三角形的內(nèi)角和
一 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新課程倡導(dǎo)平等，和諧，融洽的師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者。本節(jié)課我力爭在課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體師生共同探究知識的課堂教學(xué)模式，運用多媒體課件的直觀演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。使課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有機的結(jié)合在一起。
二 教學(xué)背景分析
（一） 教材分析
《三角形的內(nèi)角和》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級下冊第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《三角形的特性》以及《三角形三邊關(guān)系》﹑《三角形的分類》之后進行的，在此之后則是《圖形的拼組》，同時也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。三角形的內(nèi)角和是180°是三角形的一個重要性質(zhì)。它有助于學(xué)生理解三角形的三個內(nèi)角的關(guān)系，也是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生對三角形的一些特征已經(jīng)有了一定的認識，并在學(xué)習(xí)生活中對 “三角形內(nèi)角和是180°”有所了解。本節(jié)課要做的就是引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作與合作交流去驗證是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°，再根據(jù)三角形的內(nèi)角和求一個內(nèi)角的度數(shù)。
（三）教法與學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、 操作、 猜想，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力�！北竟�(jié)課，我將通過設(shè)疑激趣-動手操作-合作探究-鞏固應(yīng)用的教學(xué)流程，首先，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探究欲望，然后通過動手操作，合作交流，并充分發(fā)揮多媒體課件的直觀演示作用使學(xué)生獲取新知最后，鞏固應(yīng)用加深對知識的理解和運用。同時，引導(dǎo)學(xué)生在“測量—交流—驗證”的過程中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這種重要的數(shù)學(xué)思維方式。
三 教學(xué)目標(biāo)
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