一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案

時間：2023-03-14 19:01:57 數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案7篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案7篇

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案1

　　教材分析

　　10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的`認(rèn)識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，而將寫10安排在認(rèn)識數(shù)的最后，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。

　　學(xué)情分析

　　為了能讓學(xué)生能更好更快地掌握10的讀寫和組成，以及比較10以內(nèi)數(shù)的大小，根據(jù)學(xué)生之前的知識基礎(chǔ)，還有一小部分的學(xué)生對數(shù)的組成掌握得并不是很好，針對這種情況，我準(zhǔn)備了各種不同的教具，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握10的組成。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)難點：感受數(shù)字10與實際生活的密切聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度，會用測量工具進(jìn)行測量。

　　2.能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　3.增強同學(xué)們的合作意識和探究意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進(jìn)一步學(xué)會使用測

　　2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)激疑

　　1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位?它們之間有什么關(guān)系?

　　①長度單位：米(m)、厘米(㎝)

　�、� 1米=100厘米1m=100㎝

　　2.今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學(xué)們對它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的.長、桌子的高等

　　二、互動解疑

　　1.黑板的長是多少?

　　①估一估

　　2米、3米、5米……

　�、诹恳涣浚l估計得更準(zhǔn)確

　�、鄯纸M測量，匯報結(jié)果

　　2.說一說是怎樣測量的。

　　3.測量時要注意些什么?

　　測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。

　　三、啟思導(dǎo)疑

　　1.量自己的身高、步長

　　①先估計，然后同桌合作量一量。

　�、诮涣饔懻�

　　2.完成試一試

　�、傧裙罍y

　　②再量一量

　�、圩詈筇畛鼍唧w的數(shù)值。

　　四、實踐應(yīng)用

　　1.在○里填上“<”、“>”或“=”。

　�、�25厘米○ 2米②100厘米○1米

　　③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米

　�、�1厘米○1米⑥10厘米○1米

　�、�33厘米○3米⑧6米○600厘米

　　2.填一填。

　�、�1米=( )厘米②12米+7米=( )米

　　③13厘米+8厘米=( )厘米

　�、�2米+45厘米=( )米( )厘米

　�、萘勘容^短的物體，可以用( )做單位。

　�、蘖勘容^長的物體，可以用( )做單位。

　　五、總結(jié)評價

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　板書設(shè)計：估一估量一量

　　先估計再測量

　　不夠整米，剩余部分用厘米做單位。

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

　　3.在合作、討論中去發(fā)掘知識，掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的測量精神,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，我們每個人都有一個好伙伴，天天陪著我們一起學(xué)習(xí)，它就是我們的課桌。今天這節(jié)課，我們就一起來了解桌子有多長。(板書課題)

　　二、探究新知

　　提問：你能用什么方法知道課桌有多長呢?

　　1.估計：讓學(xué)生試著估計一下自己的桌子長度，可以用眼睛看，也可用手比劃著估，估好后，舉手交流結(jié)果。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對一個物體的長度提前有一個不具體的感官認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生初步的估測能力。)

　　2.測量：你能想出什么辦法來量桌子的長度呢?請同桌兩人先商量一下用什么方法量，然后共同量一量你的課桌有多長。

　　學(xué)生交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時總結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的合作意識和探索精神，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，使每個學(xué)生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。)

　　質(zhì)疑：為什么測出的桌子長度的說法都不一樣呢?同樣的桌子真的都不一樣長嗎?讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

　　小結(jié)：使用的工具不同，結(jié)果就會不一樣，只有當(dāng)工具一樣時，結(jié)果才會相同�？磥�，統(tǒng)一測量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短嗎?

　　(設(shè)計意圖：使學(xué)生感受生活中測量方法的多樣性，同時體會統(tǒng)一度量單位的必要性。)

　　3.認(rèn)識尺子。

　　(1)師：尺子有很多種，不止是你們手中用的這種，還有這些。(出示各類尺子，拓寬知識面，讓學(xué)生多認(rèn)識一些尺子。)而在我們的學(xué)習(xí)中，大家常用的就是學(xué)生尺。(在黑板上貼出放大的直尺圖。)

　　(2)觀察、探究：學(xué)生尺上有些什么?

