一年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　【教學(xué)重、難點】

　　歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

　　【教學(xué)過程】

　　一、探索小數(shù)的'性質(zhì)

　　出示課件

　　讓學(xué)生說明三個小數(shù)相等，如0、1米=0、10米=0、100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。

　　1、涂一涂、比一比

　　讓學(xué)生在第10頁的方格圖上涂出0、2和0、20，進(jìn)一步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

　　2、比較、歸納：

　　讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。

　　二、“試一試”。

　　第1題：學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。

　　三、練一練：

　　第1題：獨立完成，集體訂正。

　　第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

　　第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

加法

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體驗兩個加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2、使學(xué)生能正確計算5以內(nèi)的加法。

　　3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

　　下限：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；

　　能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　上限：認(rèn)識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生理解加法的'含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)難點：知道加法的含義，體驗兩個加數(shù)交換位置和不變的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、

　　三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖體會加法含義

　　1、先請學(xué)生看2副圖，1個學(xué)生，又來了2個學(xué)生；1個紅紙鶴，又有2個藍(lán)紙鶴�？磮D，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、個別交流，全班交流。

　　3、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來，畫上集合圈）可以參考《一課四練》P14 1

　　學(xué)習(xí)加法算式

　　1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎？師：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。

　　3、教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）

　　4、讀加法算式。1+2=3教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

　　5、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3

　　6、動手操作。教師提出要求，學(xué)生操作。

　�。�1）先擺一個圓片，再擺一個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？1+1=2環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖延伸鞏固

　　（2）先擺2個圓片，再擺2個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？2+2=4

　�。�3）獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……重視學(xué)生的口頭表達(dá)板書：加法1+2=3

一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　可愛的校園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1．使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　�。ㄎ覀兊男�園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　�。�2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　�。�3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說

　　在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）

一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　教學(xué)目的

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重難點：正確讀寫8和9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖

　　思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天俺們就來認(rèn)知8和9

　　板書課題：8和9的認(rèn)知

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的`點子表示8

　　你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

　　請自身擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數(shù)器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習(xí)

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第65頁。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進(jìn)行熟練計算，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容?

　　學(xué)生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報。

　　2.教師小結(jié)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、探究體驗

　　1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。

　　2.讀表中的乘法口訣，仔細(xì)觀察：表中的`乘法口訣是怎樣排列的?

　　引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細(xì)、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流。

　　1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。

　　2.出示第65頁第2題圖，學(xué)生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。

　　提醒學(xué)生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1.完成練習(xí)十四第1題。

　　比一比，看誰做得又快又對。

　　2.幫助小動物找家。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第28~29頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。

　　2. 在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想象力。

　　3. 使學(xué)生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　4. 通過小組活動形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）

　　你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們在拼搭的活動中能仔細(xì)觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。

　�。壅f明： 創(chuàng)設(shè)積木世界精彩表演的情境，既激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，又暗示本課實踐活動的主要內(nèi)容和方法，為學(xué)生主動、積極地探索幾何形體的特征打好基礎(chǔ)。］

　　二、 開展活動，探索問題

　　1. 開展摸一摸活動。

　�。�1） 活動導(dǎo)入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

　　（2） 指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。

　�。�3） 小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

　�。壅f明： 通過動手摸和說名稱，加深對已學(xué)過的幾何形體的認(rèn)識，也為接下來的'活動打好基礎(chǔ)。］

　　2. 開展?jié)L一滾活動。

　　（1） 活動導(dǎo)入： 小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。

　　（2） 老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。

　�。�3） 討論交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？

　　（4） 聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？

　　［說明： 營造比賽氣氛，激發(fā)參與欲望。實際動手操作，既加深了認(rèn)識，又驗證了自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。］

　　3. 開展堆一堆活動。

　�。�1） 活動導(dǎo)入： 小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學(xué)分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。

　�。�2） 小組開展堆一堆活動。

　�。�3） 討論交流： 在堆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？

　�。�4） 聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？

　�。壅f明： 學(xué)生在操作活動中觀察、思考、討論，獲得了直觀認(rèn)識。聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。］

　　4. 開展搭一搭活動。

　�。�1） 活動導(dǎo)入： 通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認(rèn)識。下面請大家當(dāng)小小設(shè)計師。每個組的同學(xué)先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！

