英語(yǔ)課文教案

時(shí)間:2023-04-30 11:24:49 英語(yǔ)教案 我要投稿

英語(yǔ)課文教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的英語(yǔ)課文教案,歡迎大家分享。

英語(yǔ)課文教案

  英語(yǔ)課文教案1

  一、教學(xué)內(nèi)容介紹

  該課是根據(jù)高一英語(yǔ)新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學(xué)生用書(shū)中的Writing Task擴(kuò)展而成的一節(jié)活動(dòng)課,是新課程教學(xué)實(shí)踐中一次較為大膽的嘗試。該課教學(xué)拋開(kāi)傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課前通過(guò)小組分工合作制作英語(yǔ)旅游海報(bào)和課件,并在課堂上開(kāi)展大量的“任務(wù)型”活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言,從而提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

  二、設(shè)計(jì)理念

 。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀(guān)念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀(guān)念,情緒越好、越樂(lè)觀(guān),對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。再者,在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

 。ǘ┻\(yùn)用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ),而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看,語(yǔ)言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì),盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂,注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí),還注意到交際是雙向性的,是說(shuō)者和聽(tīng)者雙向交流思想的過(guò)程。在這一過(guò)程中,雙方地位是不斷發(fā)生變化,互相轉(zhuǎn)換的。所以,嘗試著將上課開(kāi)始教師問(wèn)、學(xué)生答的free talk模式改為放手讓學(xué)生互相問(wèn)答,自由對(duì)話(huà)。

  三、學(xué)情分析

  高一學(xué)生思維活躍,有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,敢于提出不同見(jiàn)解。他們不滿(mǎn)足于教科書(shū)上的知識(shí),想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,他們不只是想把英語(yǔ)作為一門(mén)死記硬背的課程來(lái)學(xué),更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容,從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。三年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí),使學(xué)生儲(chǔ)備了一定的詞匯和英語(yǔ)知識(shí),能較好地展開(kāi)話(huà)題討論,各抒己見(jiàn)。同時(shí),高一新生基本具備一定的電腦操作知識(shí)和網(wǎng)上搜索和查閱知識(shí)的能力。這些都為本課學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂整合提供了有力的支持。因此,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。

  四、教學(xué)方法分析

  在教學(xué)過(guò)程中,教師的.基本任務(wù)是“導(dǎo)”,即起組織和引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)注意和研究如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),掌握自學(xué)方法,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  五.具體教學(xué)設(shè)計(jì)流程

  根據(jù)上述的分析,本節(jié)課采用了“自主,互動(dòng),探究”的教學(xué)方式,輔助以多媒體,達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下:

  第一步:導(dǎo)入→由教師向?qū)W生介紹武夷山三日游,讓學(xué)生對(duì)使用英語(yǔ)推廣旅行社先有一個(gè)總體的感知。

  第二步:小組準(zhǔn)備→學(xué)生根據(jù)課前制作的海報(bào)和課件分組準(zhǔn)備,并推選代表上臺(tái)介紹。

  第三步:小組介紹→小組代表上臺(tái)展示海報(bào)、課件,并進(jìn)行相關(guān)介紹

  鞏固知識(shí),運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

  第四步:創(chuàng)設(shè)情景,引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員,其余學(xué)生扮演游客,到旅行社就詳細(xì)信息進(jìn)行咨詢(xún)。

  通過(guò)生生互動(dòng),探究收集有關(guān)的信息,達(dá)到知識(shí)的整合

  第五步:小組討論→選擇哪個(gè)旅行社,并說(shuō)明原因

  拓展外延,遷移,提高

  第六步:教師小結(jié)歸納

  六.教學(xué)反思

  (一)課后小結(jié)

  本節(jié)課是漳州三中開(kāi)放周市級(jí)公開(kāi)課,作為一名剛走上工作崗位的青年教師,能有此機(jī)會(huì)實(shí)屬不易。課后,也通過(guò)評(píng)議會(huì)得到各兄弟學(xué)校的寶貴建議,是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為新課程實(shí)踐中的一次嘗試,無(wú)疑是有許多不足之處的,如:對(duì)于學(xué)生課件展示中出現(xiàn)的用語(yǔ)錯(cuò)誤,教師沒(méi)有及時(shí)在課堂上指出;學(xué)生課前花一定的時(shí)間制作課件,做為課外小組活動(dòng),這是否占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間,值得探究。但總體而言,收獲頗多。

  1.初步學(xué)會(huì)明確任務(wù)目標(biāo),站在學(xué)生角度,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上,充分考慮他們的興趣及認(rèn)知水平。

