三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

時(shí)間:2023-01-07 06:25:10 英語(yǔ)教案 我要投稿
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三年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)教案(通用12篇)

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)教案(通用12篇)

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇1

  1.教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫字母Xx,Yy,Zz

  2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。

  3.會(huì)唱歌曲Let’s sing。

  2.教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫字母Xx,Yy,Zz以及讓學(xué)生聽懂并會(huì)說(shuō)帶有這些字母的單詞fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。

  教學(xué)難點(diǎn):

  字母Zz的發(fā)音。

  3.教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

  4.教學(xué)過(guò)程

  Step1:warm up

  1.Freetalk

  Hello!What’s your name?

  Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

  Can I use your pen/…?

  2.Let’s do

  播放錄音讓學(xué)生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容,邊聽邊做動(dòng)作。

  3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母,并搶答以這個(gè)字母開頭的單詞。

  Step2:Presentation

  1.學(xué)習(xí)字母Xx和單詞box、fox。

  (1)教師出示box的圖卡,問(wèn):What’s this?生:It’s a box.板書box并進(jìn)行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母,先問(wèn)學(xué)生:What letter is this?如學(xué)生不會(huì),再告訴他們是X,并出示X的字母卡,大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn),再分別進(jìn)行書空與認(rèn)讀。(在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學(xué)生觀察并做空中書寫練習(xí)。)然后教師出示課本中fox在盒子里的圖,問(wèn)學(xué)生:What’s in the box?Yes,it’s a fox.然后出示fox的單詞卡,讓學(xué)生跟讀。

  (2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow,利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

  (3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

  練習(xí)中教師先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),學(xué)生開始書寫教師進(jìn)行巡視,及時(shí)進(jìn)行糾正錯(cuò)誤。

  (4)聽錄音,用手指著字母及單詞,跟讀Let’s say部分。

  (5)聽Let’s sing部分,出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲,學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在相對(duì)寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

  Step3:Practice

  Game1:找朋友

  將X—Z的`字母卡貼在黑板上,將大小寫分貼兩行,然后打亂順序,讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

  XYZ

  Zyx

  Game2:看一看,寫一寫

  將fox,box,yo-yo,zebra,zoo的圖分別貼在黑板上,讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來(lái)。并能夠做到認(rèn)讀。

  Step4:Production

  1.出示學(xué)生學(xué)過(guò)的Aa-Zz的字母卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)單詞的首字母,在認(rèn)讀單詞。做到聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。(引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。)

  2.Let’s check.

  第一遍學(xué)生聽音選擇。

  第二遍進(jìn)行聽音核對(duì)答案。

  Step5:Progress

  1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。

  2.Homework

  書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(zhǎng)聽。

  5.教學(xué)反思:

  本節(jié)課教師通過(guò)實(shí)物來(lái)進(jìn)行字母的教學(xué),讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中,最后通過(guò)歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo)

  a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish,its

  b 、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。

  2、能力目標(biāo)

  能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流,營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ),能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、單詞:turtle,parrot,goldfish

  2、its和it’s的不同含義

  3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)

  教學(xué)策略:

  多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心,以功能、結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

  學(xué)習(xí)方法:

  在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說(shuō),形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  評(píng)價(jià)方法:

  以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),保護(hù)學(xué)生的'自尊心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物卡片

  教學(xué)流程:

  一、啟動(dòng)熱身

  T:Hello ! Boys and girls !

  T:At first let’s Chant OK ?

  Chant《Follow Me》

  二、復(fù)習(xí)激活

  T:Some animal friends come to our class .

  Who are they ?

  游戲:猜動(dòng)物

  cat dog rabbit chicken monkey fish

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),活躍課堂氣氛。]

  三、知識(shí)新授

  1、T:They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]

  Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞,并引出本課課題。]

  T:So ,“pet” what’s meaning ?

  Ss:寵物

  T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

  Ss:我的寵物

  T:板書課題

  2、T:There are many pets there . Look they are coming .

  Oh , what’s this ?

  T:Yes , it’s a turtle .