　　（2） 小組開展搭一搭活動。

　�。�3） 各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。

　　［說明： 開展小小設(shè)計師活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體特征，合理利用材料，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和想象力。小組集體討論、拼搭，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。介紹作品，互相評比，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和評價能力。］

　　5. 開展數(shù)一數(shù)活動。

　�。�1） 活動導(dǎo)入： 小朋友們拼搭的東西真有趣。現(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個？

　　（2） 小組開展數(shù)一數(shù)活動。

　　（3） 多媒體呈現(xiàn)教材上的幾種幾何圖形，要求學(xué)生看圖說說： 搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數(shù)一數(shù)，各種形狀的物體各有多少個？

　　［說明： 看圖說像什么，培養(yǎng)了想象力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認(rèn)識；看圖數(shù)數(shù)，提高了數(shù)數(shù)能力，并滲透了分類統(tǒng)計的思想。］

　　三、 總結(jié)活動，深化認(rèn)識

　　今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢？通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了哪些知識？

　　小朋友，你們能不能用今天學(xué)到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？）請大家課后商量，下節(jié)課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？

　�。壅f明： 課末總結(jié)，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括活動收獲，深化認(rèn)識。通過童話故事，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識：認(rèn)識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

　　2.能力：體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　3.情感：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運用意識；進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識“0”可以表示沒有

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)識“0”的其它含義

　　教學(xué)方法

　　講述、練習(xí)、討論

　　教具準(zhǔn)備

　　主題圖

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

　　二、 探究新知，講授新課

　　1、出示小貓釣魚圖：

　�。�1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？

　�。�2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡�；氐狡鸸P處，一筆寫成。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計。

　　這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

　　（1）把自己的`直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。

　　4、0的含義。

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

　　5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？

　　三、 鞏固練習(xí)，形成能力

　　1、練一練第1題看一看，填一填。

　　2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

　　3、一筆畫分析題意。

　　4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么我們認(rèn)識了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

　　板書設(shè)計

　　0的認(rèn)識

　　0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……

　　作業(yè)設(shè)計

　　完成課后練一練1、2、3題

　　課后反思

　　伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

　　2、能確定的物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置，用自己語言表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：會確定左右位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對性。

　　教學(xué)設(shè)計思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會確定物體左右的'方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品

　　課時劃分：1課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課前導(dǎo)入：游戲:前后、上下

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課

　　在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手做什么呢? 學(xué)生根據(jù)實際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。

　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 左手、右手是一對好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　二、自主探究

　　感知群體

　　小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?右邊又是誰?快和同桌的小朋友說一說。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。

　　說一說，擺一擺：請你像書上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。學(xué)生動手操作，邊說邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。

　　三、進(jìn)一步探究，體會左右的相對性。老師和你們是面對面站的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?

　　教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開討論。

　　全班交流。

　　接下來我們做一個小游戲：聽口令做動作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽口令做動作的游戲。

　　四、實踐應(yīng)用

　　鞏固掌握：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請你說說自己的看法。

　　學(xué)生觀察(第61頁第3題)看圖判斷左右。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。

　　同學(xué)們各持已見，到底是在哪一邊呢?我們親自來試一度。(組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動)女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。

　　五、教師小結(jié)：平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　第四單元有趣的游戲——認(rèn)識位置

　　單元內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級上冊70—73頁

　　單元教材分析：

　　本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的年齡特點，切實組織好動手操作和主動觀察的活動，吸引學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)知識。

　　本單元主要教學(xué)內(nèi)容是：在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置。

　　本單元教材編寫的主要特點是：強調(diào)學(xué)生主動參與后動，重視親身體驗。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位的初步知識。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣、

　　2、學(xué)會確認(rèn)方向，正確辨認(rèn)前后左右上下。

　　單元教學(xué)重點：正確辨認(rèn)前后左右上下

　　單元教學(xué)難點：在相對面判斷左右

　　單元教學(xué)設(shè)想：

　　讓學(xué)生在游戲中學(xué)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生討論、親自體驗來加深對方位的理解、增強判斷力，并借助學(xué)生已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)思考觀察周圍實物的興趣

　　單元教學(xué)方法：游戲猜一猜——游戲擊掌游戲——感知體驗——辨認(rèn)應(yīng)用——反思數(shù)學(xué)

　　采取措施：

　　1、充分喚起學(xué)生的經(jīng)驗意識，以學(xué)生原有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)生源于生活，并不高深莫測，并不難。

　　2、重點讓學(xué)生充分體驗，讓學(xué)生在親自體驗中學(xué)知識。

　　3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識主動與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固。

