小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？

　　二、活動一：討論整理的方法。

　　教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？

　　三、活動二：引導(dǎo)學(xué)生對所寫的算式進行整理

　　（一）按得數(shù)分別是10、9……0進行分類。

　　教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）

　　教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？

　　（二）把算式順序整理按一定的排列

　　教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？

　　1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。

　　2.排列情況：

　　第一種：第一個加數(shù)從大到小排列

　　第二種：第一個加數(shù)從小到大排列

　　四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表

　�。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。

　　選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。

　�。ǘ�）通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。

　　五、活動四：讓學(xué)生獨立觀察加法表，找規(guī)律

　　教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識，并整理得出了10以內(nèi)的'加法表。同學(xué)們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1.認真觀察、獨立思考。

　　2.同組的同學(xué)互相說一說。

　　3.找?guī)讉�小組匯報觀察的結(jié)果。

　　橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.

　　豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……

　　斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.

　　……

　　六、活動五：加法表的應(yīng)用

　　教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)？

　　做游戲：找朋友

　　游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l的答案多。

　　七、活動六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。

　　教案點評：

　　以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

　　探究活動

　　找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法。

　　游戲準(zhǔn)備

　　1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

　　2.每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。

　　游戲過程

　　1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。

　　2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。

　　3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

　　教學(xué)重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示圖片

　　2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

　　學(xué)生說圖意，你會列式嗎？

　　3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計算方法

　　1、小組合作交流，怎樣計算？

　　7+58+5

　　2、學(xué)生匯報交流結(jié)果

　　重點指導(dǎo)：湊十法

　　3、學(xué)生說說你在計算中遇到的困難。

　　4、反饋：

　　5+6=

　　三、課堂練習(xí)：

　　1、計算

　　8+6=7+6=6+6=

　　101010

　　2、速算比賽

　　3、找朋友

　　學(xué)生連線

　　四、獨立作業(yè)：

　　計算109頁4、5題

　　五、課堂小結(jié)

　　說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的`計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　（一）、激發(fā)觀察興趣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

　　3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

　　[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。]

　　1.師生相互介紹。

　　2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

　　伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)

　　激發(fā)觀察興趣。

　　出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

　　[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

　　生：知道，學(xué)校。

　　師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　（二）、數(shù)圖中的數(shù)量

　　(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

　　(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

　　(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

　　三、認讀1～10各數(shù)：

　　1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

　　（三）、數(shù)身邊的事物

　　認讀1～10各數(shù)：

　　1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

　　數(shù)身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

　　你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

　　第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

　　我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

　　你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

　　黑板的上邊貼了幾個字?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　課題：

　　準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第2{16;5頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點：

　　初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)方法：

　　情境演示法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　談話：小朋友們都愛玩你們最想到哪兒去玩呢？

　　(學(xué)生交流）

　　這節(jié)課老師要帶我們班的`小朋友到美麗校園去。

　　二、自主探索，維持興趣。

　　1、初步感知。

　　提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。

　　學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹

　　成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　2、數(shù)數(shù)交流。

　　提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？

　　學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　總結(jié)方法。

　　展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

　　生分小組討論后集體交流。

　　師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。

　　3、搶答練習(xí)。

　�、偬釂枺�1個——(學(xué)生接：1個滑梯〉；2架——(學(xué)生接：2架秋千）……

　　(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）

　�、趯W(xué)生自己看圖說圖意。如：3架

　　木馬……

　　4、用點子圖表示數(shù)。

　　①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

　�、谠鯓颖硎厩锴У募軘�(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？

　　(讓學(xué)生暢所欲言）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　設(shè)計說明

　　本課時學(xué)習(xí)的是9加幾的進位加法，是學(xué)生用“湊十法”進行口算的開始，為了學(xué)好本課時的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我在教案設(shè)計上突出了以下兩點：

　　1．重視新課前的鋪墊孕伏。

　　在學(xué)習(xí)新的知識之前，復(fù)習(xí)數(shù)的組成和10加幾，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使新舊知識間的過渡更加順暢。

　　2．重視學(xué)生的動手操作。

　　實踐出真知，通過讓學(xué)生親自動手?jǐn)[小棒，可以使學(xué)生真切地感受“湊十法”的計算過程，從而在腦海里留下深刻的印象，為正確計算20以內(nèi)的進位加法打好基礎(chǔ)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干根

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示復(fù)習(xí)題。

　　1．填一填。

　　2．在( )里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　( )＋10＝13 10＋5＝( )

　　10＋( )＝12 11＝1＋( )

　　14＝10＋( ) 17＝10＋( )

