教案示例·杠桿的應(yīng)用

時間：2023-05-02 04:05:24 物理教案我要投稿

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教案示例·杠桿的應(yīng)用

課時：1課時

教案示例·杠桿的應(yīng)用

教學(xué)要求：

1．知道使用杠桿的三種情況：省力、費力、不省力也不費力及每種杠桿的特點．

2．能從常見的工具中辨認出杠桿，指出它們的支點、動力作用點和阻力作用點，會確定力臂；指出屬于哪一種杠桿．

3．能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和進行簡單的計算．

教具：托盤天平(或?qū)W生天平)、案秤．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)知識

問：1．從上節(jié)實驗得出杠桿的平衡條件是什么？

2．什么是杠桿的支點？

3．什么是杠桿的動力臂？

4．什么是杠桿的阻力臂？

強調(diào)動力臂是支點到動力作用線的距離，從支點到動力作用線畫垂線．不是支點到動力作用點的距離．

這節(jié)我們學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用．

板書：二、杠桿的應(yīng)用

二、講述三種杠桿

杠桿在生活中、生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，使用杠桿可以給我們帶來方便．利用杠桿的平衡條件，可以把各種杠桿分為三類．

讓學(xué)生閱讀課本“三種杠桿”．讀完后讓學(xué)生說出三種杠桿和它們的特點．教師歸納后寫在黑板上．

板書：三種杠桿

(1)省力杠桿：動力臂＞阻力臂，動力＜阻力；

(2)費力杠桿：動力臂＜阻力臂；動力＞阻力；

(3)等臂杠桿：動力臂=阻力臂，動力=阻力．

三、分析實際的杠桿

問：根據(jù)什么來判斷一個杠桿是省力的還是費力的？

(學(xué)生回答)

讓學(xué)生逐個分析課本圖13－5中的4個杠桿是哪一種杠桿．教師在黑板上畫出每個杠桿的示意圖，找4名同學(xué)到黑板上畫出它們的動力臂和阻力臂，寫明屬哪種杠桿．其他同學(xué)在自己練習(xí)本上畫．教師巡回檢查．然后一起討論4名同學(xué)在黑板上畫的對不對．糾正錯誤，強調(diào)如何正確畫力臂．

引導(dǎo)學(xué)生分析費力杠桿的好處：省距離．以縫紉機踏板為例．再讓學(xué)生自己分析鑷子．

讓學(xué)生自己分析省力杠桿省了力，但要費距離．以圖13－5中的橇箱蓋為例．

四、天平和秤

用天平、案秤稱物體，使學(xué)生認識它們是杠桿．

讓學(xué)生分析它們各屬于哪種杠桿．

討論天平平衡時，砝碼質(zhì)量等于被稱物體質(zhì)量的道理．

討論案秤和杠秤為什么用質(zhì)量較小的砝碼可以平衡質(zhì)量較大的物體．

五、小結(jié)

六、布置作業(yè) (略)

介紹學(xué)生閱讀“我國古代的杠桿”．

教案示例·杠桿的應(yīng)用

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