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物理教案－水的三態(tài)變化
靈武市中小學(xué)課時(shí)教案
學(xué)科: 科學(xué) 教師: 年 月 日 星期 編號(hào)
課題
2、水的三態(tài)變化—汽化和液化
課時(shí):第2-3課時(shí)
課型:新授
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、會(huì)描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
2、會(huì)描繪水沸騰曲線，會(huì)從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)
3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素
4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，會(huì)描繪水沸騰曲線
2、會(huì)描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)方式
自主學(xué)習(xí)、教師講授、實(shí)驗(yàn)探索
課時(shí)建議
建議上2課時(shí)
教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng)設(shè)情景：
設(shè)問(wèn)：1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）
有學(xué)生的回答引入新課。
二、新課內(nèi)容：
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化
教師開(kāi)始做演示實(shí)驗(yàn)：
要求 1、水的蒸發(fā)
2、水的沸騰
觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說(shuō)一點(diǎn)更好）
我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？）教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗(yàn)
總結(jié)：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法
學(xué)生回答
結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀?/p>
的看法。
學(xué)生舉例說(shuō)明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）
學(xué)生觀察回答是那種物態(tài)變化—汽化
學(xué)生討論回答
教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素
1、液體的溫度
決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積
3、液體表面的氣流速度 （總結(jié)后布置作業(yè) 第一課時(shí)結(jié)束）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線
沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。
總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱
溫度達(dá)到沸點(diǎn)
水沸騰條件
繼續(xù)吸熱
分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁(yè)思考與討論
三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問(wèn)題？
四、作業(yè) ：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化
物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱
溫度達(dá)到（）
水沸騰條件
繼續(xù)（）
（選做）聯(lián)系：13895109574
學(xué)生討論并回答
學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線
回答14頁(yè)的思考與討論
舉出事例。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
反
思
靈武市中小學(xué)課時(shí)教案
學(xué)科: 科學(xué) 教師: 趙斌 年 月 日 星期 編號(hào)
課題
2、水的三態(tài)變化—汽化和液化
課時(shí):第2-3課時(shí)
課型:新授
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、會(huì)描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
2、會(huì)描繪水沸騰曲線，會(huì)從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)
3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素
4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，會(huì)描繪水沸騰曲線
2、會(huì)描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)方式
自主學(xué)習(xí)、教師講授、實(shí)驗(yàn)探索
課時(shí)建議
建議上2課時(shí)
教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng)設(shè)情景：
設(shè)問(wèn)：1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固？
2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）
有學(xué)生的回答引入新課。
二、新課內(nèi)容：
物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化
物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化
教師開(kāi)始做演示實(shí)驗(yàn)：
要求 1、水的蒸發(fā)
2、水的沸騰
觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說(shuō)一點(diǎn)更好）
我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？）教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗(yàn)
總結(jié)：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
思考與討論（學(xué)生）
夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法
學(xué)生回答
結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀?/p>
的看法。
學(xué)生舉例說(shuō)明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）
學(xué)生觀察回答是那種物態(tài)變化—汽化
學(xué)生討論回答
教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素
1、液體的溫度
決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積
3、液體表面的氣流速度 （總結(jié)后布置作業(yè) 第一課時(shí)結(jié)束）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線
沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。
總結(jié)水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱
溫度達(dá)到沸點(diǎn)
水沸騰條件
繼續(xù)吸熱
分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃，
組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁(yè)思考與討論
三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
2、你們還有什么問(wèn)題？
四、作業(yè) ：
1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化
物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）
2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續(xù)（）熱
溫度達(dá)到（）
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繼續(xù)（）
（選做）聯(lián)系：13895109574
學(xué)生討論并回答
學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線
回答14頁(yè)的思考與討論
舉出事例。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
反
思
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