  練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

  3、學(xué)習(xí)單詞parrot

  4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

  5、游戲鞏固單詞

  [設(shè)計(jì)意圖:貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

  6、T:This is my pet shop .Which one do you like?

  [設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

  7、T:This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

  (學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

  8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

  (學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

  四、鞏固應(yīng)用

  1、Listen and speak .

  2、分角色朗讀

  五、拓展延伸

  1、Work in pairs .(合作練習(xí))

  2、展示你的寵物。

  六、布置作業(yè)

  P42 C Read and write .

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  句型:Canyouspellit,please?

  二、教具

  錄音機(jī);幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)字母歌。

  2.復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ),根據(jù)不同的.情景編成幾組,叫學(xué)生到前面表演,要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前,最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

  3.叫起一個(gè)學(xué)生,教師問(wèn):

  T:What"syourname,please?

  S:Mynameis…

  T:(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

  教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答:

  S:Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

  用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí),要把姓名卡片舉向全班。

  4.放錄音。第一遍聽,從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。

  5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前,可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后,可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

  6.在教師指導(dǎo)下,完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

  7.布置作業(yè)

  1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話;2)準(zhǔn)備幾張空白卡片,用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué),并在對(duì)方拼讀出姓名之后,記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 聽、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

  2.飲料句稱的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

  過(guò)程與方法:通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  重點(diǎn):?jiǎn)卧~:water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

  難點(diǎn):飲料句稱的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

  教具準(zhǔn)備:

  l.教師準(zhǔn)備 water, milk,juice,Coke, coffee, tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

  2.教師準(zhǔn)備Let’s do的.動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

  3.學(xué)生準(zhǔn)備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實(shí)物。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

 。1)日?谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

 。2)教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”,學(xué)生一起拍手演唱。

 。3)游戲:找一找,拍一拍

  教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上,找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍,教師讀出一個(gè)單詞,學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

 。4)教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景:將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。

  2.新課展示(Presentation)

 。1)本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué),可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法,利用課件,讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則,認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

  (2)讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音,一邊聽,一邊指著書上相應(yīng)的圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

 。3)用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour,smell,taste,drink。首先,教師左手端著一個(gè)茶壺,右手拿一茶杯,對(duì)全班說(shuō):Look!I’m pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶,邊說(shuō)兩遍)。接著,教師端起茶杯,湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō):Now smell the tea.(兩遍)接著說(shuō):OK.Now taste the tea.(說(shuō)兩遍,邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作)最后,教師說(shuō): Mm…Good Drink the tea。教師演示完,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

 。4)讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音,一邊跟讀并做動(dòng)作。

  3.趣味操練(Practice)

 。╨)選詞競(jìng)賽

  將學(xué)生分為兩大組,每組每次各派一個(gè)選手,教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè),選手跑步,快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡,并舉起詞卡大聲讀出單詞,誰(shuí)先完成即為勝利者,可為本組贏得一分。

 。2)游戲:什么不見了(What’s missing?)

  教師將單詞先面朝上貼在黑板上,給學(xué)生10-20秒記住這些單詞的順序,然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,教師從中拿走一張,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見了。

 。3)讓學(xué)生聽錄音,邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

 。4)教師將Let’s do圖卡打亂順序,貼在黑板上,教師說(shuō)一個(gè)指令,請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

  4.課堂評(píng)價(jià)( Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

  5.課外活動(dòng)(Add-activities)

 。╨)聽錄音,仿讀句子。

  (2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料,用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇5

  【學(xué)生分析】

  三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年,過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見的,也是熟悉的,而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng),將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),從而讓教學(xué)順利進(jìn)行,并取得良好的效果。

  【教材分析】

  本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議,并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ):make a Near Year card,say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等,本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難,本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。

  (2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

  (3) 能聽懂會(huì)說(shuō)以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

  能力目標(biāo):能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子;懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候;能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的'新年賀卡。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于模仿,敢于開口,同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛,以增進(jìn)人與人之間的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

  2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型:Let’s…以及它的回答Good idea .等.

