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大班數(shù)學(xué)教案：3的減法（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案：3的減法，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案：3的減法 1
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解減法的基本概念，知道減法是用來表示“去掉”或“減少”的數(shù)量關(guān)系的。
通過具體操作和游戲，使幼兒能夠熟練掌握3以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算，特別是關(guān)于3的減法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力，能在情境中靈活運(yùn)用減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（0-3）
實(shí)物教具（如蘋果、積木、小動物玩具等，每種至少3個(gè)）
減法算式卡片（如3-1=？, 3-2=？）
黑板及粉筆或白板筆
小組活動材料包（每組一套）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短的故事，比如“小兔子的果園里原來有3個(gè)蘋果，小兔子吃了一個(gè)，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢？”引導(dǎo)幼兒思考并引出減法的概念。
提問：小朋友們，你們知道小兔子吃了蘋果后，蘋果的數(shù)量是怎么變的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——減法。
二、新知講解（10分鐘）
解釋減法：用簡單的語言解釋減法就是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，得到剩下的部分。
展示示例：在黑板上畫出3個(gè)蘋果，然后劃掉一個(gè)，問：“現(xiàn)在剩下幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)幼兒回答“2個(gè)”，并寫出算式3-1=2。
重復(fù)練習(xí)：同樣方法展示3-2=1的減法過程，加深幼兒理解。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
分組活動：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套實(shí)物教具和數(shù)字卡片。
任務(wù)布置：每組幼兒需要完成幾個(gè)關(guān)于3的減法任務(wù)，如“用積木搭出3座塔，然后拆掉一座，看看剩下幾座？”或“用小動物玩具表示3只小貓，走掉兩只后，還剩幾只？”
記錄結(jié)果：鼓勵幼兒用數(shù)字卡片記錄下每次操作的結(jié)果，并在小組內(nèi)分享。
四、游戲鞏固（10分鐘）
“找朋友”游戲：教師出示減法算式卡片（如3-1=？），幼兒手持?jǐn)?shù)字卡片（0-3）快速找到答案并站在教師旁邊，同時(shí)大聲說出答案。
“快速搶答”：教師快速說出減法問題（如“3減去2等于多少？”），幼兒舉手搶答，答對者獲得小獎勵。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法的意義及3以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。
提問反饋：詢問幼兒今天學(xué)到了什么，有沒有什么問題或不明白的地方。
表揚(yáng)鼓勵：對積極參與活動、表現(xiàn)突出的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵所有幼兒繼續(xù)努力。
作業(yè)布置：
請幼兒回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）進(jìn)行減法練習(xí)，并嘗試向家人講述自己是如何進(jìn)行減法的`。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握3的減法運(yùn)算，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
大班數(shù)學(xué)教案：3的減法 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒理解減法的基本概念，知道減法是從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，得到剩下的部分。
2. 通過具體操作和游戲活動，使幼兒熟練掌握3的減法運(yùn)算，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出3減去1、2的結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和初步的邏輯推理能力。
4. 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡片（1、2、3）、實(shí)物教具（如蘋果模型、積木塊等）、減法算式卡片、磁性白板及筆。
學(xué)具：每位幼兒一套小型數(shù)字卡片和實(shí)物教具。
環(huán)境布置：教室一角設(shè)置“減法小超市”，擺放可操作的商品（數(shù)量控制在3以內(nèi)）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“小熊分蘋果”的故事，小熊有3個(gè)蘋果，它想分給好朋友一些，問幼兒如果分給1個(gè)朋友，小熊還剩下幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)幼兒思考并回答，引出減法的概念。
二、新知探索（15分鐘）
1. 實(shí)物操作：
教師展示3個(gè)蘋果模型，先讓幼兒確認(rèn)總數(shù)是3。
演示拿走1個(gè)蘋果，問：“現(xiàn)在剩下幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)幼兒回答“2個(gè)”，并寫出算式3 - 1 = 2。
同樣方法，再拿走1個(gè)蘋果，問：“又拿走一個(gè)后，剩下幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒回答“1個(gè)”，并寫出算式3 - 2 = 1。
2. 小組活動：
分組讓幼兒使用積木塊或其他實(shí)物教具，自己嘗試進(jìn)行3的減法操作，并互相交流結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用語言描述自己的操作過程。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
1. 游戲：減法小超市：
幼兒扮演顧客，在“減法小超市”中挑選商品（每種商品數(shù)量不超過3），然后告訴老師自己買了哪些商品，數(shù)量是多少，最后還剩下多少錢（假設(shè)每種商品價(jià)格都是1）。
教師根據(jù)幼兒的選擇，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行減法運(yùn)算，如：“你原來有3塊錢，買了一個(gè)玩具后，還剩下多少錢？”
2. 算式卡片匹配：
教師出示寫有3的減法算式的.卡片，幼兒根據(jù)算式結(jié)果，從數(shù)字卡片中找出對應(yīng)的答案并貼在算式下方。
四、總結(jié)歸納（5分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？3減去1等于多少？3減去2呢？”
強(qiáng)調(diào)減法就是從一個(gè)數(shù)里去掉一些，看還剩下多少。
五、作業(yè)布置（可選）
讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用家里的物品（如水果、玩具等）進(jìn)行3的減法游戲，并記錄下每次游戲的結(jié)果，第二天來幼兒園分享。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過故事引入、實(shí)物操作和游戲活動等多種形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了3的減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加難度，如引入更多數(shù)字的減法運(yùn)算，以及通過編故事、畫圖畫等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案：3的減法 3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過復(fù)習(xí)郵票游戲加減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用郵票游戲做加減混合運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對加減法含義的理解。
3、發(fā)展幼兒的抽象思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《郵票分享》蛇形卡片，郵票游戲組，籌碼，綠藍(lán)兩種顏色的筆，紙，工作毯。
學(xué)具準(zhǔn)備：郵票游戲組，籌碼，綠，藍(lán)兩種顏色的筆，紙。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、教師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的游戲。
游戲玩法；教師出示蛇形卡片，引導(dǎo)幼兒讀上面的加減題目。教師：“老師這里有很多漂亮的`題目蛇，請小朋友們讀一讀�！�
2、教師出示故事掛圖《郵票分享》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師“皮皮自己原來有面值多少的郵票？”
“玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢！” “皮皮給了月月面值多少的郵票呢！”
“皮皮最后還剩面值多少的郵票呢！”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒列式子。
�。�1）教師出示面值為13的郵票，并將數(shù)字13寫在黑板上。教師：“皮皮一共有面值多少的郵票呢！”
�。�2）教師取面值為5的郵票，并在黑板上寫13+5。教師：“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票�！�
“我們要在添上5、添上就是加？”
�。�3）教師從所有的郵票中拿走6，并在黑板上寫13+5—6。教師：“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月。”
“那么就要拿走6、拿到就是減去�！�
2、教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲計(jì)算出結(jié)果。
�。�1）教師向幼兒介紹加減法的概念。
教師：“13+5—6，就是在13里面添上5，在拿走6�！�
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用籌碼定位。
〖1〗教師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個(gè)位，教師：“這是綠色的，綠色代表個(gè)位�！�
〖2〗教師用同樣的方法以藍(lán)色的代表十位。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒取郵票。
〖1〗教師第一次取面值為13的郵票，依次擺在相對應(yīng)顏色的籌碼下方，要邊取邊數(shù)，
〖2〗教師第二次取面值為5的郵票，擺在個(gè)位下面。
�。�4）教師把第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)合起來，將個(gè)位上的郵票向上推。
（5）教師從總數(shù)中拿到面值為6的郵票。
（6）教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算出得數(shù)、并用相應(yīng)顏色的筆將結(jié)果記錄在紙上，并檢查結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。
三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲練習(xí)不進(jìn)位加減法的題目。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中真實(shí)的郵票，嘗試用郵票進(jìn)行運(yùn)算，
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用郵票游戲嘗試百的認(rèn)識，
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題并用郵票游戲進(jìn)行運(yùn)算，
�。�4）園內(nèi)完成《操作冊》第15、16頁
2、家庭延伸
�。�1）家長帶幼兒能夠熟悉運(yùn)用郵票游戲多加減法時(shí)，還要不斷幫助幼兒理解加減法式子的含義，并引導(dǎo)幼兒用實(shí)物操作的方式進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）家庭完成《親子冊》第15、16頁
大班數(shù)學(xué)教案：3的減法 4
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)2、3的加減。
2、通過操作，讓幼兒進(jìn)一步理解加法、減法算式的含義。
活動準(zhǔn)備：學(xué)具：一些圖例(如：一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號、兩匹馬、一匹馬、疑問號)數(shù)字、符號卡若干
教具：小圖例(如：一個(gè)氣球、兩個(gè)氣球、三個(gè)氣球、疑問號)
活動過程：
一、復(fù)習(xí)2、3的分合
帶領(lǐng)幼兒玩碰球游戲，復(fù)習(xí)2、3的`分合
二、看圖說圖意
一)
1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索，并互相交流意見)
2、請一些小朋友來說一說吧!(請個(gè)別幼兒講述，教師進(jìn)行操作)
如：幼：把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進(jìn)行操作)
師：那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?
幼：河里有一條魚在游玩，又來了兩條魚，河里一共有三條魚。
師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?
幼：算式。
師：請一個(gè)小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)
我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領(lǐng)幼兒讀算式)
提問：這個(gè)1表示什么意思?這個(gè)加號呢?(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意)
二)
1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問號)提問：請小朋友說一說這三幅擺在這里是什么意思?
2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)
3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。
三、幼兒操作
1、介紹材料和活動要求：小朋友，老師也為你們準(zhǔn)備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動物，有的是疑問號，請你們像剛才一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來講述這三幅圖，然后用一道算式來表示這件事，并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)操作結(jié)果：展示部分有特點(diǎn)的作業(yè)，請幼兒進(jìn)行集體檢驗(yàn)。糾正幼兒出現(xiàn)的一些錯誤。
四、結(jié)束部分
組織幼兒收拾用具，結(jié)束本次活動。
大班數(shù)學(xué)教案：3的減法 5
活動目標(biāo)
1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。
2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。
4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。
活動準(zhǔn)備
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
活動過程
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。
2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的'組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。
（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。
１＋２＝３ ２＋１＝３ ３＋０＝３
�。场保剑� 3－２＝１ ３—０＝３
教學(xué)反思
作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。
一、使用游戲活動，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班數(shù)學(xué)教案：3的減法 6
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的加減法，認(rèn)識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動準(zhǔn)備
1.2-64 分開和聚集
2.2-65分開和聚集
3. 課件：圖片-螃蟹4
活動過程
一、學(xué)習(xí)3的'加減法
1、出示圖片：螃蟹
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢?(+)
用什么符號表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹， 又來了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹2 + 1 = 3
2、出示數(shù)學(xué)卡
(1)2-64 分開和聚集
誰會把這幅圖講一講?
有一個(gè)面包，再拿來一個(gè)面包，一個(gè)有3個(gè)面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)
(大家一起把算式讀兩遍)
有3個(gè)面包，拿走1個(gè)面包，還剩幾個(gè)面包?
3 - 1 = 2
“這個(gè)符號(—)，你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減) 這道算式叫做減法算式�！�
3、誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢? 3 –1 = 2 2 –1 = 3
二、操作活動
1. 看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2. 看分合式寫數(shù)字。
3. 依樣填空格。
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