  2.本堂課使用多媒體教學(xué),旨在體現(xiàn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生顯得樂(lè)學(xué),善學(xué),提高了他們自主探究的興趣,在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上積極的開(kāi)展英語(yǔ)思維活動(dòng)。學(xué)生參與方式較好,積極性高。在這堂課中,注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

  3.課堂設(shè)計(jì)合理,結(jié)構(gòu)流暢,成功的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師不僅是知識(shí)的傳授者,還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者,除了傳授學(xué)生必要的語(yǔ)言知識(shí)外,還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中,教師通過(guò)多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)資源,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。

  4.整堂課師生,生生互動(dòng)性強(qiáng),在自主、互動(dòng)、探究的方式中展開(kāi)課堂教學(xué),充分挖掘課文內(nèi)容的內(nèi)涵和外延,聯(lián)系學(xué)生的生活,建構(gòu)新知。

  5.以任務(wù)型為教學(xué)原則,本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的。通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

  6.充分利用多媒體技術(shù),在信息技術(shù)的支持下,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了通過(guò)多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力,判斷和識(shí)別信息的能力,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒔鉀Q問(wèn)題的能力。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)和電腦,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望,也為學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段提供了施展空間。

 。ǘ┘偃缱屛以偕系诙

  教師應(yīng)在課堂上給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ),利用有限的四十五分鐘的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生“真正的說(shuō)英語(yǔ)”,從而真正掌握英語(yǔ)。通過(guò)語(yǔ)言交流,達(dá)到最大程度上的師生互動(dòng)。

  英語(yǔ)課文教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)課文。

  2、熟練運(yùn)用:What’s the date today?

  It’s (May 8th)。

  3、對(duì)試讀生的獨(dú)特引導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽(tīng)懂有關(guān)“日期”的詢(xún)問(wèn)及應(yīng)答。

  2、能根據(jù)所提供的情景,用所學(xué)過(guò)的有關(guān)的日期用于進(jìn)行口頭交際。

  3、試讀生能夠在正確的引導(dǎo)下,說(shuō)出簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)及應(yīng)答。

  4、試讀生能跟其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能準(zhǔn)確、清楚、流暢的朗讀課文及功能操練部分的對(duì)話(huà)。

  2、正確引導(dǎo)試讀生掌握簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)日期用語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn);

  1、能根據(jù)所提供的情景,熟練的用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)進(jìn)行交際。

  2、讓試讀生基本運(yùn)用所學(xué)過(guò)的日期進(jìn)行口頭交際。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、教學(xué)課件、圖片、句子貼圖等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:(2分鐘)

  1、師生問(wèn)好:

  2、課件出示新年圖:

  3、復(fù)習(xí)句型;

  師生文答:(一組)----生生問(wèn)答(一組)

  What’s the date? It’s January 1st。

  It’s New Year’s Day。

  (齊唱:Happpy New Year’s Day。)

  4、同時(shí)出示圣誕節(jié)圖:

  (1)、師談話(huà)引入:There is a festival in western countrys。

  (2)、師生文答:What festival? Christmas Day!

  (3)、生生問(wèn)答:(2組)

  What’s the date? It’s December 25th。、

  看圖片復(fù)習(xí)句型和五月。(2分鐘)

  1、師談話(huà):Look at other Festival。

  2、師生問(wèn)答:(2組)What Festival? It’s May Day!

  3、生生問(wèn)答:(2組)

  四、學(xué)習(xí)your birthday。 Happy birthday !(3分鐘)

  1、出示:7月18日。

  師談話(huà):Look at the date。 Who can read it ?

  指名讀:

  師:July 18th is my birthday(同時(shí)貼板書(shū)蛋糕圖)

  Would you tell us your birthday?(讓試讀生也表處)

  2、出示學(xué)生的生日。

  師:Who wants to know ?

  3、生指自己的.生日告訴同學(xué)們:_______is my birthday。

  是指著同學(xué)________is your birthday。引出birthday。

  4、師談話(huà):Let happy birthday to him(her)。

  齊說(shuō):Happy birthday 。 練習(xí),Happy birthday。

  五、看圖片學(xué)習(xí)。Here are some flowers for you (五分鐘)

  1、出示六一圖片,師生問(wèn)答談話(huà),What Festival?

  Children’s Day。

  2、生生問(wèn)答:What’s the date? It’s June 1st。

  3、談話(huà):How do you spent it ? 生說(shuō)。

  Happy Children’s Day ,thank you 。

  I have a gift for you ,close your eyes。

  師出示花:(open your eyes)

  4、教師邊送花邊說(shuō):Here are some flowers for you。(三遍)

  5、課件出示花圖;

  師:Listen and read。 Some flowers。(2遍)

  師做動(dòng)作,讓學(xué)生聽(tīng)病跟度,Here are some flowers for you 。(三遍)

  練習(xí)讀。

  6、幫助兩名同學(xué)示范送花邊說(shuō):Here are some flowers for you!

