【熱門】大班數(shù)學教案范文錦集9篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目的：
1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習減法的興趣。
活動重點：
學習5的減法。難點：在操作中掌握5的減法運算。
反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動準備：
5的組成列式若干，5以內的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)
反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此準備了以上教具。
活動過程：
一：開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
反思：用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復習5的組成。
現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”
請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師：火車要開，請你上來。
游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參與。
反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合游戲進行數(shù)學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖
1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)
3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)
4、小朋友猜猜誰來了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)
反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學的，系的.知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來基礎上，走了，含有減的意思”。反復講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解
反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法，但通過自己數(shù)實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應用減法進行運算。
4、：游戲“放鞭炮”
教師：小朋友過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當導火線，)出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)
反思：數(shù)學游戲是塑造幼兒認識結構的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內容完全依從本次教學，促進幼兒對5的減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習，并喜歡數(shù)學。
三、結束部分
歌曲游戲《新年真熱鬧》結束活動。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；
活動準備：紅圓點20張：
活動過程：1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；
來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
�。ń處熆从變菏欠衽e對，糾正個別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅）對于舉錯的.幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。、看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：
#、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
篇五
一、說活動教材
區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系�！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
二、說活動目標
活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
三、說活動的重難點：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；
四、說活動準備：1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西；
2、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；
3、幼兒用書《數(shù)學》第十二頁、剪刀、膠水；
五、說活動過程：
環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手
我開始以謎語導入，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
�。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）
1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
3、游戲：你說我做
-----游戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
-----教師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）
環(huán)節(jié)一的設計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）
2、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應動作。
如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳，你抬有右腳）
設計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；
環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？
2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？
3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應的位置上！
設計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學的知識。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標
（1）認知目標：認識10以內的單雙數(shù)
�。�2）技能目標：學會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)
�。�3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂
重點難點
活動重點：認識10以內的單雙數(shù)
活動難點：能學會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來。
活動準備
1、物質準備：圖片若干，1—10數(shù)字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂
2、經驗準備：幼兒已有認識數(shù)字1—10
活動過程
1�；顒訉搿掝}導入
聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！
2�；静糠�
�。�1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數(shù)字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數(shù)字，。
師：有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應的小動物的下面呢？
�。ń處熣埗鄠�幼兒進行操作）
（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。
師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？
（幼兒自由回答）
師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。
（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）
師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，并按從小到大的順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊
�。ǘ鄠�幼兒分享自己的答案）
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子
（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）
教師創(chuàng)設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的`給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數(shù)這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數(shù)。
教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀？
綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師再次總結鞏固單雙數(shù)：
紅房子說：兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說出來，單數(shù)有
�。�1，3，5，7，9）
綠房子說：兩個兩個的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù)。（2，4，6，8，10）
3、操作練習
師：那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想，身上哪里是單數(shù)，哪里又是雙數(shù)，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來說
師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說
�。ń處熖釂柖鄠�幼兒自由回答）
師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)
師：小朋友真聰明！都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數(shù)，什么東西是單數(shù)，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案
師：小朋友太棒了都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。
師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？（1，3，5，7，9）
綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶（246810）
小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。
4。結束部分
那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來，來園告訴老師！
活動總結
1。本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領域中鞏固對單雙數(shù)的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發(fā)展。
4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
運用已有的經驗尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
活動準備：
1、提供1—10的撲克牌若干。
2、準備學習包《科學。找鄰居》
活動過程：
1、引題。
教師出示撲克牌進行談話引題。
2、教師引導幼兒學習6—9的'相鄰數(shù)。
1）三名幼兒一組，各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次（按順時針）根據(jù)相鄰數(shù)接牌，如一名幼兒出6，其他兩名幼兒應在6的前面接5，后面接7。
2）無牌可接時可以跳過，由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁，游戲重復進行，以牌先出完為勝。
3、教師指導幼兒完成練習。
星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了！
4、幼兒操作層次
第一層次：觀察撲克牌，自由討論接牌的玩法。
第二層次：能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌，發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
第三層次：根據(jù)之前的操作經驗，完成學習包《找鄰居》
5、引導幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。
6、在接牌的時候可以一個人獨立操作，也可以與一名進行合作，完成操作。
結束延伸。
大班數(shù)學教案 篇5
教材分析：
這是一個認識正方體的數(shù)學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現(xiàn)了思維從平面到立體的轉化。
活動目標：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。
活動準備：
發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動過程：
（一）看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）
（二）擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）
1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的'。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）
�。ㄈ┢匆黄�，啟發(fā)思考探索
1．師：現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？
2．幼兒第二次操作。
3．幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）
�。ㄋ模┐钜淮睿膭顒�(chuàng)造想象
1．師：現(xiàn)在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）
4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）
�。ㄔu：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）
�。ㄎ澹┰u一評，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？
大班數(shù)學教案 篇6
【教學目標】
1.在觀察、比較中區(qū)分大小，顏色，學習把相應的粘紙粘貼在相對應的地方。
2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動手能力。
【教學準備】
(認知準備)認識常見的動物，能區(qū)分顏色。
(材料準備)幼兒人手一冊(苗P23)，相應的粘紙。
【教學過程】
一、出示圖案(苗P23)，引導幼兒觀察：
1、看看說說(發(fā)現(xiàn)不同)
2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?
