三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案1
[教學(xué)內(nèi)容] 《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》10～12頁。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.結(jié)合具體情境探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
2.理解筆算算理，能熟練應(yīng)用筆算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
3.在探索算法的過程中，增強(qiáng)探索意識(shí)，提高語言表達(dá)能力及合作交流能力。
4.通過對(duì)知識(shí)的回顧交流，提高自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
德育目標(biāo)：在解決問題的過程中，不斷感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，樹立學(xué)習(xí)自信心。
[課型] ：新授課
[教學(xué)重點(diǎn)]三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解筆算的算理。
[上課時(shí)間]
上課班級(jí)
上課時(shí)間
3.2
9.14
[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件；學(xué)具：6張10×10的方格、一張10×4的方格、一張10×3的方格、一張6×1的方格、一張8×1的方格、剪刀。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，我們一起去做采訪。
這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面。這節(jié)課我們就一起來看看風(fēng)箏廠對(duì)加工好的風(fēng)箏進(jìn)行包裝的情境。（圖1）
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。先給信息分分類。
預(yù)設(shè)
1：246只燕子風(fēng)箏，每盒2只。
預(yù)設(shè)
2：438只鷹風(fēng)箏，每盒3只。
預(yù)設(shè)
3：752只孔雀風(fēng)箏，每盒6只。
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題。
預(yù)設(shè)
1：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒。
預(yù)設(shè)
2：鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒。
預(yù)設(shè)
3：孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒。
師：請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息與問題進(jìn)行組合，使之成為完整的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行表述：
預(yù)設(shè)
1：246只燕子風(fēng)箏，每盒2只。燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒。
預(yù)設(shè)
2：438只鷹風(fēng)箏，每盒3只。
鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒。
預(yù)設(shè)
3：752只孔雀風(fēng)箏，每盒6只�？兹革L(fēng)箏一共能裝多少盒。
師：今天要研究解決的兩個(gè)數(shù)學(xué)問題：
�。�1）246只燕子風(fēng)箏，每盒2只。
燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒。
�。�2）438只鷹風(fēng)箏，每盒3只。鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)風(fēng)箏廠對(duì)加工好的風(fēng)箏進(jìn)行包裝的情境，通過觀察情境圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生定向，明確探究目標(biāo)。
二、合作探究，解決問題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法。
�。看握梅滞�，沒有余數(shù)）
1.列式與猜想。
師：246只燕子風(fēng)箏，每盒2只。
求燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒，應(yīng)該怎樣列式。
預(yù)設(shè)：246÷2
師：請(qǐng)同學(xué)們思考，246÷2的商應(yīng)該是幾位數(shù)。
預(yù)設(shè)：商的最高位應(yīng)該在百位上，所以商應(yīng)該是三位數(shù)。
2.借助方格紙操作，探究與驗(yàn)證。
探究的方法：引導(dǎo)學(xué)生想到利用方格紙進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生每4人一個(gè)小組準(zhǔn)備方格紙：2張10×10的方格紙，一張10×4的方格紙，一張6×1的方格紙，合起來就是246個(gè)方格。
問題的轉(zhuǎn)化：引導(dǎo)學(xué)生明確即將要研究的問題是——2位小朋友為一組分246個(gè)方格，平均每人能分多少個(gè)方格。
交流與匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：先分10×10的'方格，一人拿一張，分了一次；再分10×4的方格，10個(gè)10個(gè)的分，每人分得20個(gè)方格；然后分6×1的方格，每人分得3個(gè)方格。
最后，每人分得123個(gè)方格，所以246÷2=123。
反思總結(jié)：分幾步完成的分的過程呢。每一步完成了哪些工作。
梳理思路：引導(dǎo)學(xué)生把上面幾種方法進(jìn)行梳理——先分2張10×10方格紙，先分2個(gè)百；再分10×4的方格，再分4個(gè)十；然后分6×1的方格，然后分6個(gè)一。
歸結(jié)為，200÷2=100，40÷2=20，6÷2=3，100＋20＋3=123
246÷2=123（盒）
3.抽象算法，用筆算完成上面的操作過程。
師：同學(xué)們能不能把我們上面分方格的過程，也就是能不能把246÷2=123用豎式的形式完整地表示出來。也就是說能不能把3次分方格，每次每人得到的方格數(shù)用豎式的形式表示出來。
梳理算法：引導(dǎo)學(xué)生梳理算法——先用2（個(gè)百）除以2得1（個(gè)百），把1寫在商的百位上，這是第一次分的過程；再用4（個(gè)十）除以2得2（個(gè) 十），把2寫在商的十位上，這是第二次分的過程；然后用6（個(gè)一）除以2得3（個(gè)一），把3寫在個(gè)位上，這是第三次分的過程。這樣經(jīng)過三次，從高位起分別在百位上，十位上，個(gè)位上，完成了計(jì)算的過程。
最后，引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算過程寫在練習(xí)本上。
（二）學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位的除法（每次不能正好分完，有余數(shù)）
1.列式與猜想：
�。�1）438只鷹風(fēng)箏，每盒3只。
鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒。
