的`果子排列的和第一排的有什么不同？
生：第一個被移到了最后一個。其它三個都向前移動一個位置。
師：那么第三排也是這樣的規(guī)律嗎？
教師在第三排擺出第二排的果子。請學生來移動位置。感受規(guī)律。
師：那么第四排的圖形會是怎樣的呢？老師直接擺出第一個。請學生說出接下去怎樣擺？
引導學生用完整話說一說發(fā)現的規(guī)律。
師總結：每一排到下一排時第一個被移到最后一個。其它三個向前移動一個位置，如此循環(huán)排列。
2.同桌合作找規(guī)律
師：還可以怎樣觀察？你還會發(fā)現什么規(guī)律？
三、應用遷移，鞏固提高
四、總結反思
師：同學們，這節(jié)課你學的開心嗎？你有什么收獲呢？你學到哪些規(guī)律呢？其實在我們的生活中還有很多有規(guī)律的東西。讓我們用掌握的知識繼續(xù)裝扮它。使我們的生活更美麗！
二年級數學找規(guī)律教案 10
教學目標：
學生能夠通過觀察，發(fā)現并描述簡單的數字序列和圖形排列中的規(guī)律。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。
激發(fā)學生對數學學習的興趣，體驗數學的樂趣。
教學準備：
多媒體課件（包含數字序列和圖形排列的例子）
實物教具（如彩色方塊、卡片等）
工作簿和筆
教學過程：
1、引入階段（約5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的故事，比如小貓每天吃魚的數量（第一天1條，第二天2條，……），讓學生猜測接下來的天數小貓會吃多少條魚，引出規(guī)律的概念。
2、新知教學（約20分鐘）
數字規(guī)律探索
示例演示：展示一個簡單的數字序列（如2， 4， 6， 8， ?），引導學生觀察并找出規(guī)律（每次增加2）。
小組活動：分組給每組不同的數字序列，讓孩子們合作找出規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造一個新的有規(guī)律的數字序列。
3、圖形規(guī)律探索
直觀展示：利用多媒體或實物教具展示一系列圖形排列（如三角形、正方形交替出現），引導學生觀察圖形變化的規(guī)律。
動手操作：提供彩色方塊或卡片，讓學生動手擺出有規(guī)律的`圖形序列，并向全班展示他們的作品及解釋其中的規(guī)律。
練習鞏固（約15分鐘）
練習題：設計一些簡單的找規(guī)律題目，既有數字序列也有圖形排列，讓學生獨立完成或小組討論完成。
游戲環(huán)節(jié)：“我是規(guī)律小偵探”游戲，老師快速展示一系列有規(guī)律的圖片或數字，學生搶答說出規(guī)律是什么。
4、總結與拓展（約5分鐘）
總結規(guī)律的種類：引導學生總結今天學到的規(guī)律類型，如增減規(guī)律、重復規(guī)律等。
生活中的規(guī)律：引導學生思考生活中有哪些事物是有規(guī)律的，比如一周七天的循環(huán)、季節(jié)變換等，增強數學與生活的聯系。
布置作業(yè)：讓學生回家后尋找家里的物品排列或家庭日常中的規(guī)律，并記錄下來，準備下節(jié)課分享。
教學反思：
在教學過程中，教師需密切關注學生的參與度和理解程度，適時調整教學策略，確保每位學生都能積極參與，理解規(guī)律的概念，并能自主探索和應用規(guī)律。通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的探索欲和學習興趣，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。
二年級數學找規(guī)律教案 11
教學目標
知識與技能：使學生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，理解循環(huán)排列的概念，知道生活中處處有數學，學會用數學眼光觀察問題。
過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現圖形排列規(guī)律的能力，提升學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，運用數學去創(chuàng)造美的意識，激發(fā)學生對數學問題的好奇心和探究欲。
教學重點與難點
重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數學，學會用數學。
難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設計一定的圖形規(guī)律。
教學準備
教具：多媒體課件、各種圖形卡片（如五角星、方塊、圓形、三角形等）、作業(yè)卡、學具袋（內含圖形貼紙、正方形紙等）。
學具：學生自備的.文具，如鉛筆、橡皮等。
教學過程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
四季游戲：通過播放四季美景的圖片，讓學生舉牌表示最喜歡的季節(jié)，并依次排出四季的順序。引導學生觀察并理解這種依次循環(huán)出現的現象叫做規(guī)律。
手指游戲：讓學生把雙手背到后面，不看手指，說出一只手上有幾根手指和幾個空檔，引導學生發(fā)現手指數和空檔數之間的關系，即手指數比空檔數多1，空檔數比手指數少1。由此引出規(guī)律的概念。
二、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律
墻面裝飾圖：出示墻面裝飾圖，讓學生觀察并找出圖形的排列規(guī)律。引導學生從橫行、豎行、斜行等不同角度觀察，發(fā)現圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
小組合作：讓學生小組合作，找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律。教師適時引導，幫助學生總結循環(huán)排列規(guī)律的概念。
三、動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律
設計圖案：讓學生利用手中的圖形卡片，設計有循環(huán)規(guī)律的圖案。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎、美觀的圖案。
展示交流：讓學生展示自己的設計作品，并說明其中的規(guī)律。通過展示交流，進一步鞏固學生對循環(huán)排列規(guī)律的理解。
四、鞏固練習，提升能力
規(guī)律訓練：通過設計一系列有規(guī)律的題目，如動物排隊、圖形循環(huán)等，讓學生進行練習。通過練習，提升學生的觀察、推理和歸納能力。
設計手帕：讓學生小組合作，為手帕設計有規(guī)律的花邊或圖案。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。
五、課堂小結，總結收獲
回顧知識：引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，總結循環(huán)排列規(guī)律的概念和找規(guī)律的方法。
分享收獲：讓學生分享本節(jié)課的收獲和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。
布置作業(yè)：布置一些有規(guī)律的題目或實踐活動作為課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識并拓展思維。
教學反思
本節(jié)課通過游戲導入、情境創(chuàng)設、動手實踐等多種方式激發(fā)學生的學習興趣和探究欲，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了循環(huán)排列規(guī)律的概念和找規(guī)律的方法。同時，通過設計圖案、展示交流等實踐活動培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。但在教學過程中也應注意關注學生的個體差異和參與度，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展和提升。
【二年級數學找規(guī)律教案】相關文章：
《找規(guī)律》數學教案02-11
數學教案：找規(guī)律08-02
大班數學找規(guī)律教案03-20
中班數學《找規(guī)律》教案02-18
中班數學找規(guī)律教案03-25
大班數學《找規(guī)律》教案02-17
《找規(guī)律》教案01-25
找規(guī)律教案03-03
找規(guī)律教案03-29