Can you spell it
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握從Oo到Zz12個(gè)英語(yǔ)字母，并能認(rèn)讀其印刷體和手寫(xiě)體等四種形式。書(shū)寫(xiě)的筆順、筆劃正確無(wú)誤。能按字母表順序背誦、默寫(xiě)26個(gè)字母。本單元將圍繞“介紹”（Introduction）和確認(rèn)人( Identifying people) 這兩個(gè)功能項(xiàng)目展開(kāi)，使學(xué)生熟練掌握日常交際用語(yǔ)。使學(xué)生理解 am; is的意思、用法及縮寫(xiě)形式。
字母學(xué)習(xí)：Oo ----Zz
日常交際用語(yǔ)：
Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.
語(yǔ)法項(xiàng)目：
is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
am: I am… / I’m…
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元向?qū)W生提供了生活中常見(jiàn)的介紹朋友、朋友初次相見(jiàn)及告別時(shí)的日常交際用語(yǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注意以下內(nèi)容的教學(xué)：
1）字母教學(xué)。書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、字母的分類。
2）能聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀本單元的日常交際用語(yǔ)。會(huì)用英語(yǔ)介紹朋友、問(wèn)候、辭別等。
3）is ; am; are 的基本用法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1）句型：
a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
在這些句中應(yīng)注意 Be動(dòng)詞的基本用法。
b) Can you spell your name, please? 的答語(yǔ)中，會(huì)正確拼讀字母。
2）語(yǔ)音：
注意一些字母及一些交際用語(yǔ)中單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。 如：字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型：This is… Excuse me. Are you … ? 中單詞this，excuse，you 的發(fā)音，要求教師示范清晰、正確，并要及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音時(shí)所范的錯(cuò)誤。
字母教學(xué)建議
1）在教本單元新字母之前，要先復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的14個(gè)字母，認(rèn)讀、按順序背誦、并適當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
2）教新字母時(shí)，可仿照第一單元的方法，但還要注意讓學(xué)生，先聽(tīng)清示范發(fā)音之后再進(jìn)行模仿。讀時(shí)要先升調(diào)，后降調(diào)。在必要時(shí)還要把字母的名稱音分解成音素來(lái)教，以便幫助學(xué)生發(fā)好音。（提示:美語(yǔ)英語(yǔ)中Z/zed/讀成/zi:/ 那也是對(duì)的。）此外，可組織一些趣味游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。（探究活動(dòng)中有些活動(dòng)可供參考。）
3）把字母表按讀音歸類，以便讀準(zhǔn)字母名稱音。
4）第五課和第六課分別列出了一些縮寫(xiě)詞，只要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出。
5）字母書(shū)寫(xiě)方面的訓(xùn)練仍不容忽視。可配合一些比賽活動(dòng)，提高書(shū)寫(xiě)技能。以后出現(xiàn)單詞和句子要求書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師仍要繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)訓(xùn)練。
口語(yǔ)訓(xùn)練建議
1）堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)的方向。不講或少講漢語(yǔ)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)真實(shí)情景。教師可通過(guò)形體語(yǔ)言、表情等示意，幫助學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。
2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)合乎情理、符合邏輯的語(yǔ)言環(huán)境。使學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)。本單元圍?quot;介紹、確認(rèn)人物"為主題，正好符合初一新生的特點(diǎn)，有利于學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的相互了解。