　　(設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，使每個學(xué)生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。)

　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解刻度線、字母cm及其含義、認(rèn)識長度單位厘米。

　　(板書：長度單位——厘米(cm)。)

　　(3)師：在尺子上找到“0”了嗎?它在什么位置上，誰知道表示什么意思?

　　尺子上還有些數(shù)字是什么意思?請找到尺子上從“0～1”這一段，從0～1是幾厘米?

　　(4)在認(rèn)識厘米的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用手比劃感受一下“1厘米有多長”，再讓學(xué)生說一說生活中你見到過什么東西的長度大約是1厘米?

　　(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中常見物體理解厘米的實際意義，使抽象的'單位變得可以體驗。)

　　(5)認(rèn)識幾厘米

　　①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?

　�、诓乱徊拢�5～6.9～10、0～2.0～6之間分別是幾厘米。

　　(設(shè)計意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗和認(rèn)識出發(fā)，加入“猜想”這一催化劑，促進(jìn)學(xué)生多角度思維，從而抓住事物的本質(zhì)，得出結(jié)論。誘發(fā)學(xué)生的跳躍思維，加快1厘米的認(rèn)識過程。)

　�、鄞蚴謩荩�4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?

　　(同桌互評。)

　　4.量物。

　　(1)要求學(xué)生取出統(tǒng)一物體(學(xué)具中的等腰三角形)，找到長邊(正好整數(shù))，小組討論試著量，再匯報。面對結(jié)果不統(tǒng)一時，大家討論原因。讓學(xué)生充分發(fā)表意見。找一人上臺演示，得出經(jīng)驗：量物體時，先把一端對準(zhǔn)0刻度線，再看另一端對著刻度幾，就是幾厘米。

　　(2)再量這個三角形的一條短邊，不夠整數(shù)，全班交流該讀作多少。

　　討論：離哪個刻度線比較近，大約是幾厘米。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生從用不同的工具測量課桌，到用相同的工具測量物體，在操作中比較、分析、綜合、抽象出事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，找出用尺子量物體的方法，在自主的探索中去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.估計大約是幾厘米?(如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。)

　　2.請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

　　3.小組活動，完成第15頁第1--3題，先估計，再測量。

　　四、總結(jié)評價。

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你覺得你表現(xiàn)得怎樣?

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作學(xué)習(xí)，讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

　　2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。

　　3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有分類，并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。

　　教學(xué)重點：

　　依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點：

　　依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　各種水果卡片、鉛筆。

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景

　　1、在講臺上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺。

　　2、引出分類的重要性和必要性。

　　師：同學(xué)們，你們瞧，現(xiàn)在在我們的`講臺上堆放了許多東西呀？

　　師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）

　　師：那你說該怎么辦好呢？（生：把東西分類放好；玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。）

　　師：誰能把這堆東西分類擺放好？（請四位孩子上來整理。）

　　師：現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀了。）

　　師：其實我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類，比如說，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對這堆瓶子進(jìn)行分類。（板書課題：分類）

　　二、主動探索，實踐操作（學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類）

　　動手分水果卡片，初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　1、師：現(xiàn)在請看看是什么（組長拿出（1）號信封，倒在桌面上）

　�。ㄉ穑核ㄆ�。）

　　2、師：現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分（以小組為單位），分類前先提幾點要求：

　　1）分類前，每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？然后再小組動手交流。

　　2）靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進(jìn)行補充。

　　3）商量一下，如果上來給大家匯報。

　　3、等孩子操作完后，請孩子匯報。

　　4、請一組孩子上來匯報，教師指導(dǎo)。

　　5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。

　　出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有：按形狀分，按顏色分，按水果種類分。

　　6、經(jīng)過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品，可以得出不同的分類結(jié)果。