  7、談話(huà):Who is your good friend ?

  Give your flowers to your good friends。

  And say:”Here are some flowers for you!

  Begin。

  8、學(xué)生送花并用英語(yǔ)說(shuō):Here are some flowers for you。

 。ǘ嗾疹櫾囎x生)

  六、看圖片練習(xí)。Here are some flowers for you (三分鐘)

  1、談話(huà);guess。What Festival? Teacher’s Day。

  2、生生問(wèn)答:What’s the date ? It’s September 10th。

  3、談話(huà):Do you like your teachers? Show me。

  Give your flowers to teachers and say “Here are some flowers for you!

  4、學(xué)生向老師鮮花。

  七、看圖片學(xué)習(xí)。

  What beautiful flowers and thanks my dear。(4分鐘)

  1、課件出示特別漂亮的花。

  談話(huà):What beautiful flowers! Do you think so?

  2、聯(lián)系指讀:3人——分組讀——齊讀

  3、夸夸自己的花:What beautiful flowers!

  4、Whom do we give beautiful flowers ,too?

  師:Give beautiful flowers to your mothers on Mother’s Day,or mother’s birthday。

  5、談話(huà);Your mother must say:thanks ,my dear。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  教:dear ,my dear ,thanks ,my dear。

  八、出示日歷學(xué)習(xí):

  What’s the date today?

  談話(huà):Look at cantender。

  1、課件出示日歷,師讀,What’s the date today?

  生答:It’s October 12th。

  2、聽(tīng)錄音3遍——指讀3人。

  3、生生互相問(wèn)答練習(xí)、小組開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

  九、出示圖,學(xué)習(xí)It’s May 28th。(3分鐘)

  1、師領(lǐng)讀——指名讀——齊讀。

  2、談話(huà):May 28th is xiaolin’s mother’s birthday。(帖母親圖)

  Let’s say “Happy birthday” to xiaolin’s mother。

  Here are some flowers for you 。(帖一束鮮花)。

  But ,his mother doesn’t know :for me?

  十、朗讀課文(10分鐘)

  1、師生分角色表演對(duì)話(huà)。

  2、聽(tīng)錄音。(1)

  3、看課文跟讀對(duì)話(huà)。

  4、分角色朗讀(Group work )

  5、分角色讀扮演對(duì)話(huà),

  6、Let’s say “Happy birthday” toXaoLin’s mother。

  十一、最近,我們班有的同學(xué)進(jìn)步特別快,他的生日時(shí)( )Whose birthday is it ?

  Stand up ,please?

  師:What’s the date?

  引導(dǎo)他說(shuō);It’s ______________。

  找一位同學(xué)向他送花:Here are some flowers for you 。

  試讀生:Thanks,

  是對(duì)其提出希望。

  十二;師生同唱:Happy birthday。ㄅe著鮮花)

  板書(shū):

  flowers cake mother

  Mom , here are some flowers for you。

  For me。

  Yes, what’s the date today?

  It’s May 28th ,why?

  Today’s your birthday 。Happy birthday ,mom。

  Oh , what beautiful flowers!

  英語(yǔ)課文教案3

  課程標(biāo)準(zhǔn)

  1.能看圖識(shí)詞。

  2.在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。

  3.能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒童歌曲。

  4.能做簡(jiǎn)單的角色表演。

  5.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿,敢于表達(dá),對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。

  教材解讀

  本單元談?wù)摰氖强床r(shí)的一些日常用語(yǔ),文本內(nèi)容圍繞Su Hai和 Mie兩個(gè)重點(diǎn)人物展開(kāi),通過(guò)醫(yī)生與病人的對(duì)話(huà)展示了病人看病的過(guò)程?梢詫⑽谋镜膶W(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分:第一部分,可以讓老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Su Hai的看病過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),幫助學(xué)生掌握文本細(xì)節(jié),并讓學(xué)生在生動(dòng)的'朗讀表演中感悟語(yǔ)言。第二部分,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)Mie 的看病過(guò)程。明確兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):自學(xué)生詞并圈出來(lái);朗讀課文,找到問(wèn)題的答案?梢宰寣W(xué)生聯(lián)系Su Hai的看病過(guò)程自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

  學(xué)情分析

  在四年級(jí)的七、八單元里,我們就已經(jīng)接觸過(guò)了相關(guān)于感覺(jué)累和疾病類(lèi)的詞匯和相關(guān)句型,如ill、ht、cld、fever、cugh、headache等詞匯和句型Are u …?D u have a …?

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生理解本單元Strtie整個(gè)故事內(nèi)容。

  2.讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯: chec,dentist,anthing,bedtie,brush ne’s teeth, drin 5

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