八年級物理滑輪教案
【儀器材料】 斜槽、小鋼球、 彈簧
【 教學目標 】
1．知識與技能：
�。�1） 理解動能和勢能的相互轉化，能舉例說明動能和勢能的轉化；
�。�2） 能分析、解釋簡單的物理過程中能量轉換情況，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。
2．情感、態(tài)度與價值觀：
通過列舉一些學生感興趣的機械 , 培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生意識到機械的發(fā)展在人類文明中的重要地位，樹立科學的發(fā)展觀。
【 教學過程 】
教師活動設計 學生活動設計
一、新課引入
由上節(jié)課的作業(yè)引入新課 提問: 從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有變化？為什么？ 回答 : 從斜槽上端滾下的小球，有重力勢能。在它下滾的過程中，由于高度在變小，重力勢能也減小。在滾下的過程中有動能，它的動能越來越大，因為速度越來越大。
二、 動能和重力勢能的相互轉化 邊演示邊說明
( 讓小球從斜槽最上端滾下 )
說明: 小球在斜槽最上端時，重力勢能最大，動能為零；在從斜槽上端滾下的過程中，重力勢能不斷減小，動能不斷增加，到斜槽最下端時，速度最大，高度最小，也就是說重力勢能最小，動能最大。所以說在從斜槽上端滾下的過程中，小球重力勢能逐漸轉化為動能。
演示: 小球從斜槽最下端向上滾。注意不讓小球滾出斜槽。
提問: 小球的動能和重力勢能又怎樣變化。
說明: 在從斜槽最下端向上滾的過程中，小球的動能逐漸轉化為重力勢能。 回答：小球的`動能減小，重力勢能增加。
總結: 在一定條件下 , 物體的動能和重力勢能可以相互轉化。
提問: 舉出在現實生活中重力勢能和動能相互轉化的例子。 舉例: 秋千，鐘擺在擺動的過程中都有動能和重力勢能的轉化。舉高的鉛球在下落的過程中，重力勢能也在不斷轉化為動能，等等。
三、動能和彈性勢能的相互轉化 演示:
彈簧水平放置 , 將一個小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球在水平桌面上滾動。
說明: 在一定條件下, 彈性勢能和動能可以相互轉化。
提問: 舉出在現實生活中彈性勢能和動能相互轉化的例子。
舉例: 拉開的弓的彈性勢能轉化為箭的動能, 等等。
四、彈性勢能、動能和重力勢能的轉化 演示:
將一個小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球彈起，上升到最高處后，又落到地面。
（可借助多媒體演示慢鏡頭）
提問: 這個過程中彈性勢能、 動能和重力勢能是怎么轉化的? 回答:
用手指壓住小球后，彈簧被壓縮，也就是產生了彈性形變，具有了彈性勢能，此時小球的動能為零；松開手后，彈簧慢慢回復到原來的形狀，同時對小球做功，將小球彈起，彈簧彈性勢能轉化為小球的動能。
小球向上飛起后，高度越來越高，速度越來越小，動能轉化為重力勢能，到達最高處時動能為零，重力勢能最大；之后又在重力的作用下往下落，重力勢能轉化為動能。
總結: 在一定的條件下 , 物體的彈性勢能、動能和重力勢能可以相互轉化。
提問: 舉出在現實生活中彈性勢能、動能和重力勢能相互轉化的例子。 舉例。
五、機械能同其它能之間的轉化
說明: 物體的動能、重力勢能、彈性勢能都是機械能的一種。能量除了可以在機械能內部的動能、重力勢能、彈性勢能之間轉化外，還可以在機械能和其他形式的能量間轉化。
列舉教材上幾個圖中的例子。
總結: 在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學能、核能等等能量進行轉化。
提問: 分析一下教科書圖 12-6-4 中拉弓射箭過程中的能量。 分析其中能量的轉化。
回答: 人的化學能先轉化為弓的彈性勢能，弓的彈性勢能再轉化為箭的動能。
六、改變世界的機械
教學過程 說明:
凡能使我們省力或得到方便的工具，都可以稱為機械。
人類文明的發(fā)展史就是一部機械的發(fā)展史，機械改變了我們的世界。我們來看看人類已經發(fā)展了多少先進的機械。
具體詳細列舉幾種學生感興趣的現代化機械。
如: 神舟5號 , 機器人 , 等等。
可采取多媒體輔助。
七、課堂小結
我們知道了:
在一定的條件下 , 物體的彈性勢能、 動能和重力勢能 可以相互轉化。
在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學能、核能等等能量進行轉化。
現代化機械正實現著各種各樣的能量轉化，改變著我們的世界。
八、作業(yè)
學生活動手冊相關內容。
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