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二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文
作為一名教職工,可能需要進行課件編寫工作,課件在整個教學(xué)活動中占有關(guān)鍵作用,備課的成果表現(xiàn)是形成教案。課件應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文1
教學(xué)內(nèi)容:人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第P23例4用數(shù)學(xué)
教學(xué)目的:
通過學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題的能力
教學(xué)重難點:
初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力
教學(xué)過程設(shè)計:
一、復(fù)習
1、口算:
3+74+95+67+812+6
13-727-836-547-263-5
2、計算:
45+4956-27
二、新授
1、教學(xué)例4
出示掛圖
問:你看到了什么?請你仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
師指出:對評比牌前面的`灌樹擋住了,你有辦法知道每個班紅旗獲得情況嗎?
2、小組討論
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀看條件
3、小組匯報
如:二(2)班16-3=13
注意:強調(diào)讓學(xué)生通過多種方法進行計算
4、問:誰知道二(1)班、二(2)班得幾面紅旗呢?
小組討論,師生共同總結(jié)出:沒辦法知道。因為被樹擋住了。
問:那他們可能得幾面紅旗呢?
你是在怎么知道的?
三、練習
1、P23做一做
2、練習四第1-4題
二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文2
[教學(xué)目標]
1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。
2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學(xué)重、難點]
1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。
2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
[教學(xué)準備]
教學(xué)掛圖
[教學(xué)過程]
一、 估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍
出示教學(xué)掛圖,引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時間,接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈21圈的時間計算問題。
在學(xué)生列出算式后,組織學(xué)生估一估這個算式的`得數(shù)。學(xué)生可以把114看作100來估算,也可把21看作20來估算。估算時讓學(xué)生說說估算的方法,并組織全班進行交流。
二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法
讓學(xué)生先獨立嘗試豎式計算,然后討論交流,并總結(jié)方法。
做試一試中的四道題,請4人板演。
做練一練中的第2題,森林醫(yī)生,讓學(xué)生找出錯誤,并改正。
三、運用乘法解決生活中的簡單的實際問題
做練一練第4題:本題是一道綜合性的問題。在學(xué)生解答時可分幾步呈現(xiàn):
1、 出示情境圖,讓學(xué)生說一說情境中的信息,然后請學(xué)生自己提出一些問題。
2、 出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量,討論按批發(fā)的數(shù)量,原來可以買多少錢,現(xiàn)在降價后只能買多少錢。
3、 出示問題(1),討論提出的問題。
4、 出示問題(2),討論提出的問題。
做練一練第5題:本題是一道提高估算能力的教學(xué)游戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。
1、根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否符合條件。
2、在積是五位數(shù)的算式中,看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。
3、對接近3萬或5萬的算式再具體地算一算。
學(xué)生在思考時,教師應(yīng)指導(dǎo)他們有規(guī)律地思考,即從右往左或從上往下,以免出現(xiàn)遺漏。
[板書設(shè)計]
衛(wèi)星運行時間
二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文3
教學(xué)目標:
1、學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動,經(jīng)歷倍的概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。
3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點:能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
1、復(fù)習乘法口訣,教師引導(dǎo)按順序背,選背。
2、看圖說一說。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○1每份有( )個○,圖中有( )份,一共有( )個○。我們也可以說( )個( )是( )。
○2有( )個○,每( )個○分一份,一共分成了( )份。我們也可以說( )里面有( )個( )。
3、4個5是( ),32里面有( )個8。
同學(xué)們,我們前面學(xué)過了把幾個物體分成一份,其實這也就是我們今天要學(xué)習的“倍”。(板書課題——倍的"認識)
二、學(xué)一學(xué)、議一議。
1、讓學(xué)生自學(xué)P50例1,初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
讓學(xué)生看書上P50例1的圖,閱讀相關(guān)的文字。思考以下問題:
○1圖上畫了幾種蘿卜?數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少?
○2兩個兩個地圈,不帶葉的.胡蘿卜圈了幾次?紅蘿卜和白蘿卜圈了幾次?
2、學(xué)生自學(xué),并和同桌交流。師畫出三種蘿卜。
3、學(xué)生匯報,師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
生:胡蘿卜有2根,紅蘿卜有6根,白蘿卜有10根。
4、指著胡蘿卜和紅蘿卜,讓學(xué)生上來圈一圈。
我們?nèi)α藥状?說明可以圈出3個兩根,我們說紅蘿卜的根數(shù)里面有3個胡蘿卜那么多,也就是說:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(板書在圖下方)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同學(xué)們,你們是這樣圈的嗎?
