體育游戲紅綠燈教案_兒歌紅綠燈教案

時間:2024-04-02 07:39:34 體育教案 我要投稿
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體育游戲紅綠燈教案_兒歌紅綠燈教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的體育游戲紅綠燈教案_兒歌紅綠燈教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

體育游戲紅綠燈教案_兒歌紅綠燈教案

體育游戲紅綠燈教案_兒歌紅綠燈教案1

  活動準備:

  1、停車場:貼好各種車的標記(如:警車、公交車、裝卸車、

  兩輪車、三輪車等)

  2、分類筐及各種玩具車(四輪、三輪、兩輪車)

  3、用沙包鋪好小橋,邊上用墊子鋪好草地。

  4、場地內畫好里外兩個圓圈當成環(huán)形跑道。

  活動過程:

  一、設置情景,幼兒做熱身運動。

  1、先由一列縱隊成圓圈走(動物園)。

  今天天氣真好,小朋友我們去游樂場玩玩吧!幼兒聽音樂邊走圓圈邊做“動物園”的游戲(模仿小動物走路)。

  2、游戲——游樂場里真好玩。

  游樂場有些什么好玩的呢?(幼兒邊說邊模仿相應的動作如:蹺蹺板、小轉椅、坐飛機、蹦蹦床、蕩秋千等)

  二、開汽車,訓練蹲跑的能力,學習交通規(guī)則。

 。ń處熤笀龅匾唤牵┣!游樂場還有許多好玩的汽車呢,你們想玩嗎?

  1、介紹場地。

  (問:小汽車在哪里跑?)這就是汽車行駛的環(huán)形馬路,好吧,等下你們就選一輛自己最愛玩的車子,把它開到馬路上去吧。

  2、認識紅綠燈。(問:汽車在馬路上行駛的時候該注意什么?紅、綠燈告訴我們什么呢?)。

  3、幼兒當小司機在馬路上行駛。(教師交替使用紅綠燈)。

  三、按標記送小汽車回家,將車子按某一特征分類。

  小汽車累了,我們把它送回車庫吧,該送它們回哪個車庫呢?(引導幼兒按標記分類)。

  四、給小動物買車子,感知4以內的數量。

  小動物們看見你們玩的.那么開心,它們想請你們把這些車子買回來,你知道小熊、小兔、小狗、小貓都想買什么車子呢?

  1.引導幼兒看籃筐上的標記,從而確定小動物要買的車子。

  2.教師示范游戲(先走過小橋,把車子送給小動物,然后爬過草地,再去買車子)。

  3.幼兒游戲,集體驗證。

  五.放松運動,然后結束本次活動。

  小朋友累了嗎?我們一起放松放松吧。◣熡坠餐S音樂做放松運動,然后學小貓輕輕地走回活動室)。

體育游戲紅綠燈教案_兒歌紅綠燈教案2

  活動目標:

  1.學習立正,掌握立正的基本動作要求。

  2.學習按指令進行游戲,遵守游戲規(guī)則。

  3.喜歡參加游戲活動,感受游戲所帶來的快樂。

  活動準備:

  自制紅綠燈,汽車貼紙,風火輪人手一個,泡沫板人手一個(停車場)。

  活動過程:

  一、引出課題。

  今天老師帶來了一個謎語想要考考我們小朋友:馬路上有盞神奇的燈,它會變魔術一會兒變紅色,一會兒綠色、黃色。小朋友,你們知道那是什么燈嗎?(紅綠燈)

  二、引導幼兒討論紅綠燈的作用與過馬路時要注意什么?

  三、教師總結。

  紅綠燈就像交警叔叔一樣指揮著馬路上的行人和車輛,沒有了它馬路就會變得混亂,更會出現許多危險的事故。而我們在開車或過馬路時,一定要注意看紅綠燈,看它的指揮來行駛或過馬路。今天老師請小朋友來當小司機,老師來當交警。

  四、準備活動——考駕照。

  我們的小司機想要把車開到馬路上去必須要把駕照考出,請小司機跟著我一起來考駕照吧。(教師帶領幼兒做熱身操)

  配合兒歌:小司機本領大,開到東來開到西,交通規(guī)則不違反,人人爭做文明小司機。

  五、游戲。

  1.幼兒根據紅綠燈的指揮進行第一遍游戲,不強調立正的要求。

  2.對游戲中發(fā)生的狀況進行分析,提第二次游戲時的游戲規(guī)則,并再次進行游戲。

  小司機在行駛時,不要朝擁擠的地方行駛,注意不要碰撞到其他的'“小汽車”,避免車禍發(fā)生;等紅燈時,“小汽車”要馬上剎車停下來,同時腳跟靠攏,腳尖稍分開,身體挺直,手臂自由的垂到身體兩邊,頭要正,眼看前方。

  出示汽車貼紙:文明的小司機能夠得到這個交警頒發(fā)的“文明小司機”的標志。

  3.休息環(huán)節(jié),頒發(fā)“文明小司機”的標志。并告知幼兒這就是“立正”。

  4.再次進行游戲。(主要引導幼兒自覺把“立正”運用到站立中)

  5.跟隨交警的指揮回到停車場進行放松運動。

  開了一天的車,小司機累壞了,跟著交警一起做做游戲放松一下身體。

  五、結束部分。

  哇,真舒服呀!但是現在天黑了,小司機要回家了,在回家路上馬路會很擁擠,請小司機一個跟著一個排好隊跟著我的警車開回家吧。

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