三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案(9篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案1
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過(guò)程中，通過(guò)自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問(wèn)題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過(guò)小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）、合作探究
1、解決問(wèn)題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36
學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？以前大家學(xué)過(guò)列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便？
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問(wèn)題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的`豎式計(jì)算
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來(lái)就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開(kāi)始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過(guò)程
4、小結(jié)
大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么？
學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。
�。ㄈ㈧柟烫岣�
學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
�。ㄋ模�、回顧總結(jié)
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺(jué)得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對(duì)全班學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案2
教學(xué)內(nèi)容：
第68—69頁(yè)例1、例2，練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的.算理。
教學(xué)材料：
投影片，口算卡片。
一、談話引入
1、口算：
13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案
2、32×3讀作（），3×32讀作（）。
3、20×4這道算式表示（）。
4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。
5、計(jì)算（指名板演）
６
×７
————————————
�。矗�
３
×５
————————————
�。保�
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。
二、教學(xué)新授
1、出示例1，計(jì)算31×2。
問(wèn)：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。
�。�1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。
（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
３１
×２
————————————
�。叮�
A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即與2對(duì)齊的橫線下。
□１
× ２
————————————
�。�
B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書：
３１
×２
————————————
�。叮�
————————用虛線寫0
C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得62。
2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。
�。�1）請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
�。�3）1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
�。玻常�
× ２
————————————
�。矗叮�
4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算？
三、鞏固練習(xí)
1、列豎式計(jì)算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。
4、應(yīng)用題。
�。�1）學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題。
（2）列式解答。
5、聰明題：□里填幾？
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你覺(jué)得應(yīng)該注意什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法相同，但相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)生計(jì)算時(shí)也更容易出錯(cuò)，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，不僅要在學(xué)生的探究過(guò)程中給予適當(dāng)引導(dǎo)，還要通過(guò)對(duì)比教學(xué)，突破連續(xù)進(jìn)位的難點(diǎn)。
1.自主探究，適時(shí)指導(dǎo)。
由于連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法和算理相同，因此先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成計(jì)算，再在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。教師在學(xué)生自主探究過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予適時(shí)指導(dǎo)，并幫助分析原因，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算理的理解和對(duì)算法的掌握。同時(shí)，在精確計(jì)算前，讓學(xué)生估一估積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算來(lái)檢驗(yàn)精確計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)比，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)兩個(gè)對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。一是把連續(xù)進(jìn)位與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的過(guò)程加以對(duì)比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生再次體會(huì)“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生牢記兩點(diǎn)：一是把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；二是算前一位的積時(shí)不要漏加后面進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的數(shù)。通過(guò)對(duì)比和練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知
1.計(jì)算下列各題。（課件出示）
2.說(shuō)一說(shuō)上面兩道題的筆算方法。
�。◤膫�(gè)位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾）
設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行乘加兩步混合計(jì)算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
⊙探究新知
1.課件出示教材62頁(yè)例3。
�。�1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學(xué)信息。
（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問(wèn)題：9箱飲料一共有多少瓶）
2.學(xué)生獨(dú)立列式。（24×9）
�。�1）學(xué)生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報(bào)估算方法及結(jié)果。
方法一 10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
方法二 因?yàn)?4比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數(shù)在180和270之間。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，組內(nèi)交流算法。
3.課件出示24×9，24×4兩個(gè)筆算豎式。
�。�1）仔細(xì)觀察，比較兩個(gè)算式的.異同，集體交流。
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計(jì)算方法相同，都有進(jìn)位。
不同點(diǎn)：第一個(gè)算式個(gè)位向十位進(jìn)位，十位也向百位進(jìn)位；第二個(gè)算式只有個(gè)位向十位進(jìn)位。
�。�2）揭示課題：像第一個(gè)算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進(jìn)位乘法，也是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算法則。
（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）
