小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案7篇
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
例2、例3及練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點難點：
使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學(xué)例2
1、觀察第3頁的`校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。)
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的�，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。
6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)
2、兩個小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習
1、認一認地圖上的方向：(課件)
2、做一做
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習
1、觀察第2頁廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”�，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
六、布置預(yù)習
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
板書設(shè)計：
繪制平面圖 弄清方向
上北下南，左西右東 找到位置
學(xué)看路線圖 說出路線
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案2
教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認出其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
（3）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強學(xué)生對四個方位的認識和辨認能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
�。�4）將豐富的'生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重點：
辨認東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向。
教學(xué)難點：
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余三個方向。
教具：
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活，自主探索。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會辨認東、南、西、北
1、尋找生活中的數(shù)學(xué)
師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？
師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學(xué)生畫，同時老師標出太陽升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。
2、分組討論，合作探索
師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？
3、游戲激趣，鞏固運用
�。�1）用手勢表示方位
老師說一個方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）
�。�2）快速轉(zhuǎn)向辨認方位
師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）
面向南（生：前南，后北，左東，右西）
面向東（生：前東，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后東，左南，右北）
�。ǘ┯脰|、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？
2、模擬情景：說出物體所在的方位。
師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游
游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？
導(dǎo)游：向東走。
3、介紹自己的房間
師：誰能用我們學(xué)習的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。
�。ㄈW(xué)以致用
學(xué)生先在操場上仔細觀察，然后兩人一組，互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>
三、總結(jié)：
我們在辨認方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案3
【教學(xué)目標】
1、通過實際觀察，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能準確識別地圖上的方向。
2、在識別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會看簡單的線路圖，樹立正確的空間觀念。
3、在學(xué)習過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，培養(yǎng)有序思維，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。
【教材分析】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識。
【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】
潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實驗室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習慣、學(xué)習習慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，98%的學(xué)生會辨認東、南、西、北四個方向。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進行了一次實地觀察。
【教學(xué)設(shè)計】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：同學(xué)們，跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話要對大家說嗎？
�。ㄕn前帶著目標去看，交流的主題應(yīng)該比較明確。）
師：能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎？
（滲透熱愛家鄉(xiāng)的情感教育，體會家鄉(xiāng)在發(fā)展。）
師：長治實驗小學(xué)的老師要來咱們城小聽課，咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎？
（二）深入淺出探究新知
1、把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現(xiàn)出來。
師：中華大街是南北向的，還是東西向的？如果畫在黑板上應(yīng)該怎么畫？有幾個十字路口？
（在黑板上畫出最基本的'路線。）
讓學(xué)生把收集到的典型的標志性建筑物圖片貼在上面。
2、看圖說一說。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，說一說“在的面”。
3、嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。
師：同學(xué)們，你們都去過長治吧？當13路汽車駛出長治后向哪個方向走？駛進潞城市時應(yīng)向哪個方向拐？（根據(jù)回答用箭頭標出。）
師：當汽車駛進中華大街后，你能領(lǐng)著實驗小學(xué)的老師到達我們城小嗎？
�。▽W(xué)生指著圖用自己的話敘述，老師點撥，逐步規(guī)范。）
師：假如你是小導(dǎo)游，能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎？
�。ㄈ┰谶\用中深化理解
1、投影出示長治和濟醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，適當時候教師提出幾個典型的問題。
�。ㄔ趩栴}回答當中，要讓學(xué)生學(xué)會與長治實驗小學(xué)的老師交流，并與之探討。）
2、（1）說一說，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬家超市”怎么走？
�。�2）與好朋友說說回家的路線。
3、思維訓(xùn)練。
�。�1）出示“看望老人”圖，創(chuàng)設(shè)一個故事情境，教育學(xué)生要尊重老人。
�。�2）說一說，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）說一說，三個小朋友怎樣走到敬老院？
�。�4）假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院，他可能會怎樣走？
�。�5）假如你是班長，你準備怎樣安排？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
說說你有什么收獲？對自己、同學(xué)、老師有什么希望？
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案4
教學(xué)目標
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點
用方向和距離描述物體的位置。
教學(xué)難點
