四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案

時(shí)間：2023-01-31 16:08:21 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。

　　2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的方向與位置的有關(guān)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)

　　1、明確列、行排列規(guī)則

　�。�1）學(xué)生按座位卡找座位。

　　位置卡：

　　第x列，第x排

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　A、找不到座位。

　　B、兩人找到了同一個(gè)座位。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)找座位的方法，明確排與列的數(shù)法。

　　我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。

　�。�3）重新找自己的座位。

　�。�4）班長(zhǎng)坐在第幾列第幾行？（同時(shí)板書(shū)）

　　2、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的必要，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)

　　（1）用學(xué)生自己喜歡的簡(jiǎn)便的方法表示班長(zhǎng)的位置，可以是數(shù)字，也可以是符號(hào)。（學(xué)生板演表示的多種形式）

　　這么多的方法都對(duì)不對(duì)呢？你有什么意見(jiàn)？

　�。�2）在數(shù)學(xué)上就有一種統(tǒng)一的方法可以既清楚又簡(jiǎn)便的.表示位置。

　　班長(zhǎng)的位置3列2排就可以用（3，2）來(lái)表示。

　�。�3）你在教室里的位置是第幾列第幾行？用數(shù)對(duì)怎樣表示？小組交流。

　　小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì)，能很快確定教室里每個(gè)人的位置。

　　生活中有沒(méi)有運(yùn)用數(shù)對(duì)解決的問(wèn)題呢？

　　3、生活中應(yīng)用數(shù)對(duì)

　�。�1）根據(jù)位置寫(xiě)數(shù)對(duì)

　�、俪鍪竟龻枮I旅游景點(diǎn)的分布圖。

　　你能表示出各個(gè)景點(diǎn)在圖中的位置嗎？

　�、讵�(dú)立書(shū)寫(xiě)，全班交流。

　　（2）根據(jù)數(shù)對(duì)找位置

　�、俪鍪練埲钡奶�(yáng)島景點(diǎn)分布圖。

　　你能幫忙把地圖補(bǔ)充完整嗎？

　�、趯W(xué)生操作后交流。

　　得出：表示同一行中景點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同；表示同一列中景點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同。一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。

　　三、總結(jié)：學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲？

　　四、引申：數(shù)對(duì)在國(guó)際象棋中的運(yùn)用。

　　1、課件出現(xiàn)國(guó)際象棋棋盤(pán)和棋子

　　（1）介紹：國(guó)際象棋的棋盤(pán)是一個(gè)正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國(guó)際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個(gè)方格便有了自己的名字。國(guó)際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車(chē)、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵。

　�。�2）如果白王所處的位置用國(guó)際象棋專(zhuān)用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？

　�。�3）課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤(pán)上的不同位置，問(wèn)：其他棋各在什么位置？

　�。�4）如果有一枚棋走一步記錄為C6-C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎？

　　五、游戲：擺子連線

　　比賽規(guī)則：每3人一個(gè)小組，第一個(gè)學(xué)生先擲兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放在(2，4)的位置上（說(shuō)明：棋子用一點(diǎn)來(lái)表示）。

　　第二個(gè)學(xué)生接著同樣的操作，按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再擲。

　　另外的一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。

　　每放對(duì)一個(gè)棋子加1分、如果你將兩個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)2分，3個(gè)棋子連在一起就獎(jiǎng)3分，依此類(lèi)推，將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰(shuí)先得8分，誰(shuí)就贏了。(學(xué)生操作，教師下去巡視)

　　六、全課總結(jié)

　　剛才，我們是怎樣探究總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法的？

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　老師手拿地球儀

　　在浩瀚的太平洋上有一首中國(guó)的遠(yuǎn)洋輪船，在承擔(dān)著運(yùn)輸任務(wù)，忽然，發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，船長(zhǎng)要打電話回總部求救，如果你是船長(zhǎng)，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？

　　對(duì)，首先要告訴總部船的正確位置，才能讓來(lái)營(yíng)救的人快速的找到船的正確位置，達(dá)到解救的目的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何確定位置，板式課題。

　　二、新課

　　1、從老師的左手邊起，分8組，請(qǐng)本班的班長(zhǎng)起立，介紹一下自己的位置，是第幾組第幾個(gè)？教師記錄在黑板上。第3組第6個(gè)。請(qǐng)課代表起來(lái)介紹一下自己的位置，請(qǐng)xxx來(lái)介紹自己的位置，好，請(qǐng)同座的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的位置，那要怎么寫(xiě)才能更加簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？介紹數(shù)隊(duì)，那么剛才的班長(zhǎng)的位置可以寫(xiě)成（3，2）前面的3表示的是什么？表示的是組，2呢？代表的是排。這個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置就是第3組的第2排。課代表的呢？把剛才寫(xiě)的都改成數(shù)對(duì)。對(duì)，好，大家把自己的位置也都寫(xiě)成數(shù)對(duì)，同桌檢查一下。匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌的后一個(gè)數(shù)都是一樣的，，為什么呢？因?yàn)槲覀兺纼蓚€(gè)人都是在一排，所以他們數(shù)隊(duì)的后一個(gè)數(shù)都是一樣的。很好。

