[精華]小學數(shù)學教案9篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學數(shù)學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學數(shù)學教案 篇1
一、教學目標：
1、掌握截取商的近似值的一般方法。
2、初步學會在小數(shù)除法中用“四舍五入”法截取商的近似值。
二、教學重點難點
重點：掌握截取商的近似值的一般方法。
難點：學會看余數(shù)不商取商的近似值。
三、教學準備：
多媒體
四、教學過程：
A、復習準備：
8.746保留一位小數(shù)約()，保留兩位小數(shù)約是（）。
B、講授新課：
出示例1：我國的原煤產量1981年是6.2億噸，1991年達到10.9億噸。1991年的原煤產量是1981年的多少倍？（得數(shù)保留一位小數(shù)）
1、理解題意，求什么？分析數(shù)量關系。
2、列式計算：10.9÷6.2≈1.8
3、題目要求我們商怎樣？保留一位小數(shù)我們商應該除到哪一位？（學生獨立完成）
4、橫式1.8前面用什么符號？為什么？答語要注意什么？
例2：一臺織布機12小時織布62.55米，平均每小時織布多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
1、審題、理解題意，學生試做？
2、討論：豎式商除到哪一位？為什么？
C、鞏固練習：
計算求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）
45÷179.9÷101
D、師生歸納：
1、學生討論：計算小數(shù)除法，需要求商的近似值的方法。
2、學生歸納后，集讀P-55最后一段。
E、強化練習：
1、P-40試一試教師巡回指導，注意學生是否掌握方法。
2、P-40第一題。
F、課堂小結：
1、截取商的近似值的`一般方法是怎樣的？
2、要截取商的近似值還要注意什么？
G、布置作業(yè)：P-40第二題、第三題和第四題。
課后小結：
本課是建立學生已經掌握如何取一個小數(shù)的近似值基礎上教學的，所以，我在教學中的重點是放在讓學生知道列豎式計算時商要除到那一位，我出示例題，列出算式，然后讓學生根據(jù)題意列豎式計算，有地同學算到了很多位，有的同學只算到了第三位，在學生發(fā)表自己觀點的基礎上，理解除到哪一位，為什么要除到比保留的小數(shù)為數(shù)多一位，從而歸納出取商的近似值的一般方法。其實，在教學中，我還忽略了知識的應用價值最好在課的結束時讓學生思考在什么情況下我們我取商的近似值，在實際生產、生活有哪些應用？
小學數(shù)學教案 篇2
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動第1~3題，練習十第1～5題。
教學目標
1、通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用
2、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
掌握三角形的特性。
教學難點：
三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的`應用。
教具準備：
木條制作的長方形和三角形、不條、三角板等
教學過程
一、游戲導入
1.請兩位學生到黑板前學交警指揮交通車時的各種動作姿勢。
2.指名兩位學生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構成的角。
3.指名學生將角的兩邊上取兩點，再將兩點連接起來得到第三條線段，并說出是一個什么圖形？
多媒體出示生活中形狀是三角形的物體，讓學生觀察后，你想探索三角形的哪些問題？
學生自由提問。
板書：意義、特征、特性
二、探究新知
�。ㄒ唬├斫馊切蔚囊饬x
1.學生用小棒任意擺出一個三角形。
教師出示幾個具有代表性的圖形：
�。�1）（2）（3）
學生討論三個圖形，是不是都是三角形？為什么？
剛才大家在判斷上述三個圖形是不是三角形時，都注意到三條線段，圍成等這些重要條件（板書：三條段、圍成），誰能說說什么是三角形嗎？（由三條線段圍成的圖形叫三角形）
2.練習
�。�1）舉出日常生活中見到的三角形。
�。�2）判斷下列哪些圖形是三角形，并說明理由。
�。�1）（2）（3）（4）（5）
�。ǘ┨剿魅切蔚奶卣�
�。�1）雖然三角形的形狀各不相同，但也有相同的地方，誰能說說有哪些地方相同呢？（分組討論）
（2）小組指定代表說說討論的結果。
板書：邊——3條
角——3個
頂點——3個
�。�3）讓學生用自己的話說說三角形的特征。
學生閱讀教材上的內容。
多媒體出示三角形，讓學生指出三角形的邊、角、頂點。
�。�4）學生指出三角板上的邊、角、頂點。
�。ㄈ┨剿魅切蔚奶匦�
多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實物圖，讓學生指出其中的三角形。
提問：為什么這些部位要做成三角形？（分組討論后，指定學生回答）
學生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學生觀察，大家會發(fā)現(xiàn)什么？
這說明三角形具有什么特性？（穩(wěn)定性）
舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。
三、練習。
1.任意畫一個三角形。
2.學生在釘子板上圍出不同的三角形。
3.折一折：把一張紙對角對折，能數(shù)出幾個三角形？再對角對折，又能數(shù)出幾個三角形呢？
4.說說日常生活中哪些地方應用了三角形的特性？
四、小結：
這節(jié)課我們學習了什么？探討了三角形的哪些問題？你有哪些收獲？
板書設計：
三角形的特性
意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。
特征：邊——3條
角——3個
頂點——3個
特性：穩(wěn)定性。
小學數(shù)學教案 篇3
教學內容：
第3、4頁內容，“想想做做”第1～4題。
教學目標：
1．通過實際操作，使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2．經歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法和理解豎式計算的算理，并會用豎式計算。
3．培養(yǎng)學生的操作、觀察、概括的能力和積極參與學習活動、與同學合作的態(tài)度。
教學重點：
有余數(shù)除法的試商方法。
教學難點：
如何試商。
教學準備：
點子圖若干張，表格，課件，小棒。
教學過程：
一、復習舊知。
12顆糖，分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？教師根據(jù)學生回答板書。
12÷2=6（人）12÷3=4（人）12÷4=3（人）12÷5=2（人）┄┄2（顆）12÷6=2（人）
12÷7=1（人）┄┄5（顆）12÷8=1（人）┄┄4顆。隨機指一個有余數(shù)的算式，讓學生說出各部分表示的意思。
教師：通過昨天的學習我們知道分均分的時候，有兩種情況，一種是正好分完沒有余數(shù)，還有種就是分后有剩余的，但每次余下的數(shù)都比除數(shù)小。有余數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們學習。（板書課題）
二、探索新知
1．復習引新。
�。�1）出示題：有6個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。
根據(jù)學生回答板書：6÷3=2（盤）