對任意角度具體方向的準確描述。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
春季是運動的時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問題
1、出示越野圖的起點和終點位置。
2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）
3、自主探究，小組討論，合作交流
例1的學(xué)習是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的`教學(xué)結(jié)合進行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置�；顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。
知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？
準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較�。┑姆较�。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。
�。ň嚯x1千米）如果沒有距離又會怎樣？
1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎？
三、鞏固練習內(nèi)化提高
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進一步明確確定方向的具體方法。
練習三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習。
四、回顧整理反思提升
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案5
教學(xué)內(nèi)容
人教三年級下冊P3-P8。
教學(xué)目標
1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、讓學(xué)生辨認東南、西南、東北、西北四個方向，知道地圖上東南、西南、東北、西北四個方向。
4、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：認識東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方向。
2、教學(xué)難點：快速辨別東南、西南、東北、西北四個方向。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎？（學(xué)生們紛紛討論起來。）
學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒！
師：（多媒體演示）早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。
二、教授新課
教學(xué)東、西、南、北。
師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢？請同學(xué)們回答一下。
學(xué)生：西面。
師：這位同學(xué)學(xué)得非常快��！那我們再看看教學(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請大家舉手回答。
學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。
學(xué)生2：大門在校園的南面。
師：同學(xué)們太聰明啦！都學(xué)得很快。
師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。（學(xué)生們跟著念起來。）
師：我們再看看學(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的.，大門在操場的下面，就是再操場的南面。我們再看下面的題目。
學(xué)生們踴躍回答問題，老師對同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。
師：我們再看看天安門的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會堂在人民英雄紀念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀念碑的東面。（學(xué)生們跟著念起來。）
接著老師又找學(xué)生回答問題。
師：我們再觀察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角？大家來想一想。
學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了！現(xiàn)在大家都可以作一個小小向?qū)Я��？凑l愿意主動做小向?qū)�？（學(xué)生們積極回答問題，老師對答案進行公布，對回答正確的學(xué)生進行肯定，對回答錯誤的給予鼓勵。）
師：大家應(yīng)該都喜歡去動物園吧！那我們來看看動物園的示意圖。說出各動物場館分別在花壇的什么方向。（學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對學(xué)生們的回答給予鼓勵和肯定。）
三、鞏固練習
師：我們再看看街心廣場的分布。請同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向？（老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對回答正確的學(xué)生進行肯定和夸獎，對回答錯誤的同學(xué)進行鼓勵，鼓勵下次再接再厲。）
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得辨認方向了嗎？
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。
教學(xué)目標：
1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的'情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交車。
師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？
生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車……
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習如何認識路線。（出示課題：認識路線）
二、自主探索，小組合作解決問題。
引入：師出示路線圖。
北會展中心（嘉年華）
椰風寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺
認識29路車的行車路線。
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向，誰來說一說？
生：胡里山站在學(xué)校的西面……
師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎？
從廈大出發(fā)向行駛……
先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。
師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的.路線？
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。
4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目？
5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。
師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？
動感電影在驚天動地的什么方向？學(xué)生指名回答。
接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。
6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
（a）同桌合作完成路線圖。
�。╞）指名介紹路線圖。
（c）集體評價。
三、鞏固練習：
自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。
四、全課小結(jié)：
小朋友們今天學(xué)習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2至3頁例1及練習一第1題。
教學(xué)目標：
1、通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、愉快體驗，探究新知
1、觀察主題圖
�。�1）出示第2頁彩圖。
�。�2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。
�。�3）指名上臺講。
2、學(xué)習例1：出示第3頁彩圖。
�。�1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？
早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？
學(xué)生相互說說自己前面的和后面的'方向。
現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？
�。�3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。
強調(diào)東西相對，南北相對。
�。�4）回教室填寫例1。
三、分層練習，鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）
四、課堂小結(jié)
今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？
回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。
板書設(shè)計：位置與方向
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