　　3．9和幾能湊成10呢？

　　設(shè)計意圖：通過不同層次的復(fù)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

　　創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：勝利小學(xué)在開運動會，學(xué)校為了讓同學(xué)們增加能量，補充體力，讓后勤部給全校的同學(xué)每人發(fā)一盒飲料。

　　(1)提問：箱子里面有幾盒飲料？箱子外面有幾盒飲料？你能提出什么問題？

　　(2)要求一共有多少盒飲料，該怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的回答板書：9＋4)

　　(3)你會計算這道題嗎？相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會很快算出答案。(板書：9加幾)

　　動手操作，探究算法

　　1．學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法計算9＋4，也可以把自己的想法用小棒擺出來。

　　2．組織學(xué)生班內(nèi)交流，說說自己的算法。

　　預(yù)設(shè) 生1：我先擺9根小棒，再擺4根小棒，然后1根1根地數(shù)，一共是13根，即9加4等于13。

　　生2：我先擺9根小棒，然后接著往后數(shù)，數(shù)一個數(shù)擺1根小棒，數(shù)到13時正好擺了4根小棒，所以9加4等于13。

　　生3：我先擺9根小棒，再擺4根小棒，然后從4根小棒里拿出1根，與前面的9根小棒湊成10根，再加上其余3根是13根，所以9加4等于13。

　　生4：從9數(shù)到13。

　　師：同學(xué)們，你們可真會動腦筋，想了這么多的.好方法，那你覺得哪一種方法最簡便呢？為什么？

　　3．小結(jié)：同學(xué)們的算法很多，都得出了正確答案，其中生3的算法更快捷、簡便，這就是我們這節(jié)課要探究的“湊十法”。

　　4．課件演示“湊十法”，學(xué)生仔細觀看。

　　5．動手?jǐn)[小棒，親身體會“湊十”的過程，然后填寫下面的思維圖。

　　6．總結(jié)“湊十法”。

　　(1)計算加法時，把其中的一個較小的加數(shù)分成兩部分，用其中的一部分與另一個加數(shù)相加湊成“十”，再與另一部分相加，這種方法就是“湊十法”。

　　(2)順口溜總結(jié)：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。(學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜)

　　7．反饋練習(xí)：完成教材89頁“做一做”1題。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生利用擺小棒的方法計算出算式的得數(shù)，加深了學(xué)生對“湊十法”的直觀認識，有助于學(xué)生理解計算方法。

　　實踐應(yīng)用

　　完成教材90頁2、5題。

　　全課總結(jié)

　　在計算9加幾時，用“湊十法”可使計算變得簡便、快捷，希望同學(xué)們多加練習(xí)，把“湊十法”熟練地運用到計算當(dāng)中。

　　布置作業(yè)

　　教材90頁1、3、4題。

　　板書設(shè)計

　　9加幾

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第84～85頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動掌握11減幾的計算方法。

　　2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

　　4、在合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)心理

　　教學(xué)重點：

　　掌握計算11減幾的思維過程

　　教學(xué)難點：

　　選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體投影儀、課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備： 11根小棒（10根1捆）。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　師：同學(xué)們，老師問你一個問題，喜歡看少兒頻道嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那老師告訴你們喲，今天熊大熊二就來到了我們的課堂上，它給你們帶來了兩張精美的卡片，想不想看？

　　生：想。

　　師：第一張卡片來了，你能從11倒著數(shù)到0嗎？那你們數(shù)一下。

　　生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0

　　師：真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么？

　　9+（ ）=11

　　8+（ ）=11

　　7+（ ）=11

　　6+（ ）=11

　　師：熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片，還給我們帶來了很多獎品，被鎖在一個11減幾的'屋子里（板書課題：11減幾），要打開小屋必須闖過幾個難關(guān)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　二、文具迷宮（自主參與，探究新知）

　　教學(xué)例1

　　1、15-2=

　　師：老師要從這15根小棒中拿掉2根，你會列算式嗎？

　　生：15-2

　　師：怎么從15根小棒中拿掉2根？請生上臺來展示。

　　2、11-2=

　　師：下面，如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根，和剛才有什 么不同呢？

　　師：也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？

　　生：不能。

　　師：剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒？我們該怎么辦呢？ 現(xiàn)在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根，還剩多少根？

　　a、生獨立擺一擺。

　　B、生上臺展示拿法。

　　C、課件展示，教師板書。

　　師：其他的小朋友還有其他的方法嗎？

　　師：同學(xué)們，你們看一下，一共用了幾種方法來算11-2的？

　　3、試一試11-9=

　　你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎？

　　三、合作交流

　　教學(xué)例3

　　師：孩子們，用自己喜歡的方法算11-8并在小組內(nèi)說一說。

　　A、小組交流。

　　B、請生匯報。

　　師：選擇適合自己的方法來算。

　　四、應(yīng)用拓展

　　（一）鞏固練習(xí)