說(shuō)明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。
5.學(xué)生嘗試筆算137×6。
（課件出示，學(xué)生試做，教師巡視訂正）
�。�1）比較137×6和24×9兩個(gè)豎式，找找異同點(diǎn)。
（相同點(diǎn)：都乘一位數(shù)，計(jì)算方法相同，都是連續(xù)進(jìn)位乘法。不同點(diǎn)：第一個(gè)算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒(méi)有進(jìn)位；第二個(gè)算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進(jìn)位）
�。�2）學(xué)生討論：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法要注意什么？
�。囊晃幌蚯耙晃贿M(jìn)位時(shí)，要把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；計(jì)算前一位的積時(shí)，要記著加上后面進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的數(shù)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)立探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移和抽象計(jì)算法則的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中兩次進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點(diǎn)。同時(shí)在精確計(jì)算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗(yàn)結(jié)果的意識(shí)和能力。
⊙鞏固練習(xí)
1.計(jì)算。
69×8＝ 76×4＝
164×5＝ 245×3＝
2.完成課堂活動(dòng)卡，集體交流訂正。
3.王力讀一本書，每天讀26頁(yè)，9天讀完。這本書一共有多少頁(yè)？
4.學(xué)校想為三年級(jí)的6個(gè)班各配備一臺(tái)錄音機(jī)，每臺(tái)錄音機(jī)139元，一共需要多少元？
⊙課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
⊙布置作業(yè)
教材64頁(yè)6、7、8題。
板書設(shè)計(jì)
多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法
24×9＝216（瓶）
多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案4
一、課時(shí)內(nèi)容
1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)行分類歸納，學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，形成清晰、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法，能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提升解決此類問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
小組交流，整理歸納
師：同學(xué)們，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的知識(shí)進(jìn)行整理，請(qǐng)各小組長(zhǎng)做好記錄。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生的整理情況和方法。
師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的成果吧！
教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的`形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件），同時(shí)對(duì)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。
師：同學(xué)們整理得非常好�？匆豢粗R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，就能把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主整理，交流匯報(bào)，明確本單元知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的良好習(xí)慣和能力。
三、、復(fù)習(xí)鞏固，提升認(rèn)識(shí)
1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第75頁(yè)第1題，比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)乘的順序。
師：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目需要注意哪些問(wèn)題？哪些地方容易出錯(cuò)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會(huì)說(shuō)出忘記加上進(jìn)位數(shù)；也有學(xué)生會(huì)說(shuō)有0時(shí)不知道怎樣對(duì)齊。
2.復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決教材第75頁(yè)的第2題。大家先獨(dú)立完成第（1）題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成。
師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6，可以用筆算來(lái)解決，這樣不容易出錯(cuò)。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息。
師：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論。
預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結(jié)果后再與400比較。
預(yù)設(shè)2：可以用估算解決，65×7的結(jié)果肯定比400大，所以能走到。
四、補(bǔ)充練習(xí)，發(fā)散思維
1.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏，以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。
2.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第5題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，通過(guò)嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證，最后完成表格。
教學(xué)提示：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過(guò)的運(yùn)算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第6題。
先請(qǐng)學(xué)生提取信息，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，并求解作答。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材素材，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主，加深對(duì)筆算和解決問(wèn)題的理解，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)成果
完成課時(shí)練習(xí)。
六、教學(xué)反思
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和探索交流的能力。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。但是由于平時(shí)過(guò)于偏重筆算，而忽視口算和估算，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺，應(yīng)適當(dāng)布置一些專項(xiàng)練習(xí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案5
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的除法關(guān)系應(yīng)用題的解答，引導(dǎo)學(xué)生自己概括整理出常見(jiàn)的除法數(shù)量關(guān)系式，掌握并靈活地運(yùn)用這些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題.
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行歸納概括的能力，發(fā)展抽象思維.
通過(guò)學(xué)生對(duì)一些數(shù)量關(guān)系的掌握，加深他們對(duì)日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)具體情境的實(shí)際問(wèn)題，抽象概括出常見(jiàn)的除法數(shù)量關(guān)系式，加深學(xué)生對(duì)日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解.
教學(xué)過(guò)程
鋪墊準(zhǔn)備.【演示課件“除法應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系”】
出示：
根據(jù)24×6=144，列兩個(gè)除法算式.
144÷6=24，144÷24=6
根據(jù)230÷5=46，列一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式.
46×5=230，230÷46=5
觀察以上兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)乘法各部分之間存在什么關(guān)系?
出示：被乘數(shù)×乘數(shù)=積
積÷乘數(shù)=被乘數(shù)
積÷被乘數(shù)=乘數(shù)
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的乘法數(shù)量關(guān)系有哪些?
