小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案

時(shí)間：2023-02-11 11:31:15 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案推薦度：
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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。

　　2. 我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。

　　3. 使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握5的乘法口訣。理解其意義。

　　教具:

　　課件、卡紙。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、讀一讀，并說一說各表示什么?

　　3×2 4×5 3×6 5×2

　　2、(出示課件)看圖說出是幾個(gè)幾，再列式。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　1. 畫手激趣。

　　談話：(老師伸出自己的手)我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎?請(qǐng)小組的`每一個(gè)同學(xué)把自己的一只手畫在一張卡紙上。

　　學(xué)生在小組里活動(dòng)后(5人一組)，在全班展示自己小組的作品。

　　2. 數(shù)手指。

　　提問：請(qǐng)小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎?

　　談話：你能把表格填完整嗎?(出示課件)請(qǐng)小朋友拿出自己的表格填一填。

　　手的只數(shù) 1 2 3 4 5

　　手指的個(gè)數(shù)

　　學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。

　　反饋：你是怎樣填、怎樣想的?(學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填)

　　提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎?(用乘法算)

　　談話：很好，下面我們就用乘法算一算。(揭示課題：5的乘法口訣)

　　三、自主探索

　　1、嘗試編口訣。

　　提問：(指圖中的一只手)一只手有幾個(gè)手指?也就是幾個(gè)5?可以怎樣列式?

　　板書：1個(gè)5 1 × 5 = 5

　　再問：你能根據(jù)1 × 5 = 5編一句乘法口訣嗎?(板書：一五得五)

　　要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。

　　學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　2.談話：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來到黑板上編出口訣，并說一說編的過程。其他的小朋友可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3 記憶口訣。

　　談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。

　　反饋：記住5的乘法口訣了嗎?你是怎樣記的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣;5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0;用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五……)

　　4. 游戲練習(xí)。

　　對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。學(xué)生齊背口訣。

　　四、鞏固深化

　　1. 補(bǔ)充口訣。(出示課件)

　　2. 完成復(fù)習(xí)中的兩道習(xí)題答案。并說明運(yùn)用了哪句口訣?

　　3.游戲：學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。

　　4. 比較大小

　　5. 完成“想想做做”第1題。

　　學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。

　　6. 送信。

　　出示四個(gè)信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息(如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等)，將信件投入對(duì)應(yīng)的信箱。

　　五、全課總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。

　　2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。

　　重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

　　突破方法：通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。

　　突破方法：通過交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過程。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進(jìn)行一下PK。

　　2、師生比賽

　　口算：

　　3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

　　6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=

　　3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多，就是因?yàn)橹袊∨笥褧?huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）

　　二、探究新知

　　問：看，這是我們20xx年在北京召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物，福娃，可愛吧？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�

　　1.教師：一套福娃是幾個(gè)？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）

　　教師：兩套福娃有多少個(gè)？用算式怎么表示？（教師板書）

　　2×5=10 5×2=10 （教師板書）

　　教師：三套有多少個(gè)福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）

　　2.匯報(bào)交流

　　教師：誰來讀一讀你的答案？說說你是怎么算的？

　�。ǘ┥钊肜斫�

　　1.觀察，這兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來表示。二五一十（板書：二五一十）

　　2.那么1×5=5 5×1=5 口訣怎樣編？（板書：一五得五）

　　3. 教師：那3×5=15 5×3=15的口訣你會(huì)編了嗎？（板書：三五十五）

　　教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？

　　看看我們剛才編寫的口訣

　　4.教師：請(qǐng)你打開數(shù)學(xué)書52頁，快看看福娃下面的每一行點(diǎn)子圖，都有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？

　　我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請(qǐng)你把點(diǎn)子圖右邊的算式和口訣補(bǔ)充完整。

　　5.匯報(bào)交流：

　　教師：咱們一起來把五的乘法口訣補(bǔ)充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）

　　四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？

　　你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過程）

　　6.教師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（ 5的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計(jì)算。

　�。ㄈ┳R(shí)記口訣。

　　提出問題，5的'乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮碜x一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？

　　小組內(nèi)討論（指名回答）

　　生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。

　　小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。

　　生2：口訣的第二個(gè)字都是五。

　　師：所以這些都是5的乘法口訣（補(bǔ)充課題）

　　生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。

　　仔細(xì)觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　小結(jié)：

　　口訣中“小數(shù)在前，大數(shù)在后”。

　　一句口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個(gè)算式。

　　5的乘法口訣一句比一句多5。

　　乘法算式中都有一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)不同，積就不同；一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)增加1，積就增加5。

　�。ㄋ模┦煊浛谠E。

　　師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）

　�。▽W(xué)生自由背，同桌互背）

　　4、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？

　　利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；

　　如果忘記了四五（），怎么辦？

　　可以用三五十五加上一個(gè)五，15＋5就是20；或者用五五二十五減去一個(gè)五25－5=20。

　　三、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣

　�。ㄒ唬┌芽谠E補(bǔ)充完整

　　一五（）三五（）

　　五五（）四五（）

　　二五（）

　　（二）計(jì)算并說出口訣

　　5×3＝ 5×5＝

　　2×5＝ 4×5＝

　�。ㄈ┛纯谠E寫算式

　　三五十五四五二十

　　二五一十五五二十五

　�。ㄋ模┬∮螒�

　　總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠記住5的乘法口訣了嗎？

　　課堂作業(yè)

　　第53頁練習(xí)十第1題、第5題。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　(1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過直觀知道5的乘法口訣的來源及意義。

　　(2)熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找的記憶方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解5的乘法口訣的來源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟記5的乘法口訣，能用5的.乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒、小黑板、主題圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)乘法的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家。你們有信心嗎?

　　2、出示小黑板：

　　把下面的算式改寫成乘法算式.

　　4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6

　　3、大家掌握的很好，但要算出結(jié)果卻很麻煩，不過老師能很快算出結(jié)果，大家信不信，試試看!玩游戲，同學(xué)們說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，老師能在一秒鐘之內(nèi)說出結(jié)果，來，神不神，其實(shí)老師用的是一個(gè)法寶，(神秘的)乘法口訣，板書，在我們的祖先又稱為“九九歌”

　　二、探究新知。

　　1、引導(dǎo)編口訣。

　　一只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?怎樣列式?

　　板書：1個(gè)5 1×5=5 5×1=5

　　如果編口訣就是“一五得五”

　　兩只手有幾個(gè)手指?也就是求幾個(gè)5是多少?師生一起列式、編口訣。

　　2、嘗試編口訣。

　　3只手有幾個(gè)手指?4只手呢?5只手呢?

　　(1) 讓學(xué)生試著列出乘法算式，并編出口訣。

　　(2) 小組交流。

　　(3) 匯報(bào)：3個(gè)5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五

　　4個(gè)5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十