如：Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
還可以進(jìn)行一些游戲，對(duì)本單元的交際用語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用。如：聽(tīng)音辨人、角色互換等。
3）提醒學(xué)生在涉及到介紹人時(shí)，應(yīng)先介紹年幼、地位卑微的一方。雙方應(yīng)在被介紹后，微笑著相互握手致意。這些操練更符合在真實(shí)情景中交流的要求。
語(yǔ)法教學(xué)建議
本單元第一次總結(jié)歸納第一、二單元出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象和縮略形式：My name is …=My name's… I'm …=I am… It's…=It is… 教師一定要注意遵循精講多練的原則。通過(guò)大量的練習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐使學(xué)生理解并能熟練運(yùn)用，形成比較自然的語(yǔ)言習(xí)慣。
關(guān)于鞏固字母和日常交際用語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)
1．建議"滾動(dòng)"演出Unit 1 & Unit2的全部對(duì)話。
2．建議：口頭拼讀訓(xùn)練。
內(nèi)容：
1) Unit 1& Unit 2 已學(xué)單詞
2）少量在Unit3之后才出現(xiàn)的生詞。
方式：
1）請(qǐng)外教或由本校其他教師錄音朗讀100個(gè)（次）單詞與字母組合。
2）課上播放該錄音，舉行"單詞口拼與字母組合"聽(tīng)寫(xiě)比賽。（以大寫(xiě)字母組合為主）
3．英語(yǔ)歌曲比賽。
4．字母組合聽(tīng)寫(xiě)與翻譯比賽。
如：IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等縮略詞的中文意思。
5．家庭作業(yè) ：可查找外企名稱，常用電腦詞語(yǔ)（不必會(huì)讀這些生詞），上課時(shí)，由學(xué)生分小組或雙方互相聽(tīng)寫(xiě)檢查。
如：SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。
情感教學(xué)
1．通過(guò)本單元日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解用英語(yǔ)問(wèn)候的方式方法，并了解英漢問(wèn)候的差異，使學(xué)生能夠恰到好處地，禮貌地進(jìn)行問(wèn)候。
2．本單元有些字母和日常用語(yǔ)比較難發(fā)音，如Q．S．U．V．X．Z．Nice to meet you等，所以一定要告訴學(xué)生不要彼此嘲笑，如果某同學(xué)發(fā)音不誰(shuí)或讀錯(cuò)了，應(yīng)及時(shí)給以糾正，并幫助他。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson 5
一、教學(xué)目的（Teaching aims）
本課將使學(xué)生四會(huì)O P Q R S T這些字母，并初步聽(tīng)說(shuō)否定詞not．
本課重點(diǎn)中還要學(xué)生挖掘運(yùn)用兩個(gè)詞的編寫(xiě)，如 What's．I'm．
并要掌握簡(jiǎn)單的介紹 This is…
二、本課難點(diǎn)（Difficult points）
l．注意這幾個(gè)字母的發(fā)音 要求學(xué)生讀準(zhǔn)。
2．指出o是元音字母，其他是輔音字母。
3．指出在肯定回答是，只能用Yes，I am而不能用縮寫(xiě) Yes，I'm。
三、教學(xué)方法(Teaching methods)
1．利用卡片教字母
2．通過(guò)問(wèn) Are you…？引出否定詞not，并大量練習(xí)。
3．利用錄音機(jī)、讓學(xué)生聽(tīng)磁帶并仿讀。
四、教具（Teaching aids）
卡片、錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程 (Teaching procedures)
Step 1 Revision (10 mins)
1. Duty report.
2. Free talk.
3．讓幾對(duì)學(xué)生到講臺(tái)上表演他們的對(duì)話。
4．復(fù)習(xí)Good morning to you．這首歌。
5．復(fù)習(xí)數(shù)詞1－4，并教新詞5。
Step 2 Presentation and drill (5 mins)
T : My name is … What's your name?
S : My name is …. What's your name?
教師再提問(wèn)另一名學(xué)生：
T: My name is…. What's your name?
S: My name is Ma Lili.
這時(shí)教師對(duì)全班說(shuō)：My name is…I'm Mr. Wang．Do you understand？等學(xué)生明白后，告訴學(xué)生：
What's your name?與可用 I'm…來(lái)回答，如
A: Hello, what's your name ?
B: I'm ××, hello, what's your name ?
