小學數學時分秒教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學數學時分秒教案，希望能夠幫助到大家。
小學數學時分秒教案1
教學內容：
人教版小學數學三年級上冊第59－61頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：
認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。
教學準備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學過程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）
生：……
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的`說出鐘面上的時間嗎？來比比賽�。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？ ）
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、 聯系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（ ） 系紅領巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書設計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
小學數學時分秒教案2
教學目標：
1、結合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。
教學重難點：
1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。
教學用具：
課件、時鐘模型、鐘面圖紙
教學課時：
1課時
教學設計：
一、談話引入
1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）
師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）
2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。
師：“從圖中你知道了那些數學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應該指向數字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。
板書課題：《奧運開幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
�。╬pt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關于鐘面你知道哪些信息？（強調：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。）
2、認識鐘面上的學問
師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認識大格、小格①生自主探索，小組交流
師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。 ②反饋展示——請學生上臺介紹
師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數字1到2），小格有幾個你是怎樣數的？③ 總結
師：鐘面上有12個數字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數小格可以5個5個地數，也可以背5的口訣。（課件顯示數小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。（2）認識大格、小格所表示的意義。
①課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時
�、谡n件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾分？分針的變化？）
課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。
師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？
板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的'關系。
課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發(fā)現了什么？
板書：時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）①出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。
師：你知道現在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？
②出示時刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。
師：現在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應該指向哪里）
�、凵毩⑼瓿傻�
三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數字較小的那個數。
三、練習鞏固
1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練
2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）
四、課堂總結
1、師：本節(jié)課你收獲了什么？
2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設計：
奧運開幕（鐘面知識）
鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時
分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
小學數學時分秒教案3
教學目標：
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、課堂引入：
同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!這里的光陰你知道是什么嗎?
(生：“時間”)
提示課題，板書：時分秒
二、講授新知：
(一)認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發(fā)現了什么?誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化?
(一大格里面有5小格)
那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?
3、時針和分針之間有什么秘密?
(學生同桌討論、交流)
(課件演示時針和分針的變化)
得出結論：1時=60分
那么2小時等于多少分呢?240分等于幾小時?