�。�2）438÷3的得數(shù)是幾位數(shù)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生猜想得數(shù)，以此為基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生猜想的過程及結(jié)果進(jìn)行梳理：
438大于300，300÷3=100，所以438根竹條能做100多只風(fēng)箏。
2.借助操作，探究與驗(yàn)證：
探究的方法：引導(dǎo)學(xué)生想到——利用方格紙進(jìn)行研究。
引導(dǎo)學(xué)生每4人一個(gè)小組準(zhǔn)備方格紙：4張10×10的方格紙，一張10×3的方格紙，一張8×1的方格紙，合起來就是438個(gè)方格。
問題的轉(zhuǎn)化：引導(dǎo)學(xué)生明確即將要研究的問題是——4位小朋友為一組分438個(gè)方格，平均每人能分多少個(gè)方格。
交流與匯報(bào)：估計(jì)學(xué)生可能是下面的操作過程——
先分10×10的方格，一人拿一張，分了1次；再把這張剩下的10×10的方格和一張10×3的方格合在一起分，10個(gè)10個(gè)的分，每人分得40個(gè)方格；剩余的一張10×1的方格和一張8×1的方格合在一起分，每人分得6個(gè)方格；最后，每人分得146個(gè)方格，所以438÷3=146。
反思總結(jié)：分幾步完成了分的過程呢。每一步完成了哪些工作。
梳理思路：引導(dǎo)學(xué)生把上面幾種方法進(jìn)行梳理——先分4張10×10方格紙中的3張，先分3個(gè)百，剩下一張10×10的方格紙、一張10×3的方格紙和一張8×1的方格紙，剩下138個(gè)方格；再分138個(gè)方格中的120個(gè)方格，再分12個(gè)十，剩下18個(gè)方格；最后分18個(gè)方格。
歸結(jié)為：300÷3=100 120÷3=40 18÷3=6 100＋40＋6=146
438÷3=146
3.抽象算法，用筆算完成上面的操作過程。
師：同學(xué)們能不能把我們上面分方格的過程，也就是能不能把438÷3=146用豎式的形式完整地表示出來。也就是說能不能把3次分方格，每次每人得到的方格數(shù)與剩余的方格數(shù)用豎式的形式表示出來。
梳理算法：引導(dǎo)學(xué)生梳理算法——先用4（個(gè)百）除以3得1（個(gè)百），把1寫在商的百位上，4個(gè)百減3個(gè)百是1個(gè)百，這是第一次分的過程。
一個(gè)百與3個(gè)十合起來就是13個(gè)十； 13（個(gè)十）除以3得4（個(gè)十），把4寫在商的十位上，13個(gè)十減12個(gè)十是1個(gè)十，這是第二次分的過程，一個(gè)十與8個(gè)一合起來就是18個(gè)一；18個(gè)一除以3得6個(gè)一，把6寫在商的個(gè)位上。這樣經(jīng)過三次，從高位起分別在百位上、十位上、個(gè)位上，商、除、減、比、落的過程，完成了計(jì)算的過程。
結(jié)合上面的梳理過程，用上面的豎式完整的進(jìn)行抽象：
最后，引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算過程寫在練習(xí)本上，并且進(jìn)行驗(yàn)算。
（三）嘗試解決
752只孔雀風(fēng)箏，每盒6只�？兹革L(fēng)箏一共能裝多少盒。
�。ㄋ模w納總結(jié)：
師：1．怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算。
2．小結(jié)，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，從被除數(shù)的最高位上除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上，商、乘、減、比、落。每一步計(jì)算后，余下的數(shù)要比除數(shù)小。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生列式猜想后，引導(dǎo)學(xué)生借助方格紙進(jìn)行操作，小組之內(nèi)合作探究與驗(yàn)證，抽象算法，用筆算完成操作過程，引導(dǎo)學(xué)生梳理算法，進(jìn)行歸納總結(jié)。在列式、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，提高了學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行有條理地思考和能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果的能力。
三、嘗試練習(xí)，鞏固應(yīng)用
1.計(jì)算下列各題。 519÷3 378÷2 931÷7
2.學(xué)校新購進(jìn)665張桌子，由5個(gè)工人搬運(yùn)，平均每人要搬運(yùn)多少張。
3.有918盒酸奶，選哪種箱子能正好裝完呢。 6盒裝 8盒裝
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)既重視基本知識(shí)的訓(xùn)練，又能充分挖掘習(xí)題的功能，及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高不同層次學(xué)生的思維水平。
引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展。】
四、回顧總結(jié)，拓展延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。你是怎樣學(xué)會(huì)的。把你的學(xué)習(xí)技巧介紹給大家。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生交流自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和解決問題的策略，同時(shí)教師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值就是為了應(yīng)用的思想，凸顯數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)。
五、作業(yè)布置
嘗試做一下13頁聰明小屋的題目。
[板書設(shè)計(jì)]
4
38÷3=146（盒）
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案2
第一單元 測(cè)量
1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)
讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。
學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)
學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)
板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算
學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)
平均每人體重25千克，多少人重1噸呢
板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)
1噸＝1000千克
教后反思
學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
�。�1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的.長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié)
要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量：
1個(gè)1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個(gè)同學(xué)重25千克；