　　4、設(shè)計多種活動，鞏固所學(xué)知識。除教材提供的游戲外，教師還可聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際，設(shè)計結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲進(jìn)行教學(xué)。

　　5、教學(xué)過程中重點訓(xùn)練學(xué)生能否會用上下、左右、前后描述物體的相對位置增強學(xué)生的合作意識

　　單元教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師準(zhǔn)備：

　　1、游戲

　　2、方位卡片

　　二、學(xué)生準(zhǔn)備；拍手游戲、貼畫游戲、拍照

　　課時安排：

　　猜一猜：1課時

　　我學(xué)會了嗎？ 1課時

　　第1課時

　　課題：猜一猜—————左右

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級上冊第70—72頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實的活動中識別“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷不同方位的方法。

　　2、初步學(xué)會用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)新知識的過程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。

　　教學(xué)重難點；分清上下、前后、左右

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂

　　課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流激發(fā)興趣

　　聽《幸福拍手歌》并一起做動作。

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。

　　生1：遵守紀(jì)律。

　　生2：認(rèn)真聽課。

　　生3：……

　　同學(xué)們說得很好，老師希望大家能按照剛才說得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開始上課。

　　二、做游戲認(rèn)識左右

　　1、做“聽口令做動作”的游戲

　　大家喜歡做游戲嗎？

　�。ㄏ矚g）這節(jié)課我們一起來做有趣的游戲。

　�。ò鍟�：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。

　　先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）

　　指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

　�。ㄍ瑢W(xué)們真棒，都指對了，反映很快。）

　　2、增加游戲難度引出左右

　　下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽：指左耳

　�。�你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

　　指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。）

　　指左眼指右耳

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

　　增加了左右（板書：左右）

　　（真是位些認(rèn)真聽講的好孩子）

　　3、認(rèn)識左右手及其在生活中的作用滲透思想教育

　　大家舉一下你的右手。

　�。ㄕ媛斆�，都舉對了）

　　右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？

　　生1：寫字

　　生2：畫畫

　　生3：吃飯時拿筷子

　　生4：……

　�。ㄕ媸切�愛動腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

　　右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？

　　生1：吃飯時拿饅頭生

　　生2：寫作業(yè)時按本子

　　生3：……

　　對，我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

　　4、認(rèn)識身體中其它一左一右的好朋友

　　哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？

　　生1：左耳右耳

　　用手指一下你的左耳右耳。

　　生2：左腳右腳

　　跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。

　　生3：左眼右眼

　　指一下你的左眼右眼

　　生4：左肩右肩

　　拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。

　　生5：……

　　5、增加“聽口令做動作“游戲的難度鞏固左右的知識

　　小朋友們真棒，這么短時間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽：左手指左耳

　�。ú灰�放下手，想想指的對不對，自己改正過來）

　　右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過還要繼續(xù)努力喲）

　　認(rèn)真聽，下面還有：左手指左肩右手指右肩

　�。ú诲e，都指對了，真棒）

　　下面我們又要增加難度了，注意聽：

　　左手指右肩

　　右手指左肩

　�。ㄍ瑢W(xué)們真棒，做得不錯。）

　　在日常生活中哪些地方用到左、右

　　其實我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰能說一說都是在哪些地方？

　　生1：走路靠右走（對，我們平時要注意遵守交通規(guī)則）

　　生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

　　生3：……

　　你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

　　7、左右的相對性

　　小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

　　小朋友們反映真快，都指對了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？

　　生：是

　　那老師的右手怎么跑這邊來了？

　　生：因為老師和我們是面對面的，不是朝同一個方向。

　　噢，原來是這樣��！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？

　　生：你轉(zhuǎn)過身來就可以了。

　　小結(jié)：你們真是些愛動腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來放松一下。

　　三、做韻律操

　　起立，大家把座位放好，立正！

　�。ǚ乓魳穾熒�一起做）

　　小朋友們，大家跟我一起做：

　　拍拍右肩膀拍拍右肩膀

　　右腳跺一跺右腳跺一跺

　　向前跳一跳向后蹦一蹦

　　左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺

　　左腿踢一踢右腿踢一踢

　�。ㄕ堊�。小朋友們做得真棒，反映很快。）

　　四、認(rèn)識前后、上下

　　1、認(rèn)識前后

　　小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？

　　生：前、后

　　你們聽得真仔細(xì)�。ò鍟�：前后）

　　來，我們一起來指一下前后，再指一遍。

　　哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？

　　誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？

　　2、認(rèn)識上下

　　小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？

　�。ㄗ龀鲋干现赶碌膭幼鳎�

　　生：上、下（板書：上下）

　　（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）

　　我們再一起指一下上，再指一下下；

　　指上、下、前、后、左、右。

　　五、拓展活動

　　1、明確活動要求

　　小朋友們在這節(jié)課中認(rèn)識了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個問題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥，下邊想有6個蘑菇。