　　1、課堂活動第2題。

　　生獨立做

　　請生展示

　　2、點蠟燭。

　　先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，再抽生口答，個別題叫學(xué)生說算法。

　　（二）應(yīng)用拓展

　　1、買東西

　　2、猜密碼

　　五、總結(jié)思考

　　1、分發(fā)獎品。

　　2、這節(jié)課你收獲了些什么？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　"0的認識和加減法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第三單元的內(nèi)容，包含第29─ 31頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)背景分析

　　數(shù)0的含義比較寬，在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義，所以教材采取了認數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學(xué)單獨安排成這一段。并注重通過多種素材，創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)題材，經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認數(shù)過程。在教學(xué)0的加法時，我創(chuàng)造的使用教材，將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學(xué)中的階梯。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的加、減法。

　　2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：初步體會0的含義。

　　教學(xué)難點：學(xué)會有關(guān)0的計算方法。

　　課程資源

　　新課改理念下的課堂教學(xué)，首要的是課程資源的挖掘和運用�！缎抡n標(biāo)》明確要求教師活用教材，努力結(jié)合學(xué)生特點充分開發(fā)課程的自然資源、社會資源和藝術(shù)資源等，通過多種教學(xué)資源的整合拓展學(xué)生視野，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想分析、觀察、體驗、收集、處理各種信息，用靈活的方式和方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)過程，感受生活中的數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)過程性教學(xué)目標(biāo)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　所以，根據(jù)學(xué)生正處于形象思維占優(yōu)勢階段的特點，為了發(fā)揮直觀教學(xué)效率，在本節(jié)教學(xué)中，充分利用了生活中的物品和符合教學(xué)實際的板畫教學(xué)，通過這些資源的合理運用使學(xué)生感受著生活中的數(shù)學(xué)問題，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。更會加強獲得新知的密度和效度。

　　教學(xué)策略

　　本節(jié)課我采用了“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的`教學(xué)模式。

　　1、動起手來樂趣多

　　小學(xué)生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動參與，動手實踐，讓學(xué)生在一系列的操作活動，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，促進學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。

　　2、在矛盾中"我"要探索

　　本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾，巧設(shè)懸念，以激趣為基點，層層深入，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾，把知識和能力溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動。

　　教學(xué)流程

　　一、情境激趣,在故事中體驗0

　　1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動物。（結(jié)合學(xué)生回答板畫小猴子）

　　2.教師講一個關(guān)于小猴子的故事：小猴的媽媽留下一個盤子，里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計媽媽可能給它留下幾個桃子？

　　3.估計一下盤子子最后能剩下幾個桃子？（1、2、0貼圖片）

　　4.哪個數(shù)字沒學(xué)過？0它代表什么？

　　板書課題：0的認識和加減法

　　二、在生活中尋找0

　　1.0像什么？教師范寫，一起書空，然后描紅，再獨立寫。

　　2.生活中哪兒見過0？

　　三、在情景中體會0的計算

　　1.課間休息，游戲猜小棒

　　2.在游戲中，創(chuàng)造性的使用教材，觀察教師雙手拿的小棒描繪一下，再列式。

　　3.出示小鳥圖，

　　⑴提出數(shù)學(xué)問題。

　�、圃鯓恿兴闶剑�

　�、窃倥e出生活中這樣的例子。

　　4.幫老師解決難題，5-0怎么算？

　　四、在活動中練習(xí)與應(yīng)用

　　1.游戲：排數(shù)序

　　2.講述2004年奧運會中國驕人戰(zhàn)績，從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識：

　�、�110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個位置可以用0來表示？

　　⑵我國臺灣省金牌總數(shù)0的突破，總獲2枚，了解生活中0的突破的實際意義。

　　3.課后延伸

　　吃飯分碗筷，感受生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　86～87頁練習(xí)十5～9題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進一步鞏固9加幾的計算方法

　　2、熟練計算9加幾

　　3、聯(lián)系生活應(yīng)用

　　教學(xué)重難點

　　9加幾的計算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習(xí)

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說得數(shù)

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨立完成。

　　集體訂正。頒發(fā)紅旗。

　　引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第7題小動物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家