一般的小汽車重1噸。
板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)
1個(gè)1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個(gè)同學(xué)重25千克；
一般的小汽車重1噸。
教后反思
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案3
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
時(shí)間的計(jì)算。（教材第4～5頁例1、例2）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。
難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：鐘表模型。
教學(xué)過程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的'時(shí)間。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。
�。�1）鐘面上有（）個(gè)小格，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間是（）個(gè)小格。
�。�2）時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是（）分，分針走一圈是（）時(shí)，秒針走一圈是（）分。
（3）1時(shí)＝（）分1分＝（）秒
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那么如何對(duì)各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？?jī)蓚�(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題：時(shí)間的計(jì)算）
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)教材第4頁例1。
師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生齊答）
師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書）
學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是 2個(gè)60分，60＋60＝120（分）。
師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當(dāng)把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當(dāng)把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。
2、教學(xué)教材第5頁例2。（課件出示教材第5頁例2情境圖）
師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？（小組交流，點(diǎn)名小組代表回答）
學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。
學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。
學(xué)生給出方法三：因?yàn)槎际?時(shí)多，直接用45－30算出是15分。
學(xué)生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。
師：同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。
師：剛才我們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”，而計(jì)算得出的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。
師：剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請(qǐng)大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長(zhǎng)時(shí)間？（點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨(dú)立完成）
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。（老師說出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間）
2、完成教材第4頁下方“做一做”。（點(diǎn)名學(xué)生回答）
1 180 100
3、完成教材第5頁“做一做”。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）
還要等20分才開門。
四、課堂小結(jié)
說一說這堂課的收獲是什么？你對(duì)時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
板書設(shè)計(jì)
時(shí)間的計(jì)算
例1：1時(shí)＝60分2時(shí)＝（）分2時(shí)＝60分＋60分＝120分
教學(xué)反思
1、借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。
本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說，通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對(duì)于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。
2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。
3、我的補(bǔ)充。
________________
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景分析，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。
重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的。簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的`知識(shí)。（出示幻燈片）
鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的針是（），計(jì)量很短的時(shí)間常用（）作單位。
秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。
所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。
二、探究新知
1、時(shí)間單位的換算
2時(shí)=（）分
想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。
2、出示題目。
120秒＝（）分
60秒是1分，120秒是
2個(gè)60秒。
4分＝（）秒
1分是60秒，4分就是
4個(gè)60秒。
5時(shí)＝（）分
可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有
幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。
三、練習(xí)鞏固
1。填一填。
3時(shí)＝（）分
1時(shí)25分＝（）分
3分＝（）秒
150秒－30秒＝（）分
2在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分（）90秒