C: I'm ×××
…
讓學(xué)生用 Back chain進(jìn)行練習(xí)，直至?xí)?I'm…
Step 3 Presentation (10 mins)
1．教師指著自己?jiǎn)枌W(xué)生說(shuō)。
Am Mr. Wang？Yes，I m．Am Mr. Wang？ No，I'm not．
將I'm not．板書(shū)在黑板上。
2．教師對(duì)A學(xué)生說(shuō)：T：Hello！Are you A？
S：Yes，I am．
教師對(duì)B學(xué)生說(shuō)：T：Hello！Are you A？
S：No，I'm not．I'm B．
當(dāng)學(xué)生基本都明白，進(jìn)行分組練習(xí)，直至學(xué)生熟練掌握。
3．教師叫一名認(rèn)識(shí)的同學(xué)：
T：Are you ××？
S：Yes，I am．
T：Hello，××，nice to meet you．
S：Hello，Mr. ××．nice to meet you．
4．教師可再叫幾名同學(xué)與其練這段對(duì)話。
5．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，直至熟練。
6．教師叫起兩名學(xué)生，把其中一位介紹給另一位。
T：Hello�。╖hang Lei）
S1：Hello�。∕r. Liu）
T： This is my friend（Fang Xiao Ling）
S1：（引導(dǎo)說(shuō)出）Hello，（Fang Xiao Ling）nice to meet you！
S2：(引導(dǎo)說(shuō)出)Hello，（Zhang Lei）nice to meet you！
此處要告訴學(xué)生YOU要重讀。
S1：How are you？
S2：Fine，thank you．（此處教師引導(dǎo)）And how are you？
A1：How are you？
S2：Fine, thank you，（此片教師引導(dǎo)） and how are you？
S1：I'm fine．
7．教師對(duì)這段對(duì)話進(jìn)行講解，并說(shuō)出， And how are you？可簡(jiǎn)略說(shuō)成
And you？回答時(shí)可用I'm OK代替 I'm fine．
8．教師再叫兩名同學(xué)練上述對(duì)話，要求用 And you？和 I'm ok．
9．讓一組操練此對(duì)話，直到熟練。
Step 4 Presentation (7 mins)
1．教師教字母O，P，Q，R，S，T．
2．指出O是元音字母。
3．按筆順拼寫(xiě)。
Step 5 Practice (4 mins)
1．教師快速向幾名學(xué)生問(wèn)：
T： Are you ×××？
S：Yes，I am．／No，I'm not．I am ××. etc．
2．讓每組出一名學(xué)生，分別找自己組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)管。
3．Back chain drill．讓各行排頭回頭問(wèn)，然后繼續(xù)，直到最后 1人。
Step 6 Read and say．（3 mins）
1．出示字母卡片．O－T可以邊出示邊讓學(xué)生試著讀并及時(shí)糾正。
2．將卡片貼在黑板上并領(lǐng)讀。
3．讓學(xué)生自讀并認(rèn)，教師將卡片取下來(lái)。
4．教師將卡片打亂順序提問(wèn)。
5．指出未學(xué)的元音字母。A，E，I，O．
6．在四線格內(nèi)板書(shū)O－T，講解筆順，學(xué)生訪寫(xiě)。
7．讓學(xué)生讀第三部分中的內(nèi)容并把常用的字母組合翻譯成漢語(yǔ)
PRC CCP PLA PE OK IQ IOC PC！DD EMS RMB IT
p. m.
Step 7 Listen and say．（1 min）
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀。
Step 8 Consolidation（2 mins）
1．聽(tīng)寫(xiě)O－T，也可抽幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母聽(tīng)寫(xiě)。
2．教師提問(wèn)幾名學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生做幾個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)話。
Step 9 Workbook （2 mins）
做Ex．2，3，4。
Step 10 Summary（min）
讓一名同學(xué)起來(lái)總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。
Step 11 Homework
1．默寫(xiě)字母A－T，寫(xiě)在作業(yè) 本上，每個(gè)五遍，注意格式。
2．Exx．1 in the workbook．
3．與同桌自編一段新對(duì)話明天表演。
4．可將今天所學(xué)內(nèi)容朗讀并錄在自己的磁帶上。
六、板書(shū)（The design of the blackboard）
Lesson 5
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
I'm not
That's all right.
This is…
七、隨堂練習(xí)
I．找出與所給字母含有不同音素的選項(xiàng)
( ) 1. E A. P B. G C. J D. C
( ) 2. S A. H B. F C. N D. L
( ) 3. K A. B B. Q C. A D. H
( ) 4. T A. Q B. B C. P D. G
( ) 5. M A. F B. L C.I D. S
II．完成對(duì)話
Teacher: Good morning, class.
Students: _________, Miss Gao.
Teacher: _________, please. ________?
Li Lei: No, _________.
Teacher: _________, please?
Li Lei: My name is Li Lei.
Teacher: _________?
Li Lei: I'm fine. _________.