板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)速度×?xí)r間=路程
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量工效×?xí)r間=工作總量
探索新知.
1.【繼續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系”】
教師結(jié)合課件問(wèn)：動(dòng)畫看完了，你想到了什么?(要想知道帶的錢是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買鼓共需要多少錢?)學(xué)生結(jié)合課件演示敘述題意.
出示：(1)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)要買8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共需要多少元?
問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題中存在哪些數(shù)量關(guān)系?你想怎樣列式?
學(xué)生回答后板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
98×8=784(元)
解決動(dòng)畫中“錢是否夠用”的問(wèn)題.
2.根據(jù)“學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)要買8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共需要多少元?”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能聯(lián)想出兩道除法計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題來(lái)?
學(xué)生討論編題，然后口述題意.
根據(jù)學(xué)生的回答，出示：
(2)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)要買8個(gè)鼓，一共需要784元，每個(gè)鼓多少元?
(3)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買鼓需要784元，每個(gè)98元，一共可以買幾個(gè)?
分別讀題，列式解答，訂正并板書：
(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(個(gè))
3.觀察三個(gè)算式，聯(lián)系題意，推出數(shù)量關(guān)系式.
(1)觀察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(個(gè))三個(gè)算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系，想784、98、8分別代表哪一數(shù)量?問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)生討論.“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間除了有乘法關(guān)系外，還有什么關(guān)系?
學(xué)生自己提煉得出：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)、總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
4.結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗(yàn)，舉出應(yīng)用“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)或總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”的實(shí)際例子.
發(fā)散遷移.【繼續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系”】
學(xué)生以小組位單位討論74頁(yè)“做一做”，得出“速度、時(shí)間、路程”之間的除法數(shù)量關(guān)系式.
問(wèn)：根據(jù)“工效×?xí)r間=工作總量”這一乘法數(shù)量關(guān)系，你想到了什么?
學(xué)生推理得出這三個(gè)量間的除法數(shù)量關(guān)系.
全課小結(jié).
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁葱碌氖斋@?還有什么疑問(wèn)?
2.師帶領(lǐng)學(xué)生回顧全課內(nèi)容，從具有乘除法數(shù)量關(guān)系的三個(gè)數(shù)量間的緊密聯(lián)系中體會(huì)“事物在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)換”的思想.
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)體驗(yàn)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和封閉圖形面積的大小。
2、通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、創(chuàng)設(shè)有目的的.活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具袋(正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋(正方形與長(zhǎng)方形每生各一個(gè)，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解面積的含義，體驗(yàn)比較策略的多樣性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面積含義，比較兩個(gè)圖形面積的大小。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入：
1、手掌面及數(shù)學(xué)書封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書：物體表面的大小——面積)
2、以淘氣想加入到同學(xué)們當(dāng)中來(lái)，出示課件引出：封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書：封閉圖形)
二、初探面積的含義。
1、感知：
�、賹ふ疑磉呂矬w的面積，學(xué)生舉手回答。
②比較物體面積的大小，同桌互說(shuō)并舉手回答。
2、學(xué)生活動(dòng)：比較長(zhǎng)方形和正方形的面積大小
�、俳處煶鍪鹃L(zhǎng)方形與正方形。學(xué)生猜測(cè)圖形面積的大小。
�、趯W(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具袋中的學(xué)具想出多種方法比較兩個(gè)圖形的大小。師巡視指導(dǎo)。
③學(xué)生演示不同方法并由學(xué)生選擇測(cè)量面積比較準(zhǔn)確的方法。
④師引出數(shù)格子的方法。
三、應(yīng)用。
1、(課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。
2、出示兩個(gè)正方形，學(xué)生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學(xué)生知道比較時(shí)格子的大小要一樣。
3、書本40頁(yè)畫一畫。
四、拓展(小小設(shè)計(jì)師)
在方格紙中小組合作完成一個(gè)圖形貼畫。
1、由智慧老人送禮物引出。
2、教師提出活動(dòng)具體要求。
3、投影儀展示學(xué)生部分作品，并比較圖形面積大小。
五、 總結(jié)
在今天的學(xué)習(xí)中，你都知道了些什么?