豎式：
答：可以放2盤。
師：現(xiàn)在老師把題目改一下你會計算嗎？有7個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。
想一想，問題要修改嗎？
2．教學試商的方法
�。�1）要求學生根據(jù)題目意思列式，7÷3
�。�2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。
你是怎么找到這個商的？（請個別學生談想法。）
（3）那么7÷3的豎式該怎么列呢？商和余數(shù)該寫在哪兒？老師和你們一起來探討下吧。根據(jù)學生回答板書：
談話：我們求商都是用乘法口訣來想。那么同學們想一想；有沒有一句口訣是三（）得七的？（沒有）再想一想：有沒有一個數(shù)和3相乘的積最接近7，但又小于7的'？（有）
7下面應該寫幾，為什么？“6”表示什么？
師生在談話過程中完成如下板書：
4．帶著問題看課本上的例題：
�。�1）為什么把一個桃子放在一邊？
�。�2）為什么商后面寫“盤”，余數(shù)后面寫“個”？
�。�3）豎式上各個數(shù)各表示什么？
�。�4）豎式中，商1或3行嗎？為什么？
5．嘗試完成“試一試”。
（1）請學生說說題目的意思。（老師有17個氣球，分給5個同學，平均每人分幾個，還剩幾個？）
�。�2）學生用剛學到的方法獨立計算。
（3）交流：展示學生不同的豎式計算，可能出現(xiàn)下面幾種情況：
①商2余7的②商3余2的……
思考討論：哪些商合適？哪些商不合適？為什么？（師生共同分析原因）
三、鞏固練習，形成技能
1．完成“想想做做”第1題。
先用小棒擺一擺，再填空和進行豎式計算。
2．完成“想想做做”第2題。
用投影儀展示某學生的豎式計算并讓他選兩題說一說自己是怎樣試商的。
3．完成“想想做做”第3、4題。
讓學生說說題目的意思再做。
四、課堂
這節(jié)課學習了有余數(shù)除法的豎式計算，有余數(shù)的除法怎樣試商？（想幾和除數(shù)相乘接近被除數(shù)而又小于被除數(shù)。）在計算中要注意什么問題？（余數(shù)要比除數(shù)小。）
小學數(shù)學教案 篇4
詳細介紹：教學目標
�。ㄒ唬┦箤W生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便．
（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．
�。ㄈ⿻谑龀朔ㄋ闶剿硎镜囊馑迹�
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生觀察比較的能力．
教學重點和難點
重點：知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具和學具
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．
學具：學具袋中上述實物圖．
教學設計過程
（一）復習準備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
學生按要求口答后，教師引導學生觀察：
提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和．
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5
．
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．
（二）學習新課
1．啟發(fā)性談話
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．
2．出示例1擺一擺，算一算
教師邊演示邊提問：
�。�1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）
用加法算：2＋2＋2=6
�。�3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．
教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）
介紹乘號及算式寫法和讀法：
乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜．教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）．
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．
3．由學生擺正方形
教師指導學生操作：
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發(fā)提問：
�。�1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
�。�2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4．學生獨立操作，小組合作學習
教師提出要求：
（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
�。�2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結：
�。�1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
�。�2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
�。�3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．
（三）鞏固反饋
1．基本練習
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．
3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225
2．游戲
�。�1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）
�。�3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．
7＋7＋76＋6＋6
6315
1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9
9573
課堂教學設計說明
這一節(jié)是學生學習乘法的`開始．教學時從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學習乘法做準備．
學習新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算．重點幫助學生學好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來．使學生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式．第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺，在小組內討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式．通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．
鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應，把復習準備中的兩組題，由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫．安排了兩則游戲，使學生在愉悅的情境中學習．