A. How are you B. I'm not C. Good morning D. Thank you
E. Sit down F. What's your name G. Are you Li Ming
Lesson 6,7
教學(xué)目標(biāo) ：
1）學(xué)習(xí)12個(gè)字母的正確讀音、書(shū)寫(xiě)及字母分類。
2）學(xué)習(xí)句型：
Can you spell it, please? Yes, J-I-M, Jim.
This is … How do you do? Excuse me. Are you …?
Yes, I am./No, I am not. Welcome to China! Sorry. That's all right.
3）掌握實(shí)景操練
教具：電腦，錄音機(jī)，投影儀，領(lǐng)帶，禮帽，字母拼寫(xiě)卡片等。
教學(xué)方法：認(rèn)知心理五步法： 即：Perception 感知 Imitation模仿 Consolidation 鞏固
Proficiency掌握 Application 運(yùn)用
教學(xué)步驟 ：
Step 1 Revision
1) Practise greetings Hello, How are you? What's your name?
2) Revise and practise the dialogues in Lesson 5, Pictures 1-3.
Excuse me. Are you …? Yes, I am./ No, I am not. Oh, sorry. That's all right.
Step 2 Leading in
T: What's my name? My name is Li Hua. L-I, Li H-U-A, Hua. What's your name, please ?
S1. My name is…
T: Can you spell it, please?
S1: Yes, I can. …
( T指教師; S1指一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生事先應(yīng)對(duì)這個(gè)對(duì)話最好有所準(zhǔn)備，理解Can you spell it , please 的準(zhǔn)確含義, 并能與教師進(jìn)行熟練的對(duì)話)在引入句型Can you spell ….? 后，可進(jìn)行小組練習(xí)。
Step3 Presentation
Part 1 Look, listen, and say-----Pair Practice
1) SB Page 7, Part 1, Picture 1 Speech Cassette Lesson 6. Play the tape，then get the class to repeat. Half the class can be Jim and the other can be the man.
2) Using their own names to practise. And then act it out in front of the classroom.
3) Ask two Ss to come. And the teacher says: This is…., and this is….
S1: How do you do? S2: How do you do? And then they shake their hands
4) Listen to the tape and repeat several times.
5) Three Ss a group. And practise like: This is …, and this is …. How do you do? After a few minutes, have some groups act it out. And ask Ss to use different voices. Have some fun with this.
Step 4 Practice
1) Say to the Ss in Chinese that we are at the airport meeting people. Say:
I'm Li Fen. Have a student who dresses like a foreigner (a tie and a hat) be Mr Green. Demonstrate the following dialogue:
T: Excuse me. Are you Mr. Green? S: Yes, I am.
T: Oh, good. I'm Li Fen. How do you do?
S: How do you do?
When they know the dialogue quite well, teach: Welcome to China and Thank you.
Listen to the tape and repeat several times. ( Lesson 7, Part 1 )
Get the Ss to practise the dialogue in Part 1 in pairs.
Get a few pairs to act the dialogue for the class.
Step5 Presentation
Teaching letters Listening Cassette Lesson 6, Part 2. Then have them practise as a whole class and in rows.
SB Page 8, Lesson 7, Part 2.Ask the Ss to give the letters containing the /ei/ sound. Write on the Bd: A H J K
Repeat with: B C D E G P T V
Repeat with: F L M N S X Z
The letters are grouped. The letters in each group all contain the same vowel sound. But Don't forget O and R
Step6 Practise
1) Playing a game: At last if you have time, Play the ABC game. All Ss stand up. Each student says one letter. If a student says the wrong letter or pronounces it incorrectly, the teacher says: No, please sit down. The last three or four Ss standing are the winners.
2) Lesson 6, Part 3. Listen to the tape and follow
Step 7 Homework
Learn by heart the dialogues and the letters.
Step 8 The design of the blackboard
Unit 2 Can you spell it ?