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生在已掌握的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出另外兩個(gè)關(guān)系式正確理解三個(gè)關(guān)系式之間的聯(lián)系.
(二)學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題.
(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：用乘法求總價(jià)，推導(dǎo)出用除法求得另外兩個(gè)量.
難點(diǎn)：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)口算：(投影出示)
14×5= 21×3= 13×7=
70÷14= 63÷3= 91÷7=
70÷5= 63÷21= 91÷13=
32×4= 12×6= 15×8=
128÷4= 72÷6= 120÷8=
128÷32= 72÷12= 120÷15=
(2)請(qǐng)同學(xué)回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中，學(xué)過(guò)哪些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系?
(可以讓學(xué)生討論，互相啟發(fā)，提醒一下，然后請(qǐng)同學(xué)回答.學(xué)生回答無(wú)序，老師要選擇有序的板書在黑板上)
生：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
速度×?xí)r間=路程
工效×工時(shí)=工作總量
師：同學(xué)們能牢固掌握學(xué)過(guò)的'數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請(qǐng)大家來(lái)思考.
(二)學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買了8個(gè)鼓，每個(gè)34元，一共用了多少元?(事先寫好貼在黑板上)
投影出示討論題：(幾個(gè)題都用這個(gè)討論題)
(1)題目中已知哪些量?求什么量?
(2)用什么方法計(jì)算?為什么?
(3)說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式.
通過(guò)討論，根據(jù)問(wèn)題回答.老師把學(xué)生說(shuō)的列式板書在黑板上.
34×8=272(元)
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)：34元是單價(jià);8是數(shù)量;272元是總價(jià).
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
下面老師把(1)題，已知和所求改變一下，請(qǐng)看(2)題.(事先寫好貼在黑板上)
(2)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買8個(gè)鼓用了272元，每個(gè)鼓多少元?
投影出示討論題：
學(xué)生討論時(shí)老師巡視、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，使每個(gè)人都參與.
(可以多請(qǐng)幾名同學(xué)回答，尤其是中、下等同學(xué)，要多給他們機(jī)會(huì))
生：已知“買了8個(gè)鼓”是數(shù)量，“用了272元”是總價(jià).求“每個(gè)鼓多少元”是單價(jià).也就是：已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià).
關(guān)系式：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
列式：272÷8=34(元)
(老師把它寫在黑板上)
請(qǐng)同學(xué)按老師說(shuō)的要求，把這個(gè)題目再改編一下，注意聽(tīng).
如果這道題的總價(jià)不變，把問(wèn)題(單價(jià))改變?yōu)闂l件，把數(shù)量改變?yōu)閱?wèn)題.
請(qǐng)同學(xué)思考片刻，組織一下語(yǔ)言，把這道應(yīng)用題敘述出來(lái).
(學(xué)生回答、老師把事先寫好的(3)題貼在黑板上)
(3)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買鼓用了272元，每個(gè)34元，買了幾個(gè)鼓?
投影出示討論題：
(根據(jù)討論題回答，請(qǐng)一些平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，看他們是否掌握了)
(生：已知總價(jià)是272元，單價(jià)是34元，求的是數(shù)量.)
關(guān)系式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
列式：979÷34=8(個(gè))
師：通過(guò)上面三個(gè)題目，你能說(shuō)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間有什么關(guān)系嗎?
(同學(xué)們可以互相說(shuō)一說(shuō))
生：已知單價(jià)和數(shù)量，可以求出總價(jià)，用乘法計(jì)算;已知總價(jià)和數(shù)量，可以求出單價(jià)，用除法計(jì)算;已知總價(jià)和單價(jià)，可以求出數(shù)量，用除法計(jì)算.
總之，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量，只要知道其中兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量.
小結(jié)今天我們研究了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三量之間的關(guān)系，只要知道這三個(gè)量中的兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量.只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就容易想出另外兩個(gè)關(guān)系式：“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題.
(三)鞏固反饋
請(qǐng)同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識(shí)，解決下面的問(wèn)題.
(1)一輛汽車由勝利村開(kāi)往縣城，用了4小時(shí)，平均每小時(shí)行35千米，由勝利村到縣城的路程是多少千米?