　�。ㄔ僮x一遍要求）

　　2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰合作得好，設(shè)計得又對又快又漂亮。

　　3、展示作品

　　小朋友們觀察一下幾號作品有錯誤，錯在哪里？

　　生1。：10號作品有錯誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。

　　生2。：5號作品有錯誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。

　　生3：……

　　貼錯的小朋友到前面來，自己改正一下。

　�。ú诲e，改對了，知錯就改照樣是好孩子）

　　我們一起來鼓勵一下這幾位小朋友。

　　4、小結(jié)

　　請大家記住你的'左手邊是大樹的左邊，右手邊是大樹的右邊。小朋友們，你們幫大樹爺爺找到了好朋友，我們聽聽大樹爺爺是怎么說的？

　　師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

　　六、限時作業(yè)

　　1。

　　一共有（ ）個圖形。從左邊數(shù)第（ ）個是和第（ ）個是；從右邊數(shù)第（ ）個和第（ ）個是；的左邊有（ ）

　　個圖形，右邊有（ ）個圖形。

　　2。

　　在的（ ）面，在的（ ）面。

　　七、總結(jié)收獲。

　　同學(xué)們，我們在這節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？

　　老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師非常開心，也非常滿意，你們自己對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識說給爸爸、媽媽聽。

　　第2課時

　　課題：我學(xué)會了嗎？（實踐活動）

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級上冊73頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點：

　　通過出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了圖形與位置，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會做的更好。

　　二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題

　　1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（同桌互相討論）

　　2學(xué)生獨立提問題。（指名學(xué)生回答，及時評價，鼓勵做得好的學(xué)生）

　　3天空飛著幾只鳥？它在太陽的哪邊？（兩只鳥，左邊）

　　指名回答后，同桌互相說說

　　4你還看到了什么？

　�。ò鸭t花左邊的花涂上黃色，把右邊的花涂上藍(lán)色；把黑螞蟻前面的第二只涂上紅色，后面的第3只涂上黃色）

　　三、鼓勵學(xué)生看圖后，提問題。

　　同學(xué)們再仔細(xì)看圖，你還能提出什么問題？（小組同學(xué)討論）請一組同學(xué)上臺說說。

　　四、豐收園。

　　1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識，你都學(xué)會了什么？

　　2、小組同學(xué)互相交流。（小組同學(xué)積極合作）

　�。ㄎ夷芊智遄笥伊�，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）

　　點撥：在日常生活中，你是怎樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

　　五、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

　　1、學(xué)生做練習(xí)，老師及時批改，同時拓展課外練習(xí)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。

　　2、同桌之間互相出題，看誰做的又對又快

　　3、在學(xué)校中選一處自己喜歡的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分別是哪些地方？和同學(xué)說一說。

　　4、小組畫玩具。小組同學(xué)圍坐在桌子四周同時畫玩具，拿出其中一名同學(xué)畫的，辨認(rèn)這張畫是從玩具的什么位置畫的。

　　六、總結(jié)：同學(xué)們，通過練習(xí)，老師看得出你們對所學(xué)的知識掌握的很好，繼承努力，把以后的知識學(xué)的更好，你們有決心嗎？

一年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過程與方法

　　通過教師引導(dǎo)探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法

　　學(xué)法：

　　討論法、鼓勵發(fā)

　　教具準(zhǔn)備：

　　例4放大圖兩幅、

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　課前教育

　　一、上課的.時候認(rèn)真聽課。

　　二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng)常互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1。十位是8的兩位數(shù)有

　�。�80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）

　　2。比89多1的數(shù)是（）

　　比89少1的數(shù)是（）。

　　3。 84是由（）個十和（4）個一組成的。

　　同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　二、新授。

　　教學(xué)例5。

　　（1）出示計數(shù)器圖。

　　讓學(xué)生觀察后問：

　　“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　　（2）出示小棒圖2。

　　教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37

　　教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”

