小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《可能性》教案設(shè)計

時間：2023-05-02 05:30:49 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《可能性》教案設(shè)計

　　課本第105、106頁例1、例2，練習(xí)二十四1～3題。

　　教材分析：

　　可能性這一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸，局限在初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語如：可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。

　　本課以學(xué)生熟悉的游戲活動來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性，并逐步豐富對可能性的體驗，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會生活中的事物。

　　學(xué)情分析：

　　《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動（如：摸球等），通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流的數(shù)學(xué)活動中親自實踐體驗，直觀感受事件發(fā)生的可能性，使其經(jīng)歷知識的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點，又符合《課標(biāo)》的要求，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和動手實踐的成功感，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對原有的知識要求不高，所以我認為對本班學(xué)生認知度來說并不難。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

　　2．能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判斷，并能簡單地說明理由。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會、判斷不確定事件。

　　教學(xué)難點：

　　較好地判斷不確定性事件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：裝有黃、白兩種顏色球的袋子。

　　教學(xué)過程：