升華和凝華物理教案

時(shí)間：2023-05-02 00:02:37 物理教案我要投稿

升華和凝華物理教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的升華和凝華物理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

升華和凝華物理教案

　　升華和凝華物理教案篇1

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　升華和凝華是自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過(guò)程，但我們的同學(xué)們，對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。

　　二、具體步驟：

　�。�1）布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。

　　自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過(guò)，通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，提高學(xué)生梳理知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)讓同學(xué)們自覺(jué)體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問(wèn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望。

　�。�2）布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

　　布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

　　（3）觀察生活中的現(xiàn)象。

　　在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒(méi)有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過(guò)程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，再用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問(wèn)題。然后，對(duì)學(xué)生收集的知識(shí)進(jìn)行討論和交流，并給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道什么叫升華，什么叫凝華。

　　2、知道升華是一個(gè)吸熱過(guò)程，凝華是一個(gè)放熱過(guò)程。

　　3、能夠解釋生活中常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象。

　　4、通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，收集材料和對(duì)日�，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。

　　5、通過(guò)小組活動(dòng)、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和自主學(xué)

　　習(xí)的能力。

　　四、教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器：

　　1、學(xué)具：收集的文字資料、實(shí)物、圖片。

　　2、教具：實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。

　　2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

　　3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。

　　六、課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　1、歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。

　　2、查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。

　　3、觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

　　4、與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問(wèn)題和想法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ń虒W(xué)階段與時(shí)間分配、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)）

　　一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）

　　前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納。

　　1、自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些？

　　2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？

　　3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

　　4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？

　　5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　6、那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

　　學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過(guò)程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過(guò)程。

　　學(xué)生3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

　　學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過(guò)程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過(guò)程。

　　學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同；發(fā)生地點(diǎn)不同；劇烈程度不同。

　　學(xué)生6答：能；如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。

　　二、教學(xué)過(guò)程（35分鐘）

　　教師引導(dǎo)下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

　　1、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器

　　2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

　　3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

　　4、棉線上析出的碘像什么？

　　5、下面我們來(lái)歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

　�。�1）碘是怎樣變成氣體的？

　�。�2）什么是升華？

　　（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說(shuō)明這是一個(gè)什么過(guò)程？

　　（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

　　6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？

　　學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒(méi)有看到液態(tài)的碘。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。

　　學(xué)生1答：像雪（人造雪）

　　學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

　　學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

　　學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過(guò)程。

　�。ㄕf(shuō)明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會(huì)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力。）

　　三、教學(xué)小結(jié) （7分鐘）

　　四、作業(yè)布置、教師引導(dǎo)：

　　1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別交流。

　�。�1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

　�。�2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？

　�。�3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？

　　2、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了哪些問(wèn)題？

　　1、學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

　　2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

　�。�1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

　�。ㄕf(shuō)明活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、提問(wèn)、補(bǔ)充，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問(wèn)題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生幫助解決，使學(xué)生體會(huì)成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。另外，通過(guò)對(duì)日�，F(xiàn)象的觀察和比較，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　升華和凝華

　　一、活動(dòng)：

　　1、過(guò)程

　　2、觀察、記錄現(xiàn)象

　　3、結(jié)論

　　二、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程；

　　凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程。

　　三、升華吸熱凝華放熱

　　四、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用

　　升華和凝華物理教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)升華現(xiàn)象，知道升華吸熱

　　2.認(rèn)識(shí)凝華現(xiàn)象，知道凝華放熱

　　能力目標(biāo)

　　觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物體變化，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　情感目標(biāo)

　　了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活和促進(jìn)科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材給出了的定義，并用實(shí)驗(yàn)引入課題，學(xué)生觀察碘升華的實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，

　　說(shuō)明碘沒(méi)有變成液態(tài)，而是直接變成了氣態(tài).

　　教材聯(lián)系實(shí)際分析了一些自然現(xiàn)象，說(shuō)明哪些是屬于現(xiàn)象，對(duì)于升華需要吸熱，凝華需要放熱也是聯(lián)系實(shí)際分析的，并分析了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.

　　教法建議

　　本節(jié)教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，注重觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在引出課題時(shí)，由于有了很多物態(tài)變化的知識(shí)，所以可以直接得出的定義.

　　碘的升華實(shí)驗(yàn)，要學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，看出碘沒(méi)有變成液體而是直接變成了氣體，而停止加熱后，碘的蒸汽有附著在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝華.可以提出一些觀察的問(wèn)題，學(xué)生邊觀察邊思考，一定要聯(lián)系實(shí)際，先要知道哪些現(xiàn)象是現(xiàn)象，再注意聯(lián)系實(shí)際分析實(shí)際生產(chǎn)和生活中是如何應(yīng)用的.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【課題】

　　【重難點(diǎn)分析】識(shí)別生產(chǎn)和生活中的物態(tài)變化是本節(jié)的'主要內(nèi)容，也是通過(guò)這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力.要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再根據(jù)物態(tài)變化的定義來(lái)判斷是屬于何種物態(tài)變化.

　　【教學(xué)過(guò)程分析】

　　一、引入課題

　　由于具有相當(dāng)?shù)奈飸B(tài)變化的知識(shí)，所以可以直接引出的定義，也可以畫出物態(tài)變化的圖解，學(xué)生思考有固態(tài)直接變成氣態(tài)和由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程是存在的，再給出的定義，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，直接從圖解中看出升華吸熱而凝華放熱

　　二、實(shí)驗(yàn)：碘的

　　方法1、教師實(shí)驗(yàn)，注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要解釋清楚碘是從固態(tài)直接變成氣態(tài)，這是升華現(xiàn)象，可以學(xué)生思考由固態(tài)變成液態(tài)可能的途徑，學(xué)生根據(jù)原來(lái)學(xué)到的知識(shí)，會(huì)想到從固態(tài)變成液態(tài)，即熔化，再由液態(tài)變成氣態(tài)，即汽化，而本實(shí)驗(yàn)碘的升華是由固態(tài)直接變成的氣態(tài)，這里直接兩字是教學(xué)的重點(diǎn).

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師提出思考問(wèn)題，學(xué)生帶問(wèn)題觀察，參考問(wèn)題有：碘的升華實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，固態(tài)的碘成為氣態(tài)的碘可以有什么方法，實(shí)驗(yàn)中是如何實(shí)現(xiàn)的，碘的升華是吸熱還是放熱，碘蒸汽的凝華是如何發(fā)生的，為什么.

　　三、吸熱和放熱的情況

　　方法1、分析一些實(shí)例，說(shuō)明哪些屬于的現(xiàn)象，在生產(chǎn)和生活中是如何應(yīng)用的，要注重分析的過(guò)程，在分析了一些現(xiàn)象后，要聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明是如何應(yīng)用的.

　　方法2、可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法實(shí)現(xiàn)，提供學(xué)生一些有關(guān)的課題，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，得出一些結(jié)論.

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第七節(jié)

　　一、

　　1、升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫做升華

　　2、凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝華

　　二、一些現(xiàn)象

　　1.___的現(xiàn)象

　　2.物態(tài)變化的分析

　　三、升華要吸熱，凝華要放熱