1分15秒（） 65秒
3時(shí)（）200分
1時(shí)30分（）90分
四、總結(jié)提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的'時(shí)間觀念，。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立秒的時(shí)間觀念。
教具準(zhǔn)備：
時(shí)鐘、籃球、秒表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：孩子們，老師帶來一位好朋友，請(qǐng)你聽一聽，猜猜它是誰？那它在生活中可以做什么？
2、師：看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來了！仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)鐘面上的什么？
同學(xué)們喜歡過年嗎？接下來讓我們一起重溫過年時(shí)新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題：秒的認(rèn)識(shí)
4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秒針和1秒
1、認(rèn)識(shí)秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）
計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。
2、認(rèn)識(shí)1秒
思考：在一秒鐘的時(shí)間里你能完成什么事情呢？
3、小游戲：拍拍手
4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的，走了幾秒。
5、知識(shí)應(yīng)用
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系
讓學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當(dāng)分針走1小格時(shí)，秒針走多少？
驗(yàn)證：同學(xué)們的結(jié)論是否正確？
2、玩游戲
寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。
三、鞏固練習(xí)
1、知識(shí)根據(jù)地
2、數(shù)學(xué)高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評(píng)價(jià)，總結(jié)全課
1、這節(jié)課你知道了什么？
2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言，打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢？
讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人！（展示時(shí)間的名言）
五、拓展延伸，深化升華�！蕾p時(shí)間名言。
●一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
●贏得了時(shí)間就是贏得了一切。
●放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。
六、作業(yè)
1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習(xí)一第1、3題。3、第8頁練習(xí)一第10題。
七、板書設(shè)計(jì)
秒的認(rèn)識(shí)
秒針走1小格———1秒
走1大格———5秒
1分=60秒
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案6
第一單元：
與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：
動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。本單元的主要與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。
教材分析：
本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此，本單元在教學(xué)過程中要特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受三者的不同。
本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。
本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，信息窗呈現(xiàn)的是四個(gè)小朋友正在翻閱百科全書，了解動(dòng)物知識(shí)的情境。通過閱讀，他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時(shí)還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識(shí)，從而引出問題：1克有多重?1千克有多重?1噸有多重?讓學(xué)生先來估計(jì)一下，進(jìn)而通過各種實(shí)踐活動(dòng)稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關(guān)系，從而加深對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。
2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：
聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn);噸的認(rèn)識(shí)是本單元的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：
青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2——4頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)克、千克
2、知道它們之間的關(guān)系
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見物品
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課：
(出示掛圖)你們看，四個(gè)小朋友在干什么?
他們正在看《動(dòng)物趣聞》呢!讓我們和他們一切去了解一下動(dòng)物的知識(shí)吧!
二、講授新課
(一)觀察：
1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)?
2、你能提出什么問題?
(二)新授：
出示問題：1克有多重?
1、你知道
1克有多重嗎?聯(lián)系你平時(shí)見過的東西，估計(jì)一下。(與你的同位互相交流一下)
2、全班交流：多重是1克。
(估計(jì)：一片口香糖大約是1克;一�；ㄉ状蠹s1克;一枚2分硬幣大約重1克……)
3、用天平演示操作，認(rèn)識(shí)1克。
(出示小博士的話：平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。)
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位?
(擴(kuò)展學(xué)生思維，聯(lián)系生活實(shí)際。)
4、拿出自己準(zhǔn)備的較輕的物品，自己掂一掂，估計(jì)一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再稱一稱，驗(yàn)證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎?出示問題：1千克有多重?
