萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-02-05 16:19:15 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、師談話(huà)引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書(shū)：10個(gè)一是十。

　　2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百

　　3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

　　4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過(guò)了100，都比100大。

　　二、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來(lái)數(shù)數(shù)。

　　并板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)

　�。ㄒ唬�、通過(guò)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，探索新知。

　　1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。

　　師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？

　　生：10個(gè)一百是一千。

　　師板書(shū)：10個(gè)一百是一千（1000）

　　2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

　　師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

　�。�3）指名全班交流。

　　3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

　　教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。

　　（二）用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)

　　師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）

　　（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。

　　1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。

　　2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

　　3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的.進(jìn)率又是多少呢？

　　同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。

　　4、教師：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

　　5、學(xué)生看書(shū)P3，讀一讀右下角的一段話(huà)。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、P4-第1題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。

　　2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。（P4第2題）

　　3、填一填。（P4第3題）

　　4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）

　　學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。

　　四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　數(shù)數(shù)

　　10個(gè)一是十

　　10個(gè)十是一百

　　10個(gè)一百是一千

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)

　　計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)

　　五、課后記：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟練計(jì)算方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　加快計(jì)算速度

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、計(jì)算

　　學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，看誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。

　　二、我的朋友在哪里

　　做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

　　3、3年和4年共植樹(shù)多少棵？

　　4年和5年多植樹(shù)多少棵？

　　你還能提出什么問(wèn)題

　　學(xué)生獨(dú)立完成交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

　　4、兩輛車(chē)一共裝了多少個(gè)西瓜？

　　汽車(chē)比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜？

　　你還能提出什么問(wèn)題？

　　復(fù)習(xí)：求一共應(yīng)該用什么方法？

　　求誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少應(yīng)該用什么方法？

　　5、你能用我們生活中的.例子出一道題嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　各練習(xí)題答案

　　課后：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第73-74頁(yè)，做一做1、2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的'數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110 、210、310、410、（）（）（）（）（）

　�。�、讀出下面的數(shù)。

　�。常罚担常埃梗矗玻埃玻埃�

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

　�。场⑾胍幌�，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

　　二、講授新課

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？

　　1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

　　教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。

　　2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

　　3、教學(xué)例4。

　　（1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）

　�。�2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

　�。�3）小結(jié)并板書(shū)。

　　一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

　　萬(wàn)也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。

　　① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

　�、� 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

　　4、教學(xué)列5。

　　（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。）

　　（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　�。�3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

　�。ǘ嗾�(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　5、課堂練習(xí)。

　�。�1）課本第75頁(yè)的做一做第1題。

　　先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。

　�。�2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　�、�?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　6、數(shù)位順序表。

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　�。�2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？

　�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？

　�。ń處熣�(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

　�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。

　　四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

　　培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

　　通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

　　解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？

　　學(xué)生看圖回答。

　　師：你能提出什么問(wèn)題？

　　學(xué)生看圖提問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們提出了這么多的.問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？

　　二、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。

　　生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。

　　生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。

　　生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)20xx也是一萬(wàn)。

　　生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”

　　三、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。

　　師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。

　　教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)？

　　教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。

　　師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？

　　師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　師：1256大家會(huì)寫(xiě)了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫(xiě)？（板書(shū)）如果不能直接寫(xiě)出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，然后再寫(xiě)。大家試著在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)黑板上寫(xiě)？

　　師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？

　　學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。

　　學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千

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