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《透鏡及其應用》的復習課教案
《透鏡及其應用》的復習課教案文/楊鵬
教學目標 :
1.知識與技能
（1）通過對本章節(jié)知識結構的總結，分析和評價，使學生對本章節(jié)的內容有比較全面的了解。提高信息技術的應用能力。
（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用。
2.過程與方法
（1）通過對知識結構的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應用的能力。
（2）根據(jù)觀察結果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。
（3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）通過對成像規(guī)律的應用，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
（2）通過課外知識的引導，領略自然現(xiàn)象的美妙。
教學難點 ：
1.引導學生歸納知識結構評價標準。
2.師生對信息技術與課程整合的適應。
教學過程 ：
教學環(huán)節(jié) 教學內容
主要教育目標
課題引入 展示主題網站，布置學生觀察的任務。
提高學生的學習興趣。
觀看作品 從學生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看，并對作品的內容、技術、應用等方面進行分析，總結。
提高學生的觀察能力，對信息的分析，加工能力。
分組討論
通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。 提高學生分析、歸納、總結的能力。學會合作，交流。
評價歸納 將感性的認識進一步的提升，形成知識結構的評價標準。 提高學生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。
復習規(guī)律 利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。 加強成像規(guī)律有理解，為其的應用打下基礎。
鞏固練習 通過課件由學生對凸透鏡成像規(guī)律進行總結。 提高學生分析、歸納能力。
應用 利用幾個問題，將凸透鏡成像規(guī)律應用到實際生活中。 提高學生的知識應用能力，解決問題的能力。促進學生對生活的熱愛，對科學技術的探索意識。
總結
對本節(jié)課內容進行小結。 知識的回顧。
作業(yè)
修改自己的作品。 內容的進一步理解。
教學過程 詳案：
1.引入
上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務，讓大家回去以后完成一個本章節(jié)的知識結構圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。
同學們點擊主頁上的“知識結構”。這里有我從大家的作品中選出的五個作品，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看，看的過程中注意比較這五個作品的異同，那么你認為哪一個你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學，請先舉手，再進入鞏固練習。根據(jù)自己對本章節(jié)掌握的情況，選擇適合自己的練習。
下面可以開始。
2.（學生開始看作品，教師對學生看的情況進行個別輔導）
3.大家已經看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說說你們最喜歡哪一個，它好在那里，還有什么缺點？前后的四位同學相互討論一下，推舉一位同學準備發(fā)言。（討論開始，時間約3分鐘）
4.好了，哪一小組首先來談談自己的看法？
教師靈活處理
（1）如果沒有小組發(fā)言：看來大家都想把機會讓給別人，哪只有我來抽了。
（2）如果發(fā)言很正常：鼓勵的語言或者將學生所說的內容的主干進行抽離。
（3）如果發(fā)言中有問題：一方面肯定回答正確的部分，一方面指出問題的所在。
（4）如果發(fā)言有些偏離了方向或學生對作品分析過多或重復：剛才幾個小組的同學表達了他們的看法，還有什么不同的意見嗎？或者不必針對作品的每一方面談，重點談談你們最有特點的看法！
剛才大家作品也看了，也根據(jù)作品談了自己的看法，但是似乎大家的觀點似乎不是很統(tǒng)一（大家的意見都比較傾向于作品？）為什么大家會有一同的體會呢？現(xiàn)在我想請大家思考一個問題，你們剛才在評價作品的時候是用得什么標準呢？哪位同學先來談談你的看法？
（學生談自己看法，教師對學生所提出的看法進行分析和總結，引導學生總結得出歸納知識結構的標準）
（包括：1. 知識結構的完整性和正確性。2. 知識結構之間的聯(lián)系）
5.本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家進入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學生，可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個練習。
提前完成的同學，請先舉手，再進入鞏固練習。
（學生開始填寫表格）（教師巡視，并選擇一個填寫有錯誤的學生的答案進行全體廣播）大家的表格都填寫的好了，我選擇了一位同學的答案，大家一起來看看，有沒有什么問題。
（學生進行分析找出錯誤）
剛才大家已經對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？（回答的時候，可以利用課件一進行說明）
6.大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們一起來看幾個實際問題！
（1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？
（學生回答，教師引導）
（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）
7.小結
今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結構有了進一步的認識，了解了歸納知識結構的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應用的理解。
8.作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識結構的標準將自己的作品做進一步的修改。
教學流程圖：
《透鏡及其應用》的復習課教案
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