　　7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。

　　三、聯(lián)系生活實際，體會生活中的分類

　　師：在生活中我們也會處處接觸到分類，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

　　1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？

　　小結(jié)：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。

　　2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。

　　3、應(yīng)用練習(xí)，給公園中的人分類。（第41頁第5題）

　　4、小比賽：

　　整理自己的學(xué)習(xí)用品，說說你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的？

　　四、拓展延伸，知識遷移。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事？

　　生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。

　　生2：對自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。

　　生3：對自己的玩具進(jìn)行分類整理。

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級北師版數(shù)學(xué)14-15頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測較小物體的長度。

　　3.會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學(xué)重點:

　　認(rèn)識和體會“1厘米”的意義，初步培養(yǎng)估測意識，學(xué)會正確地進(jìn)行簡單的測量。

　　教學(xué)難點:

　　正確體會“1厘米”的實際意義，正確進(jìn)行簡單的測量。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

　　培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　合作交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，尺子。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

　　二、知識探究

　　1.自主探索，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　學(xué)生測量桌子的長度，并匯報結(jié)果。

　　師生一起觀察測量的結(jié)果，引出尺子。

　　2.認(rèn)識尺子，認(rèn)識1厘米。

　　活動一:通過認(rèn)真觀察、交流，總結(jié)出：

　　(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。

　　(2)有一條一條的.線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

　　(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它。

　　活動二：認(rèn)識1厘米。

　　尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

　　活動三：1厘米到底有多長?

　　學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。

　　尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。

　　有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)

　　三、用直尺測量物體的方法。

　　1.當(dāng)0刻度完整無缺時，將物體的一端對準(zhǔn)0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近，就說大約()cm。)

　　2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

　　四、應(yīng)用練習(xí)。

　　小熊量東西。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，可以嗎?

　　板書設(shè)計：

　　桌子有多長

　　尺子cm—厘米

　　教學(xué)反思：

　　《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認(rèn)識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力。

　　2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的。

　　3.認(rèn)識1cm，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實物讓他們體會好。

　　4.正確測量物體的長度，學(xué)生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

　　5.另外，平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

　　懇請各位老師多提寶貴意見。

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。

　　3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

　　內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點：會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學(xué)難點：會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

　　教學(xué)流程

　　個性化設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課。

　　教師言語導(dǎo)入。

　　師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢?大家聽嗎?

　　錄音：大家好!我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎?還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎?

　　二、新授

　　1、桌子有多長。

　　(1)估計活動。

　　師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。

　　學(xué)生用手比一比，說一說。

　　(2)實際測量。

　　教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

　　學(xué)生回答可以用東西量。

　　(3)討論交流。

　　讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

　　學(xué)生們說他用不同的工具量的.。

　　師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。

　　那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?

　　生說：可以用尺子來量。

　　(4)認(rèn)識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實際意義。

　　讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。

　　師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

　　再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)

　　2、量一量：鉛筆有多長?

　　(1)引導(dǎo)示范。

　　師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。

　　讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?

　　應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

　　(2)學(xué)生動手操作。

　　讓學(xué)生展示測量的過程。

　　二、完成練一練。

　　1、第一題：先估計有多長，再量一量。

　　2、第二題：螞蟻搬豆。

　　3、第三題：由學(xué)生獨立完成。

　　三、全課總結(jié)。

　　今天你知道了什么?

　　板書設(shè)計：桌子有多長(厘米的認(rèn)識)

　　教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教會學(xué)生比的方法。

　　請學(xué)生說出所知道的測量的工具，教師及時補充。

　　指導(dǎo)學(xué)生任意測量，再全班交流。

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　會辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點：

　　體會“面”在“體”上

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(課件出示：漂亮的城堡)

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的'城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書：認(rèn)識圖形)

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　(1)觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

　　(2)匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　　(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

　　(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　(3)匯報、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。