6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，先在小組內(nèi)估計(jì)一下。
(估計(jì)：1暖瓶水約重1千克;兩袋鹽重1千克……)
7、認(rèn)識(shí)1千克：
(出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。)
8、克與千克是什么關(guān)系呢?1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位?(全班交流)
10、你知道自己的體重是多少嗎?(小組內(nèi)交流)
互相背一背，感受一下
三、鞏固與應(yīng)用：
1、看圖說說這些物品有多重?(自主練習(xí)1)
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。)
2、實(shí)踐活動(dòng)：掂一掂，稱一稱(自主練習(xí)3)
(注意讓學(xué)生先通過掂一掂估計(jì)一下，再動(dòng)手稱一稱。小組合作進(jìn)行活動(dòng)。)
四、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分別用它們作單位?下節(jié)課我們一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)克與千克
克g
千克kg
1千克=1000克
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識(shí)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在日常的生活中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個(gè)單位的使用。
第二課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：
青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)噸
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系
3、初步感受1噸有多重
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
袋裝大米
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么?
2、它們之間有什么關(guān)系呢?
3、小練習(xí)，看誰做的又對(duì)又快。
3千克=( )克5000克=( )千克
( )千克=8000克( )克=4千克
4、下面的物品可能有多重?填上合適的.質(zhì)量單位。(自主練習(xí)2)
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。
你知道1噸有多重嗎?
(可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于噸的知識(shí)。)
2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請(qǐng)幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位?
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)4
先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習(xí)5
學(xué)生自己完成練習(xí)
同位互相你問我答。
補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
3、自主練習(xí)6
指名說說圖意
自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎?
全班交流
4、自主練習(xí)7
出示圖畫：認(rèn)識(shí)它們嗎?
自己試著填一填
說說為什么填寫這樣的單位
說說你對(duì)這些動(dòng)物的了解。
作業(yè)：
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)噸(t)
1噸=1000千克
教學(xué)反思：
噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對(duì)學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識(shí)，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來表示。教學(xué)時(shí)借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。
第三課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：
青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8—9頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)三個(gè)常用質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。
二、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)8
出示掛圖：認(rèn)識(shí)這幾種球嗎?
說說它們分別是多重?
哪種球最重?哪種球最輕?
排球比籃球輕多少克?
你還能提出什么問題?
2、自主練習(xí)9
小組競(jìng)賽，開火車
要求：書寫端正，速度快，正確率高
3、自主練習(xí)10
自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對(duì)又快。
全班交流：錯(cuò)誤出現(xiàn)的主要原因
4、自主練習(xí)11
出示掛圖：一個(gè)超市的糧食專柜
今天有什么糧食?價(jià)格分別是多少?
(注意特價(jià)大米，理解“限買”)
買4千克綠豆需要多少錢?
買5千克大米，你想怎么買?需要多少錢?
你還能提出什么問題?
5、自主練習(xí)12
小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況
每組派代表，全班交流
6、自主練習(xí)13
師生、生生做游戲：猜體重
7、你知道嗎?
出示小知識(shí)，自己讀一讀。
說說你了解到了什么?
8、小常識(shí)：認(rèn)識(shí)各種各樣的秤
學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎?在哪兒見過的?一般用它稱什么物品?……
三、小結(jié)
教學(xué)反思：
通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還不能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。必須加強(qiáng)學(xué)生的平日運(yùn)用，只有密切聯(lián)系生活實(shí)際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們。
第四課時(shí)
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：
青島版的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第10頁。我學(xué)會(huì)了嗎?
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
各種小食品及蔬菜、水果，秤
教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過程：
一、導(dǎo)入：
看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市，怎么樣?
師生動(dòng)手整理
聘請(qǐng)超市小營(yíng)業(yè)員
二、我學(xué)會(huì)了嗎?
1、小超市開業(yè)了!先請(qǐng)我們的營(yíng)業(yè)員來介紹一下里面的商品吧!
(重點(diǎn)放在物品的質(zhì)量)
2、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克?
(估計(jì)后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。)
3、你喜歡的食品重多少克?
4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)……200個(gè)呢?
5、還可以提出什么問題?
