【必備】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
為了能更好地讓孩子參與到活動中去，同時(shí)能體現(xiàn)活動的趣味性，在學(xué)習(xí)了《6的組成》時(shí)，我首先運(yùn)用游戲《碰小鈴》來引起兒童活動的興趣。
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 在這個(gè)活動過程中，作為孩子的引導(dǎo)者，我始終積極主動地引導(dǎo)孩子在活動中自我探索意識，給孩子提供一個(gè)自我發(fā)揮的舞臺。如：在活動的重點(diǎn)部分《學(xué)習(xí)6的組成》時(shí)，我就用實(shí)物請孩子上來分成兩份，并進(jìn)行記錄（在分成時(shí)，我是請孩子在我畫的兩個(gè)圓內(nèi)把實(shí)物分成兩份）。但在集體操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一小部分的小朋友在操作時(shí)不清楚老師的要求，坐在座位上拿著操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個(gè)別交流后，我發(fā)現(xiàn)了自己的`錯(cuò)誤，是自己一直以來為之困惑的地方（缺少了兩個(gè)讓孩子分成用的圓），因?yàn)槿鄙倭藘蓚�(gè)圓作操作背景，所以他們不能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思。這個(gè)不成功的活動使我懂得，在以后的教學(xué)活動中，一定要在孩子的角度去考慮問題，設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級分類，但是對事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。
2、會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT
學(xué)具：1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。
活動過程
一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣
�。�1）手指游戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼�，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個(gè)窗�！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》
（2）師幼互動
師：游戲結(jié)束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶��？（三角形、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類
�。�1）播放第一段PPT（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）
師：今天高老師，給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）
�。ü适吕镉腥切巍⒄叫�、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）
（2）播放第二段PPT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）
師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了…… 展開閱讀全文
師，故事又講完了，高老師有一個(gè)問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）我們來看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表揚(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥！
附：故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放PPT）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………
師：故事講完了，高老師有一個(gè)問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）那我們來看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個(gè)大拇哥！
師：最后一個(gè)問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家）
三、教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類
1、導(dǎo)入
師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？
2、學(xué)習(xí)二次分類
�。�1）第一次分類（只出示顏色標(biāo)記）
師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個(gè)別幼兒前來操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個(gè)還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。
（2）第二次分類（只出示形狀標(biāo)記的.家）
師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個(gè)別幼兒前來幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個(gè)二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。
四、幼兒操作、驗(yàn)證
1、操作（出示操作單PPT，講清要求）
我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個(gè)在小兔子家玩的，一個(gè)在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家，把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗(yàn)證
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？
五、教師總結(jié)
師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）
課后反思：在以往的教學(xué)計(jì)劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學(xué)會本次教學(xué)知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學(xué)，主要有如下反思：
1、師與生
在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入，使幼兒開始對聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。
2、得與失
這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為：“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達(dá)，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力�！苯處煈�(yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放PPT時(shí)，只講了一遍故事，沒有細(xì)致深剖，而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個(gè)地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以，如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9、10 的組成，探索9、10的不同分法。
2、能根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行合理地推測。
3、在與同伴共同活動中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)過8以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：7、8、9三個(gè)數(shù)的組成記錄。
學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一只筆，《心靈手巧》人手一份
活動過程：
一、推測10 的分法
1、教師(出示6、7、8三個(gè)數(shù)的組成記錄)：把6分成兩份，有幾種不同的分法?把7分成兩份，有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)現(xiàn)什么?
2、師幼概括：把一個(gè)數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個(gè)數(shù)本身少一。
3、教師引導(dǎo)幼兒推測：如果把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法?10呢?
二、包粽子
1、教師：端午節(jié)媽媽要買10個(gè)粽子，有白粽子和紅豆粽子，媽媽可以買幾個(gè)白粽子幾個(gè)紅豆粽子呢?
2、請幼兒討論并介紹，教師在黑板上記錄，引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個(gè)。
三、幼兒操作活動
1、買粽子。觀察畫面，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。
2、看分合式填空格。觀察9以內(nèi)的.分合式，寫數(shù)字填空格。
3、給小旗體色。觀察每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數(shù)量。
4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
5、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律，依樣接著給花朵涂色，并填寫9的分合式。
四、活動評價(jià)
1、請幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。
2、師幼共同觀察記錄結(jié)果，表揚(yáng)采用互補(bǔ)或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒，鼓勵(lì)大家在每次活動中遷移以前的操作經(jīng)驗(yàn)。
活動反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
�。�1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的.數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。
二、活動準(zhǔn)備
1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字
2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。
三、活動過程
㈠、導(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。
�、妗⒄归_
1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的`關(guān)系。
(1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)
(2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?
(幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)
2、知道7比6多1,6比7少1。
(1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
(2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)
(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。
(2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。
4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
三、結(jié)束部分
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做。
�、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,
�、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準(zhǔn)備：
ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程：
一、講述故事，引發(fā)測量興趣(價(jià)值分析：通過談話，引發(fā)幼兒對測量活動的興趣)
提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？
小結(jié)：測量可以知道物體有多長。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測量(價(jià)值分析：梳理測量要點(diǎn))
(一)、提問：許多相同的`夾子，怎么量？(價(jià)值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量)
小結(jié)：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測量出蛇的身長。
(二)、提問：一根吸管，怎么量？(價(jià)值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量)
小結(jié)：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
(三)、提問：沒有材料，怎么量？(價(jià)值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具)
小結(jié)：沒有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測量。
(四)、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？(價(jià)值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結(jié)果不同)
小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。
三、延伸故事，鞏固測量方法(價(jià)值分析：通過到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測量工具)
我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結(jié)果怎樣？
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
活動過程：
1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？
幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？
幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時(shí)間長嗎？
幼1：我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2？：我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？
幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？
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師：小朋友，時(shí)間到，請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？
師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3：有的小朋友穿的'快，有的小朋友穿的慢。
師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，如果你做事情認(rèn)真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？
幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？（全體幼兒進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進(jìn)行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？
幼：因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒�，加快了速度。所以第二次比第一次多�?/p>
師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。
師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？
幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。
第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。（一個(gè)一個(gè)串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時(shí)候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。
師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？
幼：因?yàn)槲�，速度快，不和別的小朋友講話。
師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。
活動反思：
上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
小百科：分鐘，表示時(shí)間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。
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