5、學(xué)生試著圈一圈白蘿卜,感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”
白蘿卜有10根,畫黑板上,那10根白蘿卜有幾個2根呢?先請一個同學(xué)來說說你準備怎樣圈?
打開書,請大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜,并完成下方的填空。同桌互相檢查,同時請一個學(xué)生上黑板圈一圈,集體訂正。
從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。
6、議一議。
根據(jù)你圈的情況,比較一下,你準備把哪種蘿卜看作“1倍的量”?其他兩種蘿卜都與它相比,分別是它的幾倍呢?
三、做一做、練一練。
1、自己完成做一做1,綠圓片有幾個?黃圓片有幾個?黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆?請你圈一圈,說說黃圓片的個數(shù)是綠圓片的幾倍?你能圈出藍圓片是綠圓片的幾倍嗎?
2、圈一圈,填一填。
△ △ △
○ ○ ○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
○1( )個( )個地圈,△圈了( )次,○圈了( )次,○是△的( )倍。
○2( )個( )個地圈,△圈了( )次,□圈了( )次□,□是△的( )倍。
○3想一想:( )個( )個地圈,○圈了( )次,□圈了( )次□,□是○的( )倍。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們,我們今天學(xué)習了“倍”。說一說你學(xué)到了什么新知識?用自己的話說說什么是倍?課后和爸爸媽媽交流一下,哪些地方用到了倍的概念。
二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文4
教學(xué)目標:
結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。
教學(xué)重、難點:
初步認識角,知道角的各部分名稱,會用直尺畫角。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習。
談話引出課題。
出示:三角形正方形長方形
提問:你認識這幾個圖形嗎?
指三角形,問:為什么把這個圖形叫做三角形?請同學(xué)指一指三角形的角。
提問:正方形和長方形有角嗎?指出來
提問:在日常生活中,我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等,它們都有角嗎?
教師說明:這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容。板題。
二、新課
1、出示課本主題圖。
提問:這是一幅什么圖?
從校園里你看到了什么?
提問:做操學(xué)生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么?(角)
提問:在生活中,處處都有角,你從圖上還能看出什么地方有角嗎?
2、認識角及角的`各部分名稱。
。1)課件出示實物。
提問:從張開的剪刀,吸管,自來水的水龍頭,你能看出哪些地方有角嗎?
教師對學(xué)生的正確回答作出肯定,并在課件中抽象出角。
。2)認識角的各部分名稱。
教師出示活動角,并把它拉成不同的角。
提問:這里面有角嗎?你能說說角有什么特征?(角的各部分名稱)
范教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié):角是由一個頂點和由這個頂點引出的兩條邊組成的。(板書:畫角并標出各部分名稱)
讓學(xué)生指出其余兩個角的頂點和兩條邊。告訴學(xué)生:指角時,必須從頂點開始向斜線方向指。
。3)教師演示活動角,請同學(xué)們觀察:角的大小有沒有變化?邊的長短有沒有變化?
小結(jié):角的大小發(fā)生變化,邊的長短沒變,說明角的大小與邊長沒關(guān)系。
。4)折一折。
請同學(xué)拿出一張紙,師生共同動手折角,對照自己折的角指出頂點和兩條邊。鼓勵同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的角嗎?
可折大小不同的角,再一次證實角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。
(5)找一找身邊哪些物體表面上有角。
3、學(xué)畫角。
。1)看書本例2,你知道怎樣畫角嗎?
。2)討論怎樣畫角?