三、豐收?qǐng)@
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲
2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴
教學(xué)反思：
學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案7
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2．使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。
4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
四、課時(shí)安排
測(cè)量
毫米、分米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)
千米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)
噸的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)
分 米 的 認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第6頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。
2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度觀念
教學(xué)難點(diǎn)
選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？（米 厘米 毫米）
2、請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
一只螞蟻長(zhǎng)約5（毫米 ） 一只長(zhǎng)頸鹿高約2（米 ）
一只小花貓高約40（ 厘米 ） 一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ）
生：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ），學(xué)過的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短了。
師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢？
教師直接指出為了解決這個(gè)問題我們必須新認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位（分米）。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1）1分米有多長(zhǎng)？伸出你的兩指，比一比多長(zhǎng)是1分米？（教科書第3-4頁的內(nèi)容）
2）1分米等于幾厘米？1米等于幾分米？
二、探索交流，解決問題。
(一)展示內(nèi)容
1、 小組內(nèi)展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2和“做一做”
2、全班展示
(1) 1分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）
(2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系？分米與米之間有什么關(guān)系？(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)
(3)、匯報(bào)課桌的長(zhǎng)、寬、高。
(4)舉例說明長(zhǎng)1分米的物體，建立1分米的長(zhǎng)度概念。
（二）活動(dòng)過程
1、自主探索，獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)（學(xué)困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng)新做法，學(xué)困生的錯(cuò)例）
2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中，適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。
3、全班交流，形成共識(shí)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、書本第６頁第５題。
2、 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米
400毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米
3、書本第6頁第6題
四、回顧整理，反思提升。
1、在這節(jié)課中你有什么收獲？
2、請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案8
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=
�。ㄒ笥秘Q式計(jì)算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
（二）講授新知：
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的`思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
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+２1５
————————
１２３
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
（三）強(qiáng)化新知，鞏固練習(xí)：
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88
教師巡視，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……
（四）課堂小結(jié)：
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
（五）課外作業(yè)的布置：
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
六、板書設(shè)計(jì)加法
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+２1５
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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案9
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的'實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（ ）秒 4時(shí)=（ ）分 9分○9秒 36分○2時(shí)
5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思：
本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 結(jié)合“買文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2、 能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、 小數(shù)意義的理解。
2、 小數(shù)的寫法。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、說說你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？
2、你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？
例： 每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）
每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元
3、 你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？
5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元
二、自主學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)
﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖，同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是多少。
﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的價(jià)格
每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分
每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角
每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
﹙4﹚師隨機(jī)說明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？
﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2、小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。
﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06
﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。
﹙4﹚ 自我檢測(cè)：讀小數(shù)。
0.02讀作： 20.00讀作：
3、小數(shù)的寫法。
﹙1﹚師隨機(jī)提出問題。
﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的`寫法。
﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。
﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。
三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)
1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚
2 3.2 0.02 1.00 50 10.00
讀小數(shù)。
0.7 讀作： 0.09讀作： 10.02讀作： 10.00讀作：
2、鞏固提高題
2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分
50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元
10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元
五、拓展遷移
小熊的媽媽帶小熊到超市購物，他們買一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第132～133頁第4～7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)初步比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。
2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀、寫分?jǐn)?shù)，比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小，能熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的`分?jǐn)?shù)加減法。
二、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾
1、（1）做期末復(fù)習(xí)第4題。
�。�2）說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的。意義。
�。�3）以為例，說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱，并說明分子、分母各表示什么？
�。�4）用分?jǐn)?shù)表示圖中的空白部分。
2、做期末復(fù)習(xí)第5題。
�。�1）學(xué)生做在書上，米、米表示什么？
�。�2）補(bǔ)充練習(xí)：
7分米是xx米；56分米是xx米。
6厘米是xx米；28厘米是xx米。
3、做期末復(fù)習(xí)第6題。
�。�1）學(xué)生練習(xí)指名板演。
�。�2）說—說○、○是怎樣比較的？
4、在xx里填上合適的分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小。
三、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法
1、（1）做期末復(fù)習(xí)第7題。
�。�2）補(bǔ)充練習(xí)
2、（1）甲乙兩個(gè)工程隊(duì)修一條鐵路。甲隊(duì)修了這條公路的，乙隊(duì)修了這條公路的。兩隊(duì)共修了這條公路的幾分之幾？
�。�2）小明從家到學(xué)校路程是千米，他已走了千米，還剩多少千米？
學(xué)生列式計(jì)算，指名板演。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)哪些知識(shí)？
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
填空：
（1）是xx個(gè)。
�。�2）是xx個(gè)。
�。�3）米是xx個(gè)米。
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