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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)加減兩步計算應(yīng)用題教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)加減兩步計算應(yīng)用題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
加減兩步計算應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的加減一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時學(xué)習(xí)的加減兩步計算應(yīng)用題，是由“求總數(shù)”和“求剩余”兩個一步計算應(yīng)用題合并而成的。教材通過兩道有聯(lián)系的一步計算應(yīng)用題過渡到例題，由于應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題情節(jié)的發(fā)展順序一致，學(xué)生比較容易理解。
教學(xué)處理：
情境導(dǎo)入時，從學(xué)生日常的生活問題——坐公車出發(fā)，貼近學(xué)生，數(shù)學(xué)源于生活；教學(xué)新課時，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們能充分發(fā)表的自己的意見，做到反饋交流；練習(xí)時，安排了兩種類型：1、聯(lián)系實際生活解決問題；2、提高練習(xí)，通過補(bǔ)條件，加深加減兩步計算應(yīng)用題的理解。練習(xí)中，體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握加減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路和方法。
2、能正確地分步列式解答加減兩步計算應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入
1、生活中，許多地方都要用到數(shù)學(xué)。今天老師在上班的路上也遇到了，出示例1（改編）
公交車上有乘客40名，開到武林廣場下車16人，上車8人。現(xiàn)在車上有乘客多少人？
獨立解答。
聯(lián)系學(xué)生生活實際，解決例1沒有什么困難。
2、板書：各種情況
�。�1）40-16=2424+8=32
（2）40-16+8=32
�。�3）40+8=4848-16=32
�。�4）16-8=840-8=32
3、弄清每一步先求什么，再求什么？
（1）（2）同一思路，只是一個分步列式、一個綜合列式。（3）先求上車后，再算下車的。請學(xué)生按生活實際，一般先下后上。（4）不做特別要求，16-8即抵消了8位上下車的乘客。
4、選擇一種你認(rèn)為最為合適、簡單的方法再進(jìn)行解答。
5、組織討論：
讀題后要先想好先求什么，再求什么，最后列式計算。（學(xué)生感覺到要先求出中間問題。而這個問題是沒有直接告訴你的，要自己動腦筋想。）
6、聯(lián)系實際生活：
生活中，這樣的例子有很多。（課件出示）
�。�1）我校原有學(xué)生405人，畢業(yè)了96人，又招收新生84人�，F(xiàn)在我校有學(xué)生多少人？
（2）我校有圖書1080本，捐出574本，又買來638本，現(xiàn)在學(xué)校有圖書多少本？
�。�3）學(xué)校有本子20xx本，又買來884本，開學(xué)發(fā)掉1789本，還剩多少本？
（4）運來點心560塊，吃掉128塊，又運進(jìn)76塊，現(xiàn)在有點心多少塊？
提高性練習(xí)：
肯德基生產(chǎn)炸雞腿1500個，，，現(xiàn)在有炸雞腿多少個？
作業(yè)：
書本P241——5
練習(xí)要求：
1、每組依次派代表上臺板演，其他同學(xué)自行計算。
2、規(guī)范書寫橫式、豎式、橫式、豎式、答。
3、答對一題，小組加星；錯誤，要請小組分析錯誤原因，要讀懂題意。
開放性應(yīng)用：可以先減、再加；也可以先加、再減。開拓學(xué)生的思路，不要形成定勢。
設(shè)計意圖：
整節(jié)課的設(shè)計中，著力體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的科學(xué)，從學(xué)生常見生活現(xiàn)象著手，逐步引入到加減兩步計算應(yīng)用題當(dāng)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，教師的組織引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，數(shù)學(xué)的美，并在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠解決我們?nèi)粘Ｉ钪兴芘龅揭恍⿲嶋H問題。
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