　　方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的.家。

　　3、第8題

　　讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格

　　你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

　　你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

　　學(xué)生獨立填空集體講評。

　　4、第9題

　　指導(dǎo)弄清題意

　　數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

　　學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。

　　指名匯報講評

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導(dǎo)看懂圖意

　　依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報。

　　板書設(shè)計

　　9加幾的練習(xí)課

　　8＋9＝179＋8＝17

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　開放題的教學(xué)

　　學(xué)習(xí)資源

　　掛圖

　　導(dǎo)學(xué)流程活動過程

　　呈現(xiàn)目標(biāo)

　　任務(wù)導(dǎo)學(xué)

　　1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　互動探究

　　合作求解

　　一、活動一：創(chuàng)造情境

　　（一）出示圖片：生日圖1

　　教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）　　

　　二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識

　�。ㄒ唬┙處熖釂枺赫埻瑢W(xué)們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？

　�。ǘ�）根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的`魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。

　�。ㄈ�）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。

　　（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．

　�。ㄎ澹┙處熣勗挘哼@時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）

　�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）

　　教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維

　　小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。

　　從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？

　　強化訓(xùn)練

　　當(dāng)堂達標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)�檢查一下我們學(xué)得怎么樣：

　　5－2=3+2=4－4=5+0=

　　4－0=5－3=4+1=3+0=

　　問題指向

　　預(yù)習(xí)先行完成本課練習(xí)冊。

　　課后反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)看圖意列式，會填寫未知加數(shù)

　　教學(xué)重點：會填寫未知加數(shù)

　　教學(xué)難點：填寫未知加數(shù)的方法

　　課前準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、自己看圖列算式，說圖意。

　　生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8

　�。福�２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加數(shù)

　�。�.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的.？（從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３）

　�。�.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

　　三、看誰做的快

　　注意幾減０還的幾。

　　四、小貓釣魚看誰釣的最快

　　五、游戲：

　　猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９

　　六、賽跑

　�。�.觀察哪一隊跑得快？為什么？

　�。�.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

　　七、作業(yè)：練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片

　　板書： ？人 ８塊糖

　　飛機圖 ２塊糖

　　10-2=8 8+2=10

　　教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計算較快。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

　　教學(xué)重點：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合

　　教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

　　2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的.圖片

　　生邊看圖邊數(shù)出是多少。

　　二、新知：

　　創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

　　1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

　　2、生動手分一分，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來是5

　　3、把自己分的說給同桌聽聽。

　　4、匯報

　　創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

　　生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師板書：123456

　　654321

　　三、練習(xí)

　　1、六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？

　　生先擺一擺，再說一說

　　2、里填幾。

　　2441327312

　　3、猜一猜。

　�。�1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個

　�。ǎ玻┯校秱�圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；７個哪？

　　4、小結(jié)：

　　今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

　　四、作業(yè)

　　書２３頁第２、３題

　　五、板書

　　分與合 1 ２ 34

　　5 7

　�。� ３ ６ ５ ４ ３

　�。� ２

　　４ １

　　教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手分小棒，學(xué)生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分，以免漏掉。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　教學(xué)設(shè)計：

　　本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的`空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識．

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

　　教師說位置，學(xué)生做一做，找一找

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)左右。

　　1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？

　�。�1）出現(xiàn)兩種情況：

　　說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

　　說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

　　（2）比較，兩種說法哪種更好？

　�。�3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？

　　（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

　　你的哪邊是左邊？右邊呢？

　　指指你左邊是誰？右邊呢？

　　2、做游戲。

　　跟著老師的口令做動作。

　　舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

　　3、練習(xí)

　　提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

　　組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)前后

　　向你的朋友介紹你的前后都是誰？

　　（三）、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物

　　學(xué)生認識上、下

　　三、鞏固練習(xí)

　　46頁試一試。

　　1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

　　47頁練一練

　　1、左右的練習(xí)。2、相對性的靠右行走（公共道德）

　　3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　說說你學(xué)會了什么？

　　板書：

　　前上

　　左右

　　后下

　　教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第24、25頁例題及做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

　　教學(xué)重點：

　　知道加法的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、美的引入

　　背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

　�。�1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。

　　（2）你能說說圖的`意思嗎?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

　�。�3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

　　2.學(xué)習(xí)加法算式。

　�。�1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

　　（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，教師板書+。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號后面寫上4。

　�。�4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

　　（5）讀加法算式。

　　教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

　　3.看圖說算式的意思。

　　觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

　　4.觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。

　　原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

　　想想，合起來是多少？

　　匯報：

　�。�1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

　　從3接著數(shù)，4、5。

　�。�2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

　　三、美的升華

　　1.看圖，填得數(shù)。

　　2.看圖擺一擺，填一填。

　　投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

　　3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）

　　四、小結(jié)

　　你今天有什么收獲？

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