Lesson Six the sixth lesson
What's your name , please ? A H J K
My name is….=My name's…. B C D E G P T V
Can you spell it , please ? F L M N S X Z
Yes, I can. …. I Y
This is…and this is … U Q W
How do you do ? Don't forget O and R教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson 8
一、教學(xué)目的（Teaching aims）
本課要求學(xué)生學(xué)唱字母歌，同時(shí)對(duì)本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。并學(xué)會(huì)應(yīng)答和分手用語(yǔ)。
二、重點(diǎn)（Key points）
字母ABC歌。
三、難點(diǎn)（Difficult points）
讓學(xué)生學(xué)會(huì)Now，see，can，say，my等詞。
復(fù)習(xí) Short forms：I'm＝I am．
My name's =My name is
It's＝It is
See you later！See you！
Where is A？-It's here．
四、教學(xué)方法（Teaching methods）
放錄音帶、讓學(xué)生學(xué)唱字母歌，通過(guò)提問(wèn)、做練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)。
五、教具（Teaching aids）
錄音機(jī)、卡片等。
六、教學(xué)過(guò)程 （Teaching procedures）
Step 1 Revision（6 mins）
1．Duty report．
2．Free talk．
3．讓學(xué)生表演課了準(zhǔn)備的對(duì)話。
4．做游戲，報(bào)數(shù)A，B-----Z．
5．復(fù)習(xí)1－7，教數(shù)詞8。
Step 2 Presentation（6 mins）
1．聽(tīng) Part l錄音，學(xué)生跟讀。
2．教師講解知識(shí)點(diǎn)。
3．學(xué)生練習(xí)并表演。
Step 3 Practise （5 mins）
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，彩圖II找出圖中的一些人物，動(dòng)物、繩來(lái)、棍棒等所分別是現(xiàn)出現(xiàn)的26個(gè)字母的形狀，兩人一組用Can you see……？ Where is……？談?wù)�，限時(shí) 3分鐘。哪組先找到并談?wù)撏?6個(gè)字母后就舉手，快者為冠亞軍，提名表?yè)P(yáng)。
重點(diǎn)練習(xí) Where is A？- It's here．句型。
Step 4 Sing this song （10 mins）
1．放ABC song錄音。讓學(xué)生第一遍靜聽(tīng)、第二遍跟唱。
2．教學(xué)生now，see，can，say，my這幾個(gè)詞。
3．讓學(xué)生看書(shū)跟錄音唱兩遍。
班級(jí)唱歌比賽，可分兩組或四組，或男生女生比賽。
Checkpoint 2．（10 mins）
1．教師自編口頭翻譯題：
（1）我是李雷。
（2）你是凱特嗎？是的，我是。不，我不是。
（3）這是吉姆。
（4）B在哪？在這。
（5）見(jiàn)到你很高興……
（6）你好嗎！很好，你呢？我也很好。
2．教師提問(wèn)一名學(xué)生總結(jié)is am are三個(gè)系動(dòng)詞的用法區(qū)別。
3．讓學(xué)生找出課文中，含有is am are的句子，口頭說(shuō)出，教師板書(shū)，然后學(xué)生抄寫(xiě)并反復(fù)朗讀。
(1)含有is的句子：
My name is…This is… It is a… It is… What is…？Where is…？
（2）含有am的句子。
So am I． I am fine． OK．
（3）含有are的句子：
Are you Wei Hua？ How are you？
（4）教師板書(shū)以下縮略式
It is＝ It's I am＝I'm What is＝What's
Step 4 Consolidation（7 mins）
1．Workbook
做Ex．1時(shí)，教師讀出下列16個(gè)字母，讓學(xué)生前8個(gè)字母大寫(xiě)，后8個(gè)字母寫(xiě)小寫(xiě)：
A．H．Q．W．X．M．A．R．l, o, j, n, i, z, y, v.
做Ex. 2時(shí)，可采用按座位依次快速辨認(rèn)，每人辨認(rèn)一對(duì)字母，全班都輪完后，讓學(xué)生仔細(xì)看題，并比較兩者的差別。
2．?dāng)[出元音字母卡片，并抄寫(xiě)5個(gè)元音字母。
A E I O U
3．讓學(xué)生按發(fā)音分類擺出：
A H J K
B C D E G P T V
F L M N S X Z
I Y
U Q W
O
R
Step 5 Homework．（1 min）
l．背誦26個(gè)字母。
2．練唱 A B C song可是錄音。
3．做課堂上未做完的Lesson 8 in the workbook. 其中Ex 8. 9. 10，要求學(xué)生自學(xué)、編對(duì)話或表演。
4．讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。
七、板書(shū)（The design of the blackboard）
Lesson 8
(1) My name is…This is…
It is a…It is …
What is…? Where is…?