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時?你知道1小時里能做些什么呢?
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢?
(集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長)
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎?
分和秒之間有什么關系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算?
(二)認識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?
9時55分。
現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。
(學生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的.意見嗎?
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法?
(同桌討論，全班交流)
教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎?
三、鞏固練習：
1、看鐘面說出所表示的時刻：
8：30 10：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)
9：55 6：08
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)
6：20 5：40 10：10
四、總結：
今天你有什么收獲?
五、拓展：
你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎?
(介紹有關的知識)
隨著科學技術的發(fā)展，人們發(fā)明、創(chuàng)造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創(chuàng)造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。
小學數學時分秒教案4
本單元是在一年級（上冊）學生初步認識整時和大約幾時的基礎上編排的。學生已經知道了鐘面上的時針和分針，能說出鐘面上的整時時間，還能識別鐘面上的整時剛過或不到整時的時間，這些都是教學本單元可利用的資源。
先編排時、分的教學，然后教學秒。把時和分結合起來教學，有利于學生感受時間。由于1小時的時間比較長，一節(jié)課的時間還不足1小時，在課堂上可以借助分來體驗時。另外，認識鐘面上的非整時時刻，需要綜合應用時和分的知識。
1． 看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。
第88頁例題利用小女孩7時30分上學的情境，激起學生學習看鐘表的愿望。提出的三個問題能引導學生仔細觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格就很容易知道。鐘面上一共有多少個小格可以5格5格地數出來，在一年級（下冊）教材里曾經有過這樣的安排。
認鐘面上的大格和小格要能正確、迅速地說出幾個大格里一共有多少個小格（如7個大格里有35個小格），這是順利說出鐘面上的時間是幾時幾分所需要的能力。2～9個大格里各有多少小格，要聯系乘法口訣記憶。10個大格、11個大格里面分別有多少個小格，可以通過45加5、再加5幫助記憶。
2． 初步形成1時、1分的觀念。
初步建立時間觀念是本單元的教學任務。1時、1分是基本的時間單位，學生認識1時和1分要經歷充分的活動與體驗。
時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分，都是有關時、分的知識。教材以圖文結合的形式，在鐘面圖上用色塊顯示時針走一大格、分針走一小格的意思，讓學生有意義地接受知識。形成1時、1分的觀念必須體驗它們的長短。想想做做編排了許多體驗1分的活動，有1分鐘脈搏大約跳動的次數、大約做眼保健操的節(jié)數、跳繩的下數，還有1分鐘能完成口算的題數等。這些活動要在課堂里逐一落實。可由教師掌握1分鐘的時間，讓學生專心地數數，并通過在括號里填這些數量，反思1分鐘能做些什么。這樣，他們對1分鐘有多長就會有切身感受，這就是1分時間的初步觀念。
1小時比較長，在一節(jié)課上無法直接體驗。為此，教材設計了兩條體驗1小時的途徑： 是利用時、分的進率，從對1分的感受聯想60分會有多長，體驗1小時有多長；另一條是想想做做第3題，通過一節(jié)課的時間加一次課間休息時間，再加上若干分鐘正好是1小時來體驗。由于學生對一節(jié)課和一次課間休息的時間是有感受的，因此能間接地體會1小時有多長。關于時、分間的進率，要通過撥鐘讓學生發(fā)現。教材的安排是撥分針，讓分針走60個小格，看時針同時走了幾大格。通過分針走60小格（即60分），時針剛好走1大格（1時），推理得到1時=60分。
想想做做第4題說出時針從12走到另一個數的位置上是多少時間，為下面認讀鐘面時間作鋪墊。
3． 認讀鐘面上的時間。
在學生已能認讀鐘面上整時時間的基礎上，第90頁例題教學認讀非整時時間。第一個鐘面，教學怎樣看時間以及怎樣讀、寫鐘面上的`時間。出現8時零5分的鐘面，學生聯系已有經驗能看到這個時間是大約8時，是8時剛過。鐘面上的一個扇形色塊，有助于學生看出分針的位置是從12起走了5小格，鐘面上的時間是8時過5分。教材告訴學生，這個時間要說成8時零5分，可以寫作8：05。可見，首次認讀鐘面上的非整時時間是以大約幾時為起始，經歷幾時剛過幾時過多少分規(guī)范地讀、寫時間的過程，有意義地接受讀、寫鐘面上時間的方法。
例題中認識第二個鐘面上的時間是教學難點。由于時針非常接近4，學生往往誤讀成4時55分。教學時首先要明白這個時間是快到4時，進而看出4時少5分。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學生理解4時少5分也就是3時過55分。這里的55分可以從11個大格是55個小格得出，也可以通過60小格減5小格算得�？梢�，解決難點要正確辨認鐘面上的時間是4時少5分，并把它轉化為3時過55分。
想想做做第1、2題都是認讀時間的練習，教材作出由易到難的安排。第一個鐘面上的分針在12~6的范圍內；第二個鐘面是分針走過6以后的時間；第三個鐘面是分針接近12，且未到12的時間。每個鐘面都用扇形色塊幫助理解分針從12起走了多少個小格，從而正確認讀時間。第四個鐘面是分針剛過12的時間，隱含了可以與第三個鐘面進行比較的內容。在學生認讀鐘面時間的時候，要習慣于這樣想： 這個時間是幾時過了多少分。尤其要把快到幾時或幾時還不到轉化成幾時過多少分，這樣才能避免認讀錯誤。另外，第1題還練習寫出鐘面上時間的方法，第2題培養(yǎng)認讀各種鐘、表面上時間的能力。
想想做做第3、4題把認讀鐘面時間的練習與日常生活相聯系，感受在校的作息時間都是固定的，每天的起床、睡覺時間也應該有規(guī)律地合理安排。第4題認讀左起第二個鐘面的時間可能是難點，不僅由于這個時間是9時不到，而且時針與分針十分靠近。要堅持原有的認讀時間的思路和方法。第5、6題變換認讀時間的練習形式，通過給鐘面畫分針和在鐘面上撥出指定的時間，維持學習熱情，進一步掌握認讀時間的方法。
4． 感受秒，認識秒與分的關系。
在認識時、分之后教學秒，一方面增加有關時間的知識，另一方面通過秒更好地體驗分。
