小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法

時(shí)間：2023-01-18 13:23:02 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法(6篇)

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法(6篇)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法

　　2、理解題里的'數(shù)量關(guān)系

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。

　　2、理解數(shù)量關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：

　　例4主題圖

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示例4。

　　兒童商店情景圖

　　誰能說一說這幅圖的意思？（指名）

　　12元可以買3輛小汽車。

　　2、合作探究。

　　小明說：“我想買5輛小汽車。”

　　小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”

　　要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論

　　說一說你是怎樣想的？

　　列式計(jì)算：12÷3 =4（元）

　　4×5 =20（元）

　　做一做：

　　請(qǐng)學(xué)生說圖意

　　每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？

　　你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1題：出示礦泉水圖

　　指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。說一說是怎樣想的。

　　2題：說圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。

　　3題：氣球圖學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。

　　三、。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有余數(shù)除法的試商

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

　　1.參觀數(shù)學(xué)學(xué)校，提出分7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，能放幾盤還剩幾個(gè)的問題。

　　老師動(dòng)畫演示分的結(jié)果，學(xué)生說答案并寫出算式。

　　7/3=2（盤）1（個(gè)）

　　2.提出分17個(gè)蘋果的問題，每盤放3個(gè)，能放幾盤還剩幾個(gè)的問題。

　　老師動(dòng)畫演示分的結(jié)果，學(xué)生說答案并寫出算式。

　　17/3=5（盤）2（個(gè)）

　　3．80個(gè)梨，每盤放3個(gè)，能放幾盤還剩幾個(gè)的問題，使學(xué)生感受具體操作過程太煩瑣，產(chǎn)生探索計(jì)算方法的需求。

　　老師動(dòng)畫演示分的過程，分到6盤時(shí)，問學(xué)生分完了沒有，從而使學(xué)生感知到用分的方法計(jì)算有余數(shù)除法很麻煩。

　　4.板書課題：有余數(shù)除法的'計(jì)算。

　　二、以舊促新、探究新知

　　1.教學(xué)例題。

　�、呕氐嚼}：有7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，放了（）盤，還剩（）個(gè)？

　　⑵提問：怎樣列算式？

　�、菍W(xué)生嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

　�、冉涣鞣答佅旅娴膯栴}：

　�、� 怎么想到商是2？

　�、� 豎式里的6、1怎么得來的？

　�、� 出示學(xué)生的錯(cuò)誤寫法，讓學(xué)生改正。

　　④ 為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個(gè)？行嗎？

　　⑸小結(jié)：今后計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式計(jì)算。在計(jì)算時(shí)關(guān)鍵要看被除數(shù)里最多有幾個(gè)這樣的除數(shù)。

　　2.教學(xué)試一試。

　　數(shù)學(xué)學(xué)校布置教室：老師有18個(gè)氣球，平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　讓學(xué)生說一說，你看到了什么？

　　⑴怎樣列式？

　�、朴脛倢W(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生做完之后，互相交流。

　�、钦故緦W(xué)生的豎式，相互評(píng)價(jià)，并交流如何試商。

　　你是怎么想到商是5的？

　　3.探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。

　�、疟容^例題和試一試中每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先找到每題中的商和余數(shù)，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　把余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你能用一句話說一說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、茷槭裁从鄶�(shù)要比除數(shù)小？如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？

　　學(xué)生小組交流后全班交流。使學(xué)生體會(huì)到，如果余數(shù)大，就還可以再分。

　�、窃谝坏莱龜�(shù)算式中，如果除數(shù)是4，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是4，除數(shù)可能是幾？

　　小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、組織練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