3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?
4、大象呢?小象呢?它們拿的.是什么樣的氣球?
二、分氣球
1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的氣球相同，它們才高興，想一想，應該怎么分?(引導幼兒思考后大膽回答)
小白兔——紅色小灰兔——黃色
2、教師示范
——金老師來分一分，你們看看我這樣分好不好。
3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，要和它們手里的氣球一樣，它們才愿意拿，應該怎么分?
大象——大氣球小象——小氣球
三、幼兒操作(幼兒人手一冊，苗P23)
1、提示：引導幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。
2、教師巡視、指導，鼓勵并幫助個別幼兒完成，體驗成功的快樂。
四、分享交流
氣球分好了，看一看，你分對了嗎?是不是小動物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)
五、結束活動
整理學習用品。(貼紙團成一團丟掉、椅子推進桌子里)
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、通過課件認識，理解符號含義。
2、操作課件，學習用表示兩個數(shù)量的關系。
3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
活動準備：
課件、圖片等活動過程：
（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）
2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
�。ㄈ└鶕�(jù)河馬嘴巴，認識理解符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。
教師：小河馬的.這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
�。ù笞斐按笥谔�，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計比賽結果，練習用數(shù)字記錄，使用符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動延伸：
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習符號的運用操作。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標：
1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、常規(guī)組織教學。
2、復習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜？”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？”（出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”
幼：“圓柱體�！�
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的？”
幼：“長方體。”
師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方。”
師：“是什么形狀？”
幼：“是正方體。”
2、游戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
�、拧⒂螒颍骸澳g箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”
�、�、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的`是什么圖形呀？”幼：“圓柱體�！睅煟骸八鞘裁礃幽兀俊庇祝骸皼]有角的。”
�、�、依次出正方體、長方體進行提問。
�、�、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
三、結束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。
大班數(shù)學教案 篇9
活動內容：數(shù)公用邊
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系，共用一條邊。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：火柴棒若干，三角尺，鐘表，骰子，錢包，PPT。
活動過程：
一、兒歌律動《湊十兒歌》
二、新授課
1、出示生活中常見的平面圖形
師：小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西�。�
幼：三角尺、鐘表、骰子、錢包
師：你們回答的非常好，現(xiàn)在哪位小朋友來告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢？
（出示PPT）
幼：圓形、長方形、正方形、三角形
2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。
師：小朋友們非常棒，現(xiàn)在請小朋友們看看這些是什么圖形？有幾個“它們是由幾條邊組成的呢？
幼：三角形，2個，它們分別是由三條邊組成的。
師：好，那么請小朋友拿出你的右手食指我們一起來數(shù)一數(shù)，一條邊，二條邊，三條邊�，F(xiàn)在請小朋友們從
學具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形，老師看看誰拼的又快又好。（巡場指導）
我們一起來看看大家都拼出來了沒有？現(xiàn)在老師有一個難題要考考大家？請大家拿走其中的一根小棍放
回學具盒里，用剩下的'5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了？
幼：（用實物投影儀）小朋友自己來擺一擺。
小結，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看這兩個三角形有幾條邊，是不是由一條我們數(shù)了兩次，這條共用的邊，我們
就叫它“公用邊”
3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
師：現(xiàn)在老師再來考考大家，請小朋友自己擺出1個正方形和一個三角形，并數(shù)數(shù)有幾條邊，共用了幾個小
棍？
幼：正方形4條邊，三角形3條邊， 一共用了7根小棍。
師：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一個三角形和一個正方形?
幼：自己拼，巡場指導。
師：好，我們請一個小朋友上來拼一拼，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。
小結，今天我們學習了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。
4、出示復雜圖形，尋找公用邊，加深印象。
師：我們一起來看看下列圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？
小結，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條，大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊
三、鞏固練習
請小朋友們拼出5個正方形，看看誰用的火柴棒最少？
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