3.4 光的折射與透鏡[粵滬版八年物理上]

3.4 光的折射與透鏡[粵滬版八年物理上]

【三維目標(biāo)】

1、知道當(dāng)從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變的折射現(xiàn)象。知道入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角等名詞及光的折射規(guī)律。認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用，凸透鏡的會(huì)聚作用。知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，總結(jié)光的折射規(guī)律，了解透鏡對(duì)光的兩種作用。3、從對(duì)折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對(duì)求知欲望，進(jìn)而積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣�！窘滩姆治觥勘竟�(jié)主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了4個(gè)活動(dòng)和1個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播問(wèn)題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象――規(guī)律――應(yīng)用的線索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制作用�！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律。2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律�！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法。【教學(xué)用具】激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課。讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)1：觀察光的折射現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：如課本P56圖3－38（a）所示，把一支鉛筆斜放在盛有水的杯子中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？讓學(xué)生觀察思考。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：如課本P56圖3－38（b）所示，一枚硬幣放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不見(jiàn)它的位置。請(qǐng)另一位同學(xué)向杯子中緩緩注水（注意，不要移動(dòng)硬幣的位置），你又能看到它了嗎？為什么？讓學(xué)生觀察思考。教師：以上都是光的折射現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，上述問(wèn)題都可以得到答案。板書(shū)：第四節(jié)　　光的折射與透鏡二、新課教學(xué)1、光的折射演示實(shí)驗(yàn)：如課本P56圖3－39（a）在水槽中放置一個(gè)光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發(fā)出的光緊貼著光屏射向水面，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出所觀察的現(xiàn)象。然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P57上面的內(nèi)容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進(jìn)行比較，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。板書(shū)：1、光的折射教師畫(huà)出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個(gè)名詞。活動(dòng)2：探究光的折射規(guī)律教師：對(duì)光的折射現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生交流討論，提出各自的問(wèn)題及猜想。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，教師也可提出一些必要的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維。猜想是否正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們仿照光的反射規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

讓學(xué)生交流討論。

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然后，教師指明一組，談?wù)勊麄兊脑O(shè)計(jì)方案。

根據(jù)他們的方案，師生共同交流討論，直到得到一個(gè)正確的方案。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)各組交流實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。教師：大家知道在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的，那么，請(qǐng)同學(xué)們討論一下在光的折射現(xiàn)象中，光路是否也可逆呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的猜想。教師：在驗(yàn)證光路是否可逆的實(shí)驗(yàn)中，若光從水中斜射入空氣中的入射角不斷增大時(shí)，你又看到了什么現(xiàn)象？讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。（教師說(shuō)明：全反射）師生共同歸納光的折射規(guī)律。板書(shū)：光的折射規(guī)律2、透鏡對(duì)光的作用利用光的折射知識(shí)可以制成各種改變光路的器件，凸透鏡和凹透鏡是其中重要的成員。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察透鏡，認(rèn)識(shí)凸透鏡是中間厚邊緣薄的，凹透鏡是中間薄邊緣厚的。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)二者分別對(duì)光路所起的作用�；顒�(dòng)3：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對(duì)光的折射有什么特點(diǎn)？讓同學(xué)們通過(guò)觀察，把結(jié)果填在文中。教師：為了研究不同的透鏡對(duì)光的不同作用，先要了解有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞。（畫(huà)圖介紹：光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距）結(jié)合圖形，分別向?qū)W生介紹凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線�；顒�(dòng)4：測(cè)量凸透鏡的焦距指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量凸透鏡焦距的方法：根據(jù)凸透鏡焦點(diǎn)的定義。并讓學(xué)生把商量結(jié)果記錄在文中的表格中。仔細(xì)觀察，比較兩塊凸透鏡，你認(rèn)為影響凸透鏡焦距大小的因素是什么？讓學(xué)生交流討論。（凸透鏡的材料及厚薄程度）讓學(xué)生閱讀P59的“信息瀏覽”――冰透鏡向日取火。三、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師生共同對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成P59的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。五、反思1、在教學(xué)中要給學(xué)生補(bǔ)充介紹入射角為零的情況。2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作，例如：逆向思維，究竟

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