  3.能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  由于本課生詞較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難,因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片,錄音機(jī)等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)

  1. 師生問(wèn)候。

  2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》

  【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽歌曲能活躍課堂氣氛,同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  3、試讀生詞競(jìng)賽。(出示生詞卡片,讓學(xué)生搶讀)

  【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況,二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

 、. 導(dǎo)入、教學(xué)新課

  一、 生詞和課文教學(xué)

  1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷,并說(shuō)It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。

  2. 翻開掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生:這是一個(gè)什么日子?教學(xué)New Year 這個(gè)詞。

  3. 告訴學(xué)生今天的日期(12月19日)并教The New Year is coming .以及生詞come 。

  【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞,這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬,學(xué)生樂(lè)于接受。

  4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .

  5. 教師說(shuō)The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢?

  Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。

  6. 播放第79頁(yè)的課文錄音一遍,問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議,

  讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來(lái)回答,并讓學(xué)生操練此句。

  7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .

  【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知,又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

  8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀,表演等。

  【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

  二、句型教學(xué)。

  1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。

  2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance, sing 和詞組 sing and dance 。

  3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。

  4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。

  【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多,因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣,并能較快地記住單詞。

  5. 教師說(shuō):假設(shè)今天是新年,我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍:

  師:Let’s go to the zoo .

  生:Good idea .

  6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話(Let’s… Good idea .)。

  7. 播放課文第80頁(yè)錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿。

  8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

  9.教學(xué)生如何制作賀卡。

  三、鞏固提高。

  1.讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。

  2.讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。(教師給予指導(dǎo):替換詞組、人物等)

  【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言,讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn),教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

  四、課后作業(yè)

  1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

  2. 制作一張賀卡。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):共一課時(shí)

  A.知識(shí)目標(biāo):

  1.掌握三會(huì)詞匯:book chair desk

  2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。

  B.能力目標(biāo):

  1.能熟練演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,發(fā)音準(zhǔn)確。

  2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西,并能夠用“It’s a…”回答。

  C.情感目標(biāo):

  讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候,做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.新單詞:三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)):book chair desk

  注意:desk是指書桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

  2.新句型:(會(huì)聽、會(huì)說(shuō)):

  What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

  How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

  三、教學(xué)難點(diǎn):What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

  四、教具、學(xué)具:CAI課件,錄音機(jī),圖片

  五、教學(xué)流程:

  Class opening

  Greeting

  1)教師用“Hello / Hi!”問(wèn)候全班,要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

  2)教師同學(xué)生做手偶游戲,進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。

  New Concepts

  1、Listen a song:

  A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話,如:

  A:Hello

  B:Hi!

  A:What’s your name ?

  B:My name is ________.

  A:Oh, how are you?

  B: I’m fine.

  然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話,在激起學(xué)生的`好奇心后,教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思,并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

  教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話,讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組,鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。

  B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話:What’s this? It’s a ________.

  2. Practice:

  1)I ask , you answer

  教師在教室里來(lái)回走動(dòng),隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“What’s this?”,學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng),這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。

  2)Play a game“Stop,go”

  把學(xué)生分為幾組,先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng),教師喊“Stop!”,示意學(xué)生停下來(lái),同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候,練習(xí)對(duì)話“How are you?”。

  3)Sing a song

  兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后,讓學(xué)生放松一下,師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。

  3、 Make dialogue:

  教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ),久而久之就能很自然的脫口而出了。

  Class Closing

  Goodbye!