　　走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)校：完成想想做做第2、3題。

　　學(xué)生先完成想想做做第2題。每組做兩題。

　　學(xué)生做完之后，老師出示答案，學(xué)生核對(duì)，并說說是怎么想到商幾？

　　比較上下兩行題目，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？

　　出示想想做做第3題

　　列出算式，并用豎式計(jì)算。

　　四、全課總結(jié)、拓展延伸

　　1、參觀數(shù)學(xué)學(xué)校的過程中，你有什么收獲？

　　2、應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題。

　　數(shù)學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林，50個(gè)果凍平均分給9個(gè)好朋友，每個(gè)小朋友分6個(gè)。夠不夠？為什么？還差幾個(gè)？50個(gè)小朋友可以分幾個(gè)?還剩幾個(gè)？剩下的分給2個(gè)小弟弟，每人分幾個(gè)/。還剩幾個(gè)？學(xué)生口答

　　播放阿凡提的故事

　　25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。誰拿到最后一張為輸。

　　讓學(xué)生回去思考這是為什么？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2．經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

　　3．在解決問題的過程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　目標(biāo)解析：

　　本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解最多與至少的含義，運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問題的結(jié)果，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理取舍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，設(shè)疑自探

　�。ㄒ唬┙涣鳎河米疃嗪椭辽僬f一句話。

　　（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

　　口算教材第69頁第3題。

　　2．匯報(bào)交流，以舊引新。（板書課題）

　　二、解疑合探

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，理解題意。

　　1．課件出示例5

　　22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

　　2．審題交流

　�。�1）你知道了什么？

　�。�2）每條船最多坐4人什么意思？

　�。�3）至少要租多少條船什么意思？

　�。ǘ┳灾魈骄�，解決問題

　　1．學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．多種方式感受進(jìn)一法。

　�。�1）畫圖表示

　�。�2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2，要租5+1=6（條）船。

　　（3）列式表示：224=5（條）2（人）

　　還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租5+1=6（條）船。

　　3．比較辨析，理解進(jìn)一法。

　　（1）討論辨析，明確進(jìn)一法。

　�、儆行┩瑢W(xué)認(rèn)為租5條船就夠了，你怎么想？

　�、谟嘞聛淼�2人怎么安排？

　　（2）比較優(yōu)化，掌握列式表示法。

　�。ㄈz驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。

　　1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

　　2．乘法驗(yàn)證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。

　　三、質(zhì)疑再探

　　師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？

　　余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時(shí)候需要加1，有時(shí)候需要舍掉，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問題，只要同學(xué)們認(rèn)真審題，靜心思考，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問題嗎？

　　四、運(yùn)用拓展

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)（第67頁做一做的第1題）

　　1．審題，理解題意。

　　2．思考，獨(dú)立解答。

　　3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要加1？

　　（二）變式練習(xí)（教材第67頁做一做的第2題）

　　1．小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？

　�。�1）弄清題意。

　�。�2）獨(dú)立解答。

　�。�3）討論交流，理解舍余法．

　　思考：余下的1元，還夠再買一個(gè)面包嗎？

　　2．用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？說說理由。

　�。ㄈ┚C合練習(xí)（教材第70頁練習(xí)十五的第8題）

　　學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后，匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況，以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第101頁例5、課堂活動(dòng)1、2題及第102頁練習(xí)十四2~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　探究余數(shù)必須小于除數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　�。�1）口算。

　　324 637 549

　�。�2）把7朵花平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。

　　（3）揭示課題：像第2題這樣的'除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、示例

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同？

　　學(xué)生思考后，回答。

　　教師：這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個(gè)沒分；第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個(gè)沒分。

　　議一議：哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的，為什么？

　　學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報(bào)：第一個(gè)豎式，余數(shù)是8，比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個(gè)；第二個(gè)豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個(gè)了。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。

　　教師：你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。

　　小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。

　　2、自主練習(xí)

　　做試一試的題，指名板演，全班評(píng)價(jià)。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、完成課堂活動(dòng)第1題

　　先引導(dǎo)學(xué)生理解：最大能填幾是什么意思？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，說一說自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)試商過程。

　　2、完成課堂活動(dòng)第2題

　　先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯(cuò)誤原因，再改正。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第2題

