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5的加法和5減幾
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法．
(二)初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法．
難點(diǎn)：5減幾和看圖列減法算式．
課前準(zhǔn)備
(一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片．
(二)學(xué)具：紅色粉色圖片各5個(gè)、小花5朵．
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．看卡片口答：
2．看圖列式計(jì)算：
3．板演：
1＋3=
2＋2=
4－2=
4－3=
3－2=
3＋1=
4．口算，并指名說(shuō)計(jì)算方法．
1＋3
4－2
2＋2
4－3
3－2
4－1
3＋1
3－1
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：剛才同學(xué)們都能正確、迅速地進(jìn)行口算．這些題都是我們學(xué)過(guò)的4以內(nèi)的加法和減法．今天，我們要學(xué)習(xí)5的加法和5減幾．(同時(shí)貼出課題)
1．教學(xué)5的加法．
(1)出示小兔圖(一)．
師問(wèn)：
①圖上有幾只白兔？幾只黑兔？
②一共有幾只小兔？
③要求一共有幾只小兔，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
板書：4＋1=5．
④為什么用加法計(jì)算？(因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法計(jì)算)
⑤算式中各數(shù)表示什么？
(2)出示小兔圖(二)．
師說(shuō)：誰(shuí)能看圖列一道加法算式？
指名說(shuō)，師板書：1＋4=5．
指名說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么？
師問(wèn)：如果我們不看圖，怎么想4加1等于幾？1加4等于幾？
(3)擺一擺：
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出3個(gè)紅圓片，再拿出2個(gè)粉圓片．用數(shù)字卡片擺一道加法算式：
指名說(shuō)算式，老師板書：3＋2=5．
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把紅圓片和粉圓片調(diào)換一下位置，想想，應(yīng)該列出一道什么算式？想好后，用數(shù)字卡片擺出算式．
指名說(shuō)，老師板書：2＋3=5．
(4)說(shuō)計(jì)算方法：
師問(wèn)：我們不看圖，能想出3加2等于幾嗎？(想：3和2組成 5，3加2就等于5)
師說(shuō)：我們知道3加2等于5，計(jì)算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)師問(wèn)：還可以怎么想？(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算)
齊讀算式：
4＋1=5
3＋2=5
1＋4=5
2＋3=5
2．教學(xué)5減幾．
(1)出示桃子圖(一)
師問(wèn)：誰(shuí)能看懂這幅圖的意思？
指名2～3人說(shuō)圖意：
師問(wèn)：原來(lái)有5個(gè)桃子，吃掉了1個(gè)，求還剩幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？(用減法)
怎樣列式：板書：5－1=4．
師問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？(從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計(jì)算)
師問(wèn)：算式中的5表示什么？(表示原來(lái)有5個(gè)桃子)
師說(shuō)：對(duì)，這5表示原來(lái)有5個(gè)桃子，所以從5個(gè)桃子里減去1個(gè)，還剩4個(gè)．
(2)出示桃子圖(二)．
師問(wèn)：這幅圖應(yīng)該怎么列算式？
指名說(shuō)，老師板書：5－4=1．
指名說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么？
師問(wèn)：如果我們不看圖，你怎么想5減1等于幾？(想5可以分成1和4，5減1等于4)
師問(wèn)：5減4等于幾？怎么想的．(想 5可以分成4和1，5減4等于1)
齊讀：5－1=4，5－4=1．
找一找：這兩道題相同的地方是什么，不同的地方是什么．
兩人一組進(jìn)行討論，然后指名說(shuō)：
小結(jié) 這兩道題相同的地方都是原來(lái)有5個(gè)桃子，都是求還剩多少個(gè)、都是用減法計(jì)算；不同地方是一道是從5個(gè)里面減去1個(gè)、一道是從5個(gè)里面減去4個(gè)，也就是說(shuō)減號(hào)后面的數(shù)不一樣，所以減法算式不一樣．
(3)擺一擺．
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧郎蠑[出5朵小花，再拿走2朵，還剩幾朵？怎樣列式？
板書：5－2=3．
再擺出5朵小花，拿走3朵，還剩幾朵？
每人用數(shù)字卡片擺算式：5－3=2．
(4)說(shuō)計(jì)算方法：
師問(wèn)：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎？5減3呢？
師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，算減法想數(shù)的分解，想5可以分成2和3，5減2等于3．也可以用其他方法．
齊讀：
5－1=4
5－3=2
5－4=1
5－2=3
結(jié)合數(shù)的組成和分解，指名說(shuō)口算方法．
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了5的加法和減法，知道用5的組成和分解來(lái)想得數(shù)，這樣能算得又對(duì)又塊．下面再比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)最積極．
(三)鞏固反饋
1．看圖填□：先說(shuō)圖意再填空．
做書上練習(xí)四第3題．
2．獨(dú)立完成練習(xí)四第4題．做后反饋并重點(diǎn)提問(wèn)：
這兩道題的5各表示什么？(表示原來(lái)有5個(gè)圓)
劃掉的圓是從幾個(gè)圓里劃掉的？(從原來(lái)的5個(gè)圓里劃掉的．)
算式中減號(hào)前面要寫幾？(寫5)
3．請(qǐng)你畫一畫，算一算．
4．猜一猜，☆下面是幾．
2＋3=☆
1＋3=☆
5－3=☆
5－1=☆
4＋1=☆
3＋2=☆
5－4=☆
5－2=☆
3＋1=☆
1＋4=☆
2＋2=☆
4－2=☆
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
5的加減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)4的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．教學(xué)方法運(yùn)用了知識(shí)的遷移規(guī)律，利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行新課．在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用．老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、敘述圖意；通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)5的加、減法．
這節(jié)課主要圍繞兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)是讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義；另一個(gè)是抓計(jì)算方法，在新課中，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成和分解想得數(shù)，在鞏固練習(xí)中，安排了猜一猜、畫一畫、算一算這些題，不但要求算得對(duì)，還要算得快，目的是提高計(jì)算能力，爭(zhēng)取做到脫口而出．
5減幾是這節(jié)課的難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)是從哪個(gè)數(shù)里去掉一部分．通過(guò)看圖、演示、擺一擺、對(duì)照比較等方式使學(xué)生清楚地看到兩個(gè)算式間的聯(lián)系，數(shù)量之間的關(guān)系．
板書設(shè)計(jì)
5的加法和5減幾
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