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇7

  教學(xué)目的和要求:

  1、能聽懂晦朔本課的會(huì)話。

 。病⒛苈犝f(shuō)讀寫單詞 pencil, pencil—box。

  3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能聽懂晦朔本課的.會(huì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。

 。病z查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。

 。场⒄(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。

  二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

  a.詞匯教學(xué)

  本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時(shí)生詞,教法如下:

 。、教師出示一支鋼筆,問(wèn)學(xué)生:What’s this in English ?學(xué)生回答:It’s a pen。教師再出示一支鉛筆,問(wèn)學(xué)生:What’s this in English? 若學(xué)生不能說(shuō)出,教師給予回答:It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil,a pencil,It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。

 。、讓學(xué)生口拼pencil一詞,邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。

 。、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒,問(wèn)學(xué)生:What’s this in English?學(xué)生回答后,教師說(shuō):Yes, it’s a pencil—box。 It’s a new pencil—box。把new一詞說(shuō)得口氣重些。

 。、教師帶讀It’s a new pencil—box。數(shù)遍。

 。、讓學(xué)生口拼pencil—box一詞,并邊口拼邊書空,然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。

  b.會(huì)話教學(xué)。

 。、教師拿出一支新的鋼筆,對(duì)學(xué)生說(shuō) I have a new pen。 并把這句話寫在黑板上,讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉,讓學(xué)生用這一句型完成句子,I have a new ……,啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如:book, bag, ruler等詞,當(dāng)學(xué)生說(shuō):I have a new pencil—box時(shí),教師走過(guò)去

  說(shuō):Oh, good 。May I have a look?

 。、讓學(xué)生跟教師重復(fù): May I have a look? 和 Oh, good。 May I have a look?

 。场⒔處熀鸵粋(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒,對(duì)學(xué)生說(shuō)I have a new pencil—box。 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話:Oh, good 。May I have a look? 這時(shí)教師說(shuō):Certainly。 Here you are。

 。础⑼纼扇司毩(xí)會(huì)話,要求學(xué)生做會(huì)話表演。

 。怠W(xué)生與教師會(huì)話,找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。

 。、讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure。 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。

  7、聽課文會(huì)話錄音。

  第二課時(shí)

  c.語(yǔ)音教學(xué)

 。、教學(xué)準(zhǔn)備:把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

 。、教師將一列火車貼在黑板上,同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō):Try to read the words yourselves。

 。、找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后,全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

  4、聽語(yǔ)音練習(xí)錄音。

  三、興趣活動(dòng)

  1、教師發(fā)出指令:Show me your pencil, please。

 。、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

 。场⒔處熥尲w或個(gè)人口拼單詞:Spell the word “pencil” , please。口拼正確的加分?善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞:pen, pencil—box, book, ruler ,bag, cap 等。

  四、課堂練習(xí):

  1、聽音畫畫。

  內(nèi)容:

  1)Draw a pencil, please。

  2)Please draw a pen。

  3)Draw a ruler, please。

  4)Please draw an apple 。

  5)Draw a pencil—box, please。

 。、讀和寫。

  五、家庭作業(yè)

  讀課文三次,抄寫四會(huì)單詞五次。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句:How old are you ?I’m… …,You’re… …單詞:old,look,how old

  2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。

  3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old,look.

  4、學(xué)習(xí)本課的歌曲,這項(xiàng)內(nèi)容不作要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用How old are you來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡,并能用I’m… …作回答。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身復(fù)習(xí)

  1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。

  2、讓學(xué)生以開火車的形式說(shuō)數(shù)字,復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌,開火車說(shuō)數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

  二、課文導(dǎo)入

  對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn):“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案:“Sam is nine.”

  (這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

  師對(duì)學(xué)生說(shuō):“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上,大家都在制作年齡牌,Daming鬧了一個(gè)小笑話,我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心,想去學(xué)習(xí)課文,一探究竟)

  板書課題:How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次,明白中文意思。)

  三、課文教學(xué)

  1、播放錄音前,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖,并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn),請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽錄音。

  2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生在聽的同時(shí)找出問(wèn)題答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問(wèn)題。

  3、(播放錄音)聽過(guò)第一遍錄音后,老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的問(wèn)題,老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書聽第二遍錄音,請(qǐng)剛才沒有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。

  4、其后,老師可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,找出問(wèn)題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

  學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題;卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  5、再聽?zhēng)妆殇浺,?qǐng)學(xué)生跟讀。

  6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文,在自由朗讀,最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文,請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。

  四、完成任務(wù)

  完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out):把學(xué)生分為多人小組,仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的.問(wèn)答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)