　�、賹W(xué)生獨(dú)立完成。

　�、谥该卮�，集體訂正。

　　2、練習(xí)十四第3題

　�、僦该逖�，其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書寫格式。

　�、跈z查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。

　　3、練習(xí)十四第4題

　　①學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　�、谡易鲱}速度快的學(xué)生說一說自己的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法5

　　用乘除法解決實(shí)際問題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的'方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

　　學(xué)生觀察主題圖后回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　二、合作交流、探索新知

　　教學(xué)例4。

　　(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

　　(3)、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　　(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。

　　2、小結(jié)：揭示課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。

　　四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　教學(xué)反思：

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：除法6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義。

　　2、使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計(jì)算乘、除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　豎式的計(jì)算方法及各部分表示的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　計(jì)算結(jié)果積、商的對(duì)位及除法每步的含義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、表內(nèi)乘、除法口算：

　　73 85 204

　　72987 366

　　32463796

　　43 42656

　　2、指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算，并口述計(jì)算過程和應(yīng)注意什么。

　　二、探究新知。

　　1、導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計(jì)算，同樣乘、除法也可以用豎式計(jì)算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘、除法。板書課題：乘、除法豎式

　　2、教學(xué)例6。

　　【演示課件豎式】

　�。�1）出示例6橫式：59＝

　�。�2）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對(duì)齊數(shù)位寫，乘號(hào)也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對(duì)齊，最后向橫式報(bào)告計(jì)算結(jié)果。

　�。�3）學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視。學(xué)生可互相討論。

　�。�4）指名學(xué)生到黑板上計(jì)算，然后訂正。請(qǐng)學(xué)生口述書寫及計(jì)算過程。

　�、傧葘懕怀藬�(shù)5；

　�、谠賹懗藬�(shù)9，注意相同數(shù)位對(duì)齊；

　�、墼诔藬�(shù)左邊空一個(gè)字的位置寫乘號(hào)；

　　④在乘號(hào)和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長(zhǎng)一點(diǎn)，要用直尺畫；

　�、�5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個(gè)位5要與9對(duì)齊；

　　⑥在橫式等號(hào)后面寫上積45。

　�。�5）在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計(jì)算的六個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對(duì)齊，其關(guān)鍵是積的個(gè)位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

　　（6）學(xué)生修正做錯(cuò)的題。

　�。�7）反饋練習(xí)：

　�、侏�(dú)立完成；

　　②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時(shí)注意什么？

　　3、教學(xué)例7。

　　【繼續(xù)演示課件豎式】

　　（1）出示例7掛圖

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個(gè)蘋果按每2個(gè)分一份，可以分成幾份？

　�、诿鞔_屬于平均分的第二種分法，用除法計(jì)算。列式82＝

　�。�2）教學(xué)除法豎式的寫法。

　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？

　　①先寫，表示是除法計(jì)算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫。

　�、�8除以2商是4，把4對(duì)著被除數(shù)8寫在的上面。同時(shí)注明4是商。教師講明，每2個(gè)是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8） 8個(gè)，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個(gè)，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫。

　　板書：

　　③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。

　　4、教學(xué)例8�！纠^續(xù)演示課件豎式】

　　（1）出示例8：，這個(gè)算式表示直接讓我們求商。

　�。�2）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？（7），商應(yīng)寫在什么置？因?yàn)椋?）是7個(gè)1，所以要把7寫在被除數(shù)個(gè)位的.上面。

　�。�3）下一步該怎樣計(jì)算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面。

　　最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。得0表示正好分完，沒有剩余。

　　（4）反饋練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)做對(duì)重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào)。

　　學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正。教師要加強(qiáng)計(jì)算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　三、鞏固發(fā)展。

　　1、豎式計(jì)算并口述計(jì)算步驟及寫法。強(qiáng)調(diào)積、商的對(duì)位。