(2) I am Jim
fine OK
Are you Wei Hua?
How are you?
It is--It's
I am--I'm
What is--What's
(3) See you later
See you!
八、隨堂練習(xí)
I．用書(shū)寫(xiě)體寫(xiě)出下列單詞的小寫(xiě)形式
HELLO__________ AM _________. ARE __________
NO __________ NOT _________. NAME__________
II. 用am, is, are 填空
1. -Where _________Polly?
-It ________ here.
2. -How _________ you Jim Green?
-I ________ fine.
3. - I am Kate, You _________ Jim Green.
4. - What ________ your name?
- My name _________ Gao Hui
5. -_________ you Mr. Zhang?
-No, I __________not.
探究活動(dòng)
找字母
小小蝴蝶真可愛(ài)，
七個(gè)字母隨身帶。
請(qǐng)你一一找出來(lái)。
看看速度有多快？
答案：Q 、C、A、U、B、O、X
Can you give the answer 歪題正做
答案： （1） 1 + 3 =B (2) 1 — 1 =H
下面謎語(yǔ)的謎底都是大寫(xiě)字母。試試看，你能猜出來(lái)嗎？
1．丁字路口________________ 2．木工直尺_(dá)_______________
3．下弦月________________ 4．13抱成團(tuán)________________
5．勞而無(wú)獲________________ 6．視力檢查表________________
7．黨旗圖案________________ 8．三岔路________________
9．籬笆墻________________ 10．金字塔________________
答案：1.T 2.L 3.D 4.B 5.O 6.E 7.G 8.Y 9.H 10.A
動(dòng)腦筋，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)
請(qǐng)將已學(xué)過(guò)的下列單詞分別加上一個(gè)字母，變成另外一個(gè)詞：
he______ it_______ at_______ here_______ be _______ an__________
答案： ( her its cat there bee man )
字母游戲活動(dòng)
1．讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上，快速找出所學(xué)的26個(gè)字母的大小寫(xiě)，并熟記它們的位置，可在班上進(jìn)行小組、個(gè)人快速查找字母或相臨字母的競(jìng)賽。條件好的可以利用計(jì)算機(jī)室，老師打亂順序報(bào)字母，讓學(xué)生利用鍵盤(pán)打出在顯示屏上，看誰(shuí)打是又準(zhǔn)又快，要求快速反應(yīng)。這樣有利于今后的學(xué)習(xí)。
2．英語(yǔ)歌曲比賽，讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，看誰(shuí)唱得好。
3．讓學(xué)生找找實(shí)際生活中有哪些東西與字母相似？哪些字母與實(shí)際生活中的物體有關(guān)系？
4．搜集一些英文順口溜，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
5．教師準(zhǔn)備好26個(gè)字母卡片，找兩個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，把其中之一把卡片反面顯示給全體同學(xué)，讓另一個(gè)學(xué)生用: Is it letter B ? 句型來(lái)猜這是哪個(gè)字母，如猜對(duì)了全體同學(xué)一起Yes, it is. 如猜錯(cuò)了，全體一起回答：No, it isn’t. It’s letter …
字母卡片活動(dòng)
老師做讓學(xué)生出26大寫(xiě)的字母卡片�？梢越M為單位，課上讓學(xué)生們用這些卡片組成縮略詞，看哪個(gè)組組的多。
也可把26大寫(xiě)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，老師說(shuō)一個(gè)組織，讓持有關(guān)字母的學(xué)生舉起字母，看誰(shuí)舉的快。如：老師說(shuō)《世貿(mào)組織》持有W, T, O的學(xué)生就要馬上要舉起卡片。用這種方法可復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母，同時(shí)也可擴(kuò)展他們的知識(shí)，了解許多常用的縮略詞。
查找姓名
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)外國(guó)人的姓名較感性趣，不妨讓學(xué)生課后通過(guò)各種渠道（如：通過(guò)查字典、上網(wǎng)、查書(shū)等各種形式），搜集外國(guó)人的姓名，看一看誰(shuí)搜集的最多且最常用，而且最好查出它的中文字的寫(xiě)法及英文的含義。這樣有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且效果好。（在第四單元將給出英、美兩國(guó)最常用的姓氏）
Can you spell it