小學數(shù)學教案 篇5
教學目標：
1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2．使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
3．在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教具準備：教科書第109頁教學情境的錄像片或教學掛圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境談話：
在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
二、探求新知
1．組織記錄。
�。�1）給學生發(fā)記錄單。種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)
�。�2）學生記錄。同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的'？交流后明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。
（3）再次播放錄像，學生記錄。由于車輛過往速度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
�。�5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。
2．制作統(tǒng)計圖。
（1）學生分組討論。如果運用一個□表示1輛或2輛車，最多畫幾個格？應該怎么辦？明確用1個□表示5輛車比較合適。
�。�2）師生共同完成統(tǒng)計圖。先讓學生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3．師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、鞏固應用
1．獨立完成第111頁的“做一做”。
2．完成練習二十二的第1～4題。
�。�1）練習二十二的第1題。組織學生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。
�。�2）練習二十二的第2題。課前與學校衛(wèi)生室聯(lián)系，調查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力較弱的同學的建議，鼓勵學生暢談自己的想法。
�。�3）練習二十二的第3題。利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。學生自己觀察，獨立完成。對要增添的書的建議，組織學生談一談自己的想法，并說明理由。
�。�4）練習二十二的第4題。這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調查二年級全體同學看電視的時間，把調查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。明確長時間看電視有害健康，要注意用眼衛(wèi)生。
小學數(shù)學教案 篇6
教學目標：
1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。
3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學生環(huán)境保護意識。
教學重點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。
教學難點：
理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教具學具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學過程：
一|、創(chuàng)設情境，導入新課：
上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
二、復習舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學習新知識
師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學們提的.問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學們提出的問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？
學生說教師列在黑板上：15-10=□（個）
并表揚列出算式的學生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。
然后，教師板書：15-10=5（個）
解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
小組合作、交流，
最后學生回答：28-6=22（個）
給回答正確地同學給予表揚。
解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）
同學們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？
生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十數(shù)。
讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁自主練習1、2、3、4
選做題：51頁第7題。
板書設計
100以內數(shù)的減法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
28-6=22（個）45-20=25（個）
教學反思
小學數(shù)學教案 篇7
教學目標：
1．探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算，提倡算法多樣化。
2．結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
3．結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及應用數(shù)學的意識。
教材分析：
本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)口算的基礎上展開教學的，讓學生在具體情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
學生狀況：
1．學生已能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)的除法。
2．學生已具有初步的發(fā)散思維能力，基本能夠自主學習、自主探究。
3．我們的學生來自城市，對于本節(jié)課植樹的教學情境，感到比較陌生。為了更好地調動學生學習的興趣，結合我校一年級新生招生的'情況，我從學生熟悉的 排座位，需要幾張桌子等實際情境引入除法算式，然后讓學生經歷探索、討論、交流的過程，使其感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
新學期開始了，我們學校又招收了一年級的新同學。昨天，我了解了一年級新生的招生情況。
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