　　學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

　　3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做課本第42頁“做一做”。

　　先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結(jié)

　　兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個是就大。

　　五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊比較大小。

　　板書：比較大小

　　23<25 42="">37

　　教學(xué)反思：

　　看似簡單的數(shù)學(xué)問題，但在實際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：

　　學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費力，在后面的教學(xué)中必須加強訓(xùn)練。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，B透思想品德教育。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：開學(xué)圖掛圖

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。

　　從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

　　二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

　　質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

　　三、多元互動 合作探究

　　（1）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

　�。�2）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；

　　能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；

　　宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然後讓同桌再互相說。

　　四、訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究

　　找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到

　　的東西。

　　誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

　　五 遷移應(yīng)用 拓展探究

　　(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：

　　提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一

　　行有幾位同學(xué)？

　　告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？

　　后面一列有多少個同學(xué)？

　　(2)動腦動手：

　　1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

　　2、練習(xí)2 第一、二題

　　課后小結(jié) ：

　　數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。

　　希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　四、課外觀察作業(yè)

　�。�、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。

　�。�、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

　　教學(xué)反思：

　　對于小學(xué)一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的.小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

　　開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中

一年級數(shù)學(xué)上冊教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第56--57頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、進(jìn)一步體會加、減法計算的實際意義，體會相應(yīng)減法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用加減法計算解決實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的分析、推理能力。

　　教學(xué)重點：

　　熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　看圖提不同的問題。

　　課件準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　前兩天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的'減法，今天我們一起來練一練。（出示課題）

　　二、計算練習(xí)

　　1、游戲一（練習(xí)六第1題）

　�。�1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一組說出兩個算式，同桌判斷。

　　（2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多？（鼓勵有順序地回答）

　�。�3）等于7的加法呢？

　　2、游戲二（練習(xí)六第2題）

　�。�1）選兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，說給同桌聽。

　�。�2）集體交流，要求有序地說。

　　3、計時口算（練習(xí)六第3題）

　�。�1）計時2分鐘完成。

　　（2）了解學(xué)生錯誤，及時評講訂正。

　　4、趣味練習(xí)：找朋友。（練習(xí)六第4題）

　�。�1）請學(xué)生說題意。

　�。�2）獨立完成。

　�。�3）校對。（注意上下都有兩個等于7的算式）

　　三、綜合練習(xí)

　�。ㄒ唬┛磮D列式

　　1、補充練習(xí)

　　○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆

　　□＋□＝□ □－□＝□

　　□＋□＝□ □－□＝□

　　2、一圖兩式練習(xí)。（練習(xí)六第5、6題）

　�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。

　　（2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據(jù)題目所要求的加法

　　或減法來提問）

　　（3）把書上的算式填完整。

　　（4）交流。說說每道算式的含義。

　�。�5）比一比兩道算式之間有什么聯(lián)系。

　　3、開放練習(xí)。（練習(xí)六第7題）

　�。�1）交流：從圖上你知道了什么？

　�。�2）讀教材所給的問題，獨立列式計算。

　�。�3）說說算式的含義。

　�。�4）你還能提出什么問題？

　�。�5）對于學(xué)生提出的問題，讓另一同學(xué)解答。

　　（二）推理練習(xí)（練習(xí)六第8題）

　　1、按從左到右的順序一起說說第一根線上排列的物體的形狀。

　　2、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么排列規(guī)律？

　　3、猜猜1號盒子里的物體是什么形狀，說出理由。

　　4、2號、3號呢？

　　5、獨立思考第二根線上的3個盒子里是什么形狀的物體，把思考的結(jié)果告訴同桌。

　　6、交流、說明理由。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你學(xué)到了什么知識呢？跟大家說說吧。

　　板書設(shè)計：

　　5. 4+2=6　2+4=6　7-5=2　7-2=5

　　6. 5+2=7　7-3=4

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)6、7的加法和相應(yīng)的減法，讓學(xué)生在實際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內(nèi)的加法與減法的計算方法，并根據(jù)一幅圖列出兩道不同的算式。部分學(xué)生理解有困難，作業(yè)時出錯較多；一部分同學(xué)不是從總數(shù)里去掉一部分，而是拿大數(shù)加減小數(shù)；還有的同學(xué)不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應(yīng)該找出學(xué)生出錯的原因，再下功夫讓學(xué)生理解明白。

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