三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-06-04 13:20:24 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2》數(shù)學(xué)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2》數(shù)學(xué)教案

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第101頁(yè)例2。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,能求出一個(gè)數(shù)的幾分之幾所應(yīng)的數(shù)。

  2.提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題的分析解答能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  能正確熟練地計(jì)算出一個(gè)數(shù)的幾分之幾所對(duì)應(yīng)的數(shù)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教學(xué)準(zhǔn)備,導(dǎo)入課題

  1.回想一下,前面我們?cè)谘芯糠謹(jǐn)?shù)時(shí),可以把什么拿來(lái)平均分?

  2.把什么拿來(lái)平均分?平均分成幾份,把其中1份涂色,要涂幾個(gè)。

  把其中2份涂色,又涂幾個(gè)。

  3.如果把23的涂色,又涂幾個(gè)?怎么想?今天我們一起來(lái)研究。

  二、探索新知

  出示例2。

  1.閱讀與理解。

 。1)讀題,你收集到哪些信息?

 。2)說(shuō)說(shuō)“其中是女生,是男生”是什么意思?(小組交流,全班交流)

  2.分析與解答。

  ①怎樣求女生人數(shù)呢?關(guān)鍵是理解哪句話?

 。ㄆ渲惺桥

 、诋(huà)12個(gè)表示12名學(xué)生,涂色表示其中的。

  ③看圖再說(shuō)說(shuō)“其中是女生”的含義。

 。ㄒ笈藬(shù),就是把12平均分成3份,求出1份是多少)

 、茉趺戳惺?12÷3=4(人)。

 。2)又怎樣求男生的人數(shù)呢?

  ①嘗試畫(huà)圖表示題意。

 、诜答伳銓(duì)“是男生”這句話的理解。

 、哿惺浇獯稹12÷3=4(人)4×2=8(人)

  3.回顧與反思。

  回顧一下我們分析解答的過(guò)程,檢查一下有無(wú)錯(cuò)誤的地方,寫(xiě)出答案。

  4.小結(jié):求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,就是把一個(gè)物體平均分成幾份,求出幾份是多少。

  三、鞏固提高

  1.練習(xí)二十二第5題

 。1)嘗試填寫(xiě)。

 。2)說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2.練習(xí)二十二第6、7題。

  (1)板演齊練。

  (2)點(diǎn)人口答算理。

  3.練習(xí)二十二第8題。

 。1)嘗試用不同的方法解答。

 。2)反饋兩種比較方法。

  a.直接比與。

  b.先求出各吃了多少條魚(yú),再比較。

  4.練習(xí)二十二第9題。

  (1)小組內(nèi)討論完成。

  (2)全班反饋:每組派一名代表說(shuō)說(shuō)其中的道理。

 。3)全班評(píng)價(jià):誰(shuí)表達(dá)得最清晰?

  四、課堂小結(jié)

  到目前為止,我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的研究告一段落,你有什么想說(shuō)的?還有什么疑問(wèn)?

  【教學(xué)反思】

  本課是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義,反過(guò)來(lái)求這個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量,是否理解分?jǐn)?shù)的含義是解決問(wèn)題的突破口。本課通過(guò)畫(huà)圖、看圖等直觀手段幫助學(xué)生理解、說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義,從而為解決問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。本課這樣設(shè)計(jì)降低了學(xué)生理解的難度,收到了實(shí)效。

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