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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
能力目標(biāo)：在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成，會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進一步拓展分?jǐn)?shù)的意義。會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生積極地獨立思考和主動嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
教學(xué)重難點：
體會一個整體可以由許多個體組成，會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激疑
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
1.師（投影出示分?jǐn)?shù)：1/6、3/5）：先看大屏幕，請你找一找數(shù)學(xué)信息，和大家交流交流。（要求學(xué)生讀一讀分?jǐn)?shù)，并說一說分?jǐn)?shù)。）
2.引導(dǎo)說說能舉一個實例說一說嗎？
�。ǘ┘と�(dǎo)入
1.教師出示涂有不同顏色的方格圖，讓學(xué)生說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。
2.怎樣把附頁2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍三種顏色來分一分，并用分?jǐn)?shù)表示出來？這節(jié)課我們就一次來分一分。板書課題
二、互動解疑
（一）獨立思索，尋求方法
1.你打算怎樣把附頁2中的圖8的正方形紙片用紅、黃、藍三種顏色來分一分，并用分?jǐn)?shù)表示出來？
2.指名說想法。
�。ǘ﹦邮趾咸�，驗證方法
1.請你們來展示一下的動手能力自己動手來設(shè)計。
出示合作提示：a、四人小組合作；b、把附頁2中的圖8的正方形紙片涂上紅、黃、藍三種顏色；c、小組說說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾；d、組代表做好發(fā)言交流。
2.按要求動手分一分（教師巡視指導(dǎo)）
�。ㄈ﹨R報交流，建構(gòu)知識
1.指名匯報交流自己的作品，并說一說自己解題的思維過程。
�、� 紅色占所有正方形的（）/（）。
② 黃色占所有正方形的（）/（）。
�、� 藍色占所有正方形的（）/（）。
�。ㄖ灰獙W(xué)生的說法是對的，教師就應(yīng)給予充分的肯定）
2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)，先小組內(nèi)交流自己的想法，然后再告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
�。ㄒ粋�整體可以由若干個體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分）
三、啟思導(dǎo)疑
1.通過動手操作和自主探索，我們知道了一個整體可以由若干個體組成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。剛才我們就是把這9個小正方格看作是一個整體。
2.生活中還有什么可以看成一個整體。
教師強調(diào)：我們可以把多個物體看作一個整體。
四、實踐運用
1.完成課本56頁的試一試。
2.完成（課本57頁練一練1、2兩題）。
3.思考：6支鉛筆的1/2和4支鉛筆的1/2一樣多嗎？
五、總結(jié)評價
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
2.同學(xué)們，生活中的數(shù)學(xué)知識是那樣的有趣、有用，希望同學(xué)們都做生活的有心人，勤動手多觀察、善思考去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
板書設(shè)計：
分一分（二）
�、� 紅色占所有正方形的（）/（）。 一個整體可以由若干個體組
�、� 黃色占所有正方形的（）/（）。 成，分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。
�、� 藍色占所有正方形的（）/（）。
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