教師說明:畫角的過程(邊說邊演示)。
第一步:先點一個“點”這個點就是角的頂點。
第二步:從這個頂點出發(fā)畫一條直線。(實際上應(yīng)叫射線)
第三步:再從這個頂點出發(fā),向不同方向再畫一條直線。然后標明角的各部分名稱。
(3)學(xué)生動手畫角,畫完后標明角的各部分明稱。
三、練習
1、P42練習八N1
教師說明:一個角必須有一個頂點和兩條射線組成的邊,第2圖有一條邊,另一是彎曲的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個“點”而是彎曲的線,所以它們不是角。
2、N2
范教師說明:數(shù)角時,指角的動作要準確,最好標出角的符號。
3、N3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、P43N7先讓學(xué)生找出各個圖形中分別有幾個角,教師加以指點提示,注意重疊的角和對著的角。
二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文5
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習準備
開火車口算卡片
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示小熊請客圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
。ǹ上日堃幻A(chǔ)較好的"學(xué)生說出42=8或24=8,再編出口訣。)
。1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的'思路。
。3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習,已對此類新知的學(xué)習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
。4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、練一練第1題連一連。
學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、練一練第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、數(shù)學(xué)游戲
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
二年級上冊數(shù)學(xué)課件范文6
師:同學(xué)們,今天沈老師給大家?guī)砹藘蓚朋友,你們看他們是誰?(出示圖片)
師:這樣吧,我們調(diào)查一下,如果你喜歡松鼠的就用水彩筆把你的姓名寫在紅色紙片上,如果你喜歡熊的,就把你的姓名寫在綠色紙片上,如果你兩個都喜歡,你可以在兩張上都寫上你的姓名。
師:為了方便,我們調(diào)查一個組好不好,請第二組的同學(xué)把你寫的貼到黑板上相應(yīng)的位置。如果你兩個都喜歡的話,可以把你的兩個姓名分別貼到他們的下面。
師:那么,喜歡ZIP和ZOOM的一共有多少人呢?
二、探究:
1、四人小組合作,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示喜歡ZIP和喜歡ZOOM的人數(shù)。
師:那么,到底有多少人呢?(如果還有意見,就讓一個學(xué)生站起來,給全班同學(xué)數(shù)數(shù),看看到底有多少人?確定12人。)
師:那么,實際是12人,可是計算出來是其他的呢?原因在哪里?
師:重復(fù)的有6人,算了兩次,而實際應(yīng)該算一次,所以我把他重疊起來。(教師說著把這6人的紙片重疊起來)
師:剛剛,我們把他分成兩類這樣貼,很容易出錯,那同學(xué)們想一想我們能不能用一些圖、表或者自己喜歡的其他方式,把這份名單再整理一下,使我們清楚地看出喜歡ZIP的有哪些人?喜歡ZOOM的有哪些人?兩樣都喜歡的有哪些人?能不能?
師:那這樣吧,我們四人小組合作,合作之前給大家?guī)c合作建議:
出示合作建議:
。2)四人小組動手在紙上畫出方案。
師:通過小組同學(xué)的努力,我發(fā)現(xiàn)我們的.同學(xué)都已經(jīng)有了方案,那哪個小組的同學(xué)來展示一下你們的成果呢?注意,展示的時候說說你是怎樣設(shè)計的?
。1)請學(xué)生上來展示成果,并介紹方案。
3、看著集合圈計算總?cè)藬?shù)。
師:那么,現(xiàn)在你知道喜歡ZIP和ZOOM的同學(xué)一共有多少人嗎?生報一遍
三、鞏固練習:
1、把下面的動物的序號填在合適的位置。
師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物呢?(讓學(xué)生說幾個)那他是怎樣行動的呢?那么,這些動物是怎樣行動的呢?(出示)請你按照他們的行動方式把他們的序號填在相應(yīng)的集合圈里。
讓學(xué)生發(fā)表一下自己的觀點。
師:那你是怎樣填的呢?問:這部分表示什么?這部分表示什么?這個大圈表示什么?這個大圈表示什么?
2、計算三(1)班加語文和數(shù)學(xué)課外興趣小組的人數(shù)。
師:剛剛我們了解了同學(xué)們喜歡動物的情況,下面,我們走進三一班去了解以下他們參加興趣小組的情況,請看這里。
先讓學(xué)生畫出集合圖。
(5)匯報,說說為什么這樣計算。
3、讓學(xué)生舉一些生活中這樣的例子。
師:其實在我們平常生活中像這樣的例子還有很多,你們可以舉例說一說嗎?
4、我家招待客人,這些客人喜歡吃糖果的有4人,喜歡吃花生的有6人,喜歡吃花生又喜歡吃糖果的有2人,那么我應(yīng)該準備花生多一點還是準備糖果多一點?
。1)說說應(yīng)該準備什么多一點。
四、總結(jié):
師:今天這節(jié)課我們一起研究了什么?你覺得自己學(xué)得怎樣?
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