關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程
列式：35×4=140(千米)
(2)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車平均每小時(shí)行35千米.這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時(shí)?
關(guān)系式：路程÷速度=時(shí)間
列式：140÷35=4(時(shí))
(3)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車由勝利村開(kāi)往縣城用了4小時(shí).這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米?
關(guān)系式：路程÷時(shí)間=速度
列式：140÷4=35(千米)
(訂正時(shí)，老師板書)
下面請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書第75頁(yè)，練習(xí)十六第1題.誰(shuí)知道每題括號(hào)里綠顏色的字是什么意思?
學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請(qǐng)?jiān)跁咸顚?(訂正時(shí)老師板書)
(1)單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(2)總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量
(3)總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量
下面我們?cè)賮?lái)看一道題.(出示)
(1)一臺(tái)織襪機(jī)每小時(shí)織32雙兒童襪，8小時(shí)生產(chǎn)多少雙?
提出問(wèn)題再解答，并寫出數(shù)量關(guān)系式.
讀題并補(bǔ)充問(wèn)題.老師填在黑板上.
關(guān)系式：工效×工時(shí)=工作總量
列式：32×8=256(雙)
(2)把上題改編成求時(shí)間的應(yīng)用題.
(同桌兩個(gè)同學(xué)互相編，然后把關(guān)系式，列式計(jì)算寫在自己的作業(yè)本上)
一臺(tái)織襪機(jī)每小時(shí)織32雙兒童襪，計(jì)劃織256雙，需要幾小時(shí)?
關(guān)系式：工作總量÷工效=工時(shí)
列式：256÷32=8(時(shí))
(3)把上題改編成求工效的應(yīng)用題.
(要求自己獨(dú)立思考，編后，把關(guān)系式，列式計(jì)算寫在作業(yè)本上，看誰(shuí)最快)
一臺(tái)織襪機(jī)8小時(shí)織兒童襪256雙，平均每小時(shí)織兒童襪多少雙?
關(guān)系式：工作總量÷工時(shí)=工效
列式：256÷8=32(雙)
小結(jié)請(qǐng)大家回憶一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
學(xué)習(xí)了幾種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系;速度、時(shí)間、路程的關(guān)系;單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量的關(guān)系;工效、工時(shí)、工作總量的關(guān)系.今后可以應(yīng)用這些數(shù)量之間的關(guān)系解決一些乘法、除法應(yīng)用題.
作業(yè)：看書第73頁(yè).
小資料
除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，都可以歸結(jié)為：c÷a=b或c÷b=a(a，b都不等于0).
主要有兩種情況：一是把數(shù)c平均分成b份，也就是求相同的加數(shù)a.二是求數(shù)c里面含有多少個(gè)a，也就是求相同加數(shù)a的個(gè)數(shù)b.至于求一個(gè)數(shù)c是另一個(gè)數(shù)a的多少倍，實(shí)際上也是求c里含有多少個(gè)a;已知一個(gè)數(shù)的b倍是c，求這個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是把c平均分成b份，求這樣的一份是多少
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（略）
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方？
⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�、拧D中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。
書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？
�、�、出示小精靈的問(wèn)話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？
⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的'算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、�、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。
�、伞⒔處煂⑿〗M的匯報(bào)板演到黑板上。
18*3＝54（本）
答：王老師一共買了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結(jié)（略）
教學(xué)反思：
三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案9
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法和解決問(wèn)題。
多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生基本掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算；另一方面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)打下基礎(chǔ)。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加、減法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容：
多位數(shù)乘一位數(shù)
口算乘法(1課時(shí))
整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)；兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)
筆算乘法(7課時(shí))
多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)；多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)；多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法；一個(gè)因數(shù)末尾有0的'乘法；用估算解決問(wèn)題；用乘、除法解決問(wèn)題
數(shù)字編碼(1課時(shí))
郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義；身份證號(hào)碼蘊(yùn)涵的信息和編碼的含義；給學(xué)生編學(xué)號(hào)的方法
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.能夠比較熟練地口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2.能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。
1.經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，明白豎式中每一步計(jì)算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
2.能夠應(yīng)用計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握口算乘法的計(jì)算方法。
2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
3.運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
2.掌握連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法。
3.掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法。
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