  1、先讓學(xué)生讀歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。

  2、播放歌曲,讓學(xué)生整體感受音樂(lè),再輕聲跟唱,反復(fù)幾次后,齊唱歌曲。

  完成運(yùn)用任務(wù)3(Game):仿照書上的事例開展游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1——12,老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個(gè)游戲。首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。

  當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后,老師開始發(fā)出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”數(shù)字為2,4,6,10的學(xué)生要站起來(lái)。

  如果老師的口令中沒有“Simon says”,而學(xué)生錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令,他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝,由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、課堂小結(jié)

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

  1.能夠聽說(shuō)讀認(rèn)單詞及短語(yǔ):how,old,look,too.

  2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ):how old,look.

  (二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

  1.能夠用How old are you?詢問(wèn)他人的年齡,用I’m…說(shuō)明自己的年齡;

  2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);

  3.能夠演唱課文歌曲。

  學(xué)習(xí)策略:

  積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。

  文化意識(shí):

  了解西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對(duì)方的年齡,尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。

  情感態(tài)度:

  參加同學(xué)生日聚會(huì),體驗(yàn)交往的快樂(lè),增進(jìn)同學(xué)間的友誼,感受同學(xué)間的友愛。

  教學(xué)用具:

  CD-ROM、單詞卡片、圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一.Warm up

  1.Greetings.

  2.Sing a song.

  3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12

  二、Presentation

  1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文,然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn):“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案:“Sam is nine.”

  2.教學(xué)How old are you? I’m ……

  三、 Practice

  1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答,請(qǐng)學(xué)生展示。

  2.Play a game:Simon says游戲:首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù),當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后,老師開始發(fā)出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

  四、Learn the text

  1.T:大家知道Daming的'年齡嗎?今天的手工課上,大家都在制作年齡牌,Daming鬧了一個(gè)小笑話,我們一起來(lái)看一看。

  播放錄音前,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖,并試著猜測(cè)故事的情節(jié),請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫。

  2.放錄音,要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。

  3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

  4.學(xué)習(xí)歌曲。

  五、Consolidation

  1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。

  2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。

  3.Bingo游戲:請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格,并在其中隨意填入數(shù)字1-9,其后,老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn),請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時(shí),其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”,該學(xué)生即是勝者。

  六、Homework

  用How old are you?詢問(wèn)自己的家人和朋友的年齡,完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調(diào)查表,向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

  2、能用英文介紹這些動(dòng)物。

  3、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

  教學(xué)難點(diǎn):

  panda, cat, rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ],提示學(xué)生找共同點(diǎn),使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

  2、教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。

  3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

  4、教師準(zhǔn)備Let's talk/ A部分對(duì)話中人物的面具。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

 。1)Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型:I have a ….

 。2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let's talk/ A部分的對(duì)話。

 。3)"猜猜看"游戲。

  教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位,邊畫邊問(wèn):What is it?如:教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問(wèn):What is it?學(xué)生隨意想象,猜圖說(shuō):A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆,讓學(xué)生接著猜,并以小組為單位討論,最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完,帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō):Look! It's a …猜對(duì)的小組贏得一分。

  2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

 。1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好,只露動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看What is it?,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

 。2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的'尾巴猜謎,并七嘴八舌的討論。

  (3)教師將遮蓋物取下,學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音,而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

 。4)教師出示單詞卡片,請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上,并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

 。5)教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞,既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。

 。6)打開書41頁(yè),全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞,手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

 。7)將學(xué)生分為六個(gè)小組,讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作,帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞,鞏固認(rèn)讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比,評(píng)比各組活動(dòng)情況,如:學(xué)習(xí)氛圍,小組紀(jì)律狀況,有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象,有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名,組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

 。8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個(gè)單詞,檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比,方法為:讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。

 。9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

  3、趣味操練(Practice)

