小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇[通用]
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道個(gè)位和十位的意義。
教學(xué)教具：
計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?
學(xué)生匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這塊知識(shí)(板書課題)。
二、互動(dòng)新授： 教學(xué)例3 用學(xué)具擺40根小棒。
教師：先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢?
學(xué)生：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說(shuō)：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。
教師：你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的.?
學(xué)生匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“4”，個(gè)位上沒有珠子，就對(duì)著個(gè)位“0”.
教師：大家一起來(lái)讀出這個(gè)數(shù)。 學(xué)生齊讀。(讀作：四十)
教師說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。
教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師講解步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?
學(xué)生交流匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。
教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。
教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?
學(xué)生匯報(bào)：擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢?
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師課件演示。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?
每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?
引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁(yè)練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié) 教師
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊(cè)第三單元第二節(jié)：認(rèn)識(shí)路線。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1. 在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認(rèn)識(shí)路線活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐能力。
過程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`信心。
重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。
難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說(shuō)撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來(lái)旅行，可是他們沒來(lái)過，不知道車往哪開，誰(shuí)能幫著想想辦法?
有了路線圖，還要認(rèn)識(shí)路線圖才能不迷路，所以認(rèn)識(shí)路線很重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動(dòng)公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動(dòng)公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖，你能按照1路公交車的路線說(shuō)一說(shuō)，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī)，手握方向盤自己說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、學(xué)生匯報(bào)，課件演示。
(二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。
3、學(xué)生匯報(bào)，課件演示。
4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說(shuō)說(shuō)他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。
三、自主參與、拓展練習(xí)。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。
說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再填在書上。
學(xué)生匯報(bào)，課件演示。訂正錯(cuò)誤。
2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎�，�?qǐng)你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走?
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的.相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
�。�1）出現(xiàn)兩種情況：
說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
�。�2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？
（3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？
�。�4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習(xí)
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？
（三）、觀察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下
三、鞏固練習(xí)
46頁(yè)試一試。
1、看參照物。2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。
47頁(yè)練一練
1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
板書：
前上
左右
后下
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。
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