　　2、這個(gè)數(shù)對(duì)可以表示我們的`位置，我們還可以把我們的位置表示在黑板上的這張表里。

　　這張表有兩條互相垂直的線組成，我們用水平的這條線來(lái)代表組，寫(xiě)組那么這一個(gè)點(diǎn)就代表一個(gè)組，第一個(gè)點(diǎn)就是第一組，第二個(gè)點(diǎn)就是第二組......共八個(gè)組。那么豎著的這條線呢？就代表的是排，同樣道理，標(biāo)出1--8，好你能在這里找到你自己的位置嗎？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)找，找到之后標(biāo)出來(lái)，接著再找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)找，好大家都在這張表里找找你的位置。大家學(xué)的都很不錯(cuò)。不僅會(huì)用數(shù)隊(duì)表示自己的位置，而且可以在表里找到自己的位置。

　　3、練習(xí)出投影。

　　1、就是P781、2

　　2、投影，出示4，大家拿出自己的那張方格紙，（在附頁(yè)里的那個(gè)表）要求是，先根據(jù)投影所出示的點(diǎn)的信息算出點(diǎn)的具體信息，然后在表里描出來(lái)各點(diǎn)，注意哦，O點(diǎn)先別描，描完之后，按字母的順序連起來(lái)，看看是什么？連起來(lái)是條魚(yú)，然后最后的環(huán)節(jié)是點(diǎn)睛，點(diǎn)上魚(yú)的眼睛，就是最后的一個(gè)字母O。

　　3、小知識(shí)，地球儀的那個(gè)，簡(jiǎn)單說(shuō)明一下地球上如何用經(jīng)線和緯線來(lái)確定位置。

　　4、在生活中還有哪些地方可以用到確定位置？比如下圍棋，象棋什么的。

　　三、在回到課前的那個(gè)求救的船，如果現(xiàn)在再讓你來(lái)打這個(gè)求救電話

　　你會(huì)說(shuō)什么？一定要說(shuō)清楚船的位置，船長(zhǎng)用千分議和指南針就可以確定船的位置，在求救。

　　四、小結(jié)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置。

　　2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將禮物藏在同學(xué)的課桌里，老師來(lái)找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說(shuō)他的`名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)第幾組第幾排，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽尋寶，找到禮物后，說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。

　　2、讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

　　3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

　　4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問(wèn)：

　　1）在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

　　2）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由。

　　3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

　　5、數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)

　　1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位

　　置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？

　　6、鞏固練習(xí)

　　1）在方格紙上找朋友的位置，并說(shuō)出數(shù)對(duì)。

　　2）把地圖填寫(xiě)完整

　　6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　1）采用采訪的形式

　　2）學(xué)生完成座次表

　　3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充

　　A：學(xué)生口答

　　B：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說(shuō)出理由

　　C：學(xué)生嘗試完成

　　D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說(shuō)出理由。

　　E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。

　　通過(guò)對(duì)表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。

　　通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對(duì)表示法。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)確定位置教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本18頁(yè)例1 及做一做，練習(xí)三1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用方向和距離描述物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，演示講解。觀察思考，操作交流。

　　教學(xué)用具：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

　　1、大家回憶以前我們數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的關(guān)于辨認(rèn)物體位置的基本方法有哪些？

　　生回答。師結(jié)：一般定方向是按上北下南、左西右東來(lái)定的。還有嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生回顧位置與方向的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生指認(rèn)地圖上的方向，填充八個(gè)方位圖）

　　2、春季是運(yùn)動(dòng)的.最好時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

　　觀察圖，你能提出哪些問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題）

　　下面我們一起探究1號(hào)點(diǎn)、2號(hào)點(diǎn)、終點(diǎn)與起點(diǎn)之間的位置關(guān)系，如何確定它們的位置與方向。

　　板書(shū)課題：確定物體位置

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察越野圖，提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）

　　二、探索交流解決問(wèn)題

　　1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

　　2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）

　　3、自主探究，小組討論，合作交流

　�。�1）小組討論：確定物體的位置，需要確定哪些條件？

　　知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？

　　準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向。——靠近哪個(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

　�。ň嚯x 1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？

　　1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

　�。�2）小組匯報(bào)。

　�。�3）教師小結(jié)：確定物體的位置需要確定方向和距離兩個(gè)條件。

　　板書(shū)：方向距離