 。1)游戲:小組對(duì)抗賽

  a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對(duì)抗比賽,各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片,大聲認(rèn)讀,本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音,正確的加分。以此類推,直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。

  b.各小組間自由挑選組員,按自己的意愿說(shuō)本課單詞,但只張嘴不出聲音,要求對(duì)方猜出單詞是什么。例:monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda,dog小組的組員要按照口形猜出單詞,猜對(duì)的加分。以此類推,各組間自由考察,相互提問(wèn)。

  c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù),為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。

 。2)Let's do

  a.教師播放Let's do部分的錄音,學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

  b.教師使用Let's do部分的動(dòng)作圖卡,讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

  c.學(xué)生再次聽錄音,能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容,同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

  (3)游戲:

  教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出,選六名學(xué)生到講臺(tái)前,請(qǐng)他們緊閉雙眼,教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字,并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物,由帶面具的學(xué)生猜,猜對(duì)為勝,直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

  4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí),方法和步驟同以前。

  5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

  游戲1:

  I'm lucky today!

  教師將學(xué)生帶到室外,按學(xué)生人數(shù)分成大組,每組約10人,圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,讓一名學(xué)生手拿面具,隨音樂(lè)走動(dòng),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后,大家一起喊:1 2 3 (One, two, three),誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運(yùn)星","幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說(shuō):I'm lucky! Look! I have a … 。音樂(lè)再次響起,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  游戲2:

  教師將面具發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生戴上面具,扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

  教后反思:panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音,可進(jìn)行歸納。聽了艷艷老師的課后,可借鑒的好點(diǎn)子有:

  1.monkey king, I like …

  2.Hello, I’m a cat.表演,可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái),可以滾雪球的方式越滾越大。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇11

  一. 教學(xué)內(nèi)容與分析:

  1. Let's ae.

  本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì),并制作搖搖樂(lè)。

  2. Let's sing.

  本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲,曲調(diào)孩子們都較熟悉。

  二.課前準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品,兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

  2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

  3. 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

  三.教學(xué)步驟

  1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(War-up/Revisin)

  (1) 教師讓學(xué)生聽Happ New ear的歌曲,并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

  (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

  (3) 將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。

  2. 新課展示(Presentatin)

  (1) 教師舉起制作好的搖搖樂(lè)說(shuō):This is a shaer.重復(fù):a shaer。然后指著制作的工具說(shuō):Let's ae a shaer.

  (2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序,一邊用英語(yǔ)講解,一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

  (3) 教師使用一月一日的日歷教:New ear。

  3. 趣味操練(Practice)

  (1) 請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的.材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫得更漂亮些。

  (2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear,可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組,二重唱,或分男女二重唱。

  4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessent)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

  5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

  在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽,也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。

  三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、語(yǔ)言知識(shí)

  Did you …?

  Yes,I did./No,I didn’t.

  2、語(yǔ)言技能

  能運(yùn)用Did you …?句型詢問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事,對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

  3、情感態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  4、學(xué)習(xí)策略

  培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  能熟練運(yùn)用Did you …?句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。

 、.Warm-up

  1.Came:

  ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

 、谧寣W(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞,學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

  2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

  如:Where did you go on vacation?

  What did you do?

  Did you……?

  When did you come back?

 、.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】

  1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

  2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問(wèn):“Where did lingling go?”學(xué)生回答:“London”.教師問(wèn):“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后,教師引出課文活動(dòng)5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,學(xué)唱歌曲。

  3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

  教師展示倫敦明信片,并介紹:“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

 、.While-task【任務(wù)實(shí)施】

  1、播放課文錄音,并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生再聽一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

  3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書out your yesterday

  師:“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答:“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn):“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

  4、小記者采訪

  同桌兩人一組,用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌,了解對(duì)方的生活。

  5、完成活動(dòng)6的游戲

  6、完成活動(dòng)用書

  練習(xí)1,了解小明上周的生活。

  Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

 、賹W(xué)生四人一組展開活動(dòng),輪流講述自己快樂(lè)的.昨天,用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換,評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

 、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。

  “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

  板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

  V.Homework【作業(yè)超市】

  1、朗讀課文,表演對(duì)話。

  2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。

  選做:

  1、給Lingling回信,介紹自己最快樂(lè)的一天。

  Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

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