第92頁例題把認識秒分成三步進行： 首先在跑100米的情境中引出秒，感受計量不到1分的時間需要使用秒，秒是比分更小的時間單位；接著結合鐘面圖介紹秒針，用最長最細等詞語形象地描述，使學生很快地認識秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時間是1秒。想想做做第1～4題都是感受秒的活動。看著鐘面上秒針的走動，每秒拍一下手，通過有節(jié)奏地拍手，不但感受1秒是多長，還感受時間就是這樣1秒1秒地過去的。用接近60秒的時間從1數到60，是不看鐘面上的秒針，默默地體驗時間，既能體驗1秒的時間，也能體驗1分的時間。了解自己做一次深呼吸、跳20下繩、從教室前面走到后面的時間，以及30秒時間能背幾句乘法口訣，也是在活動中感受秒。這些活動要合作進行，在做各項活動的時候，可請同伴幫助計時。另外，在積極參與活動的同時，要盡量保持安靜，因為體驗時間需要安靜的環(huán)境和平穩(wěn)的心態(tài)。
秒與分之間的進率是學生在鐘面上發(fā)現的。要先調整分針和秒針的位置，使它們都正好指著12，便于看出秒針走60小格的同時，分針走了1小格。電子鐘的計時表示了幾時幾分幾秒，在鐘面上能看到時間1秒1秒地過去，再次體驗了秒。在8時30分59秒以后，鐘面時間變成8時31分0秒，讓學生思考這個變化，能加強對60秒是1分的理解。
想想做做第5題是全單元知識的綜合練習，要聯系時、分、秒的觀念選擇合適的時間單位。如果發(fā)生選錯單位的現象，也要聯系1時、1分、1秒有多長的體驗糾正錯誤。如午睡1分鐘、1秒鐘夠嗎？又如25小時、25秒鐘各是多長？吃飯需要25小時嗎？25秒鐘夠嗎？
本單元不要求進行時、分、秒單位的換算，如3分是多少秒、4時是多少分等。因為學生不具備進行換算的計算能力。想想做做第6題是在感受時間長短的基礎上進行的，因為5分的時間比5秒長，所以5分＞5秒；因為1時是60分，所以1時＜100分。
小學數學時分秒教案5
教學目標
1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教材說明
關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。具體內容的編排順序如下表。
在具體情境中感悟時間單位“秒”
↓
觀察鐘表，得出1分＝60秒
↓
時間單位之間的簡單換算
↓
計算簡單的經過時間
時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯歡晚會中新年的`鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關的內容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。
教學建議
1．關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。
初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，如練習十五中讓學生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書包等的時間，寫己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節(jié)目開始和結束的時刻，等等。教學時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。
2．重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于時、分、秒之間的進率是60，而不是以前所學的十進關系，學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學時，應加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。
除了教材上選擇的素材和活動形式，教師可以根據實際情況收集更豐富的材料，設計形式多樣的活動，讓學生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。
3．本單元內容可以用3課時進行教學。
小學數學時分秒教案6
教學內容：
教材90-92頁例5-6和課堂活動
教學目的：
1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性
教學重點：
1、養(yǎng)成珍惜時間 的好習慣。
2、培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力
教具準備：
鐘表、作息時間表
教學過程：
一、復習
1、放收音機正點報時的'聲音
2、教師：同學門，你們聽見了什么？
3、出示鐘表圖，讓學生說
二、探究新知
�。ㄒ唬� 學習例5
1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎？
出示例5圖
2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流
3、學生匯報
4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？
在認時間的時候，應該注意什么？
小組討論后匯報
�。ǘ� 學習例6
1、 教師：出示例6圖，學生認時間
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？
3、抽學生板書，并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫在中間
5、書91頁，學生練習
三、在活動中體會
1、出示時間，學生邊說邊撥
8：10分 11：15 7：35 3：08
學生邊說邊撥
2、同桌練習
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？
4、聯系生活實際，估計時間表
你們喜歡看那些電視節(jié)目？
這些節(jié)目在什么時間播出，請你填寫節(jié)目時間表，
學生活動
四、課后記：
小學數學時分秒教案7
教學內容：
教材87頁例3、4和課堂活動
教學內容：
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的換算
教學過程：
一、復習
1、時針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時是 多少分？
3、1分你能做些什么？
二、新課
1、教學例3
1小時是60分，那有多長？
我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什么你知道嗎？
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的`脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的時間單位嗎？
那1秒有多長？
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=60秒
三、課堂活動
1、10秒你能 派多少個球？
學生活動
2、完成4題
課后記：
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時分秒教案03-30
人教版小學數學三年級時分秒教案03-01
教案：時分秒的設計02-15
小學三年級數學時分秒教案02-01
小學三年級數學時分秒教案5篇02-01
小學三年級數學時分秒教案(5篇)02-01