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英語教案－Unit 2 My schoolbag第三課時
教學(xué)重點：
1． 學(xué)習在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。
2． 學(xué)習單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3． 學(xué)習拼寫單詞：bag, pencil, pen
教學(xué)難點 ：
1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。
2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。
教具準備：
1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程 ：
（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。
3． 復(fù)習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。
教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學(xué)生教師要及時給與幫助。
教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。
2． 教學(xué)字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞key。
教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。
3． 教學(xué)字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。
教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。
4． 教學(xué)字母Mm。
教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。
5． 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。
教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。
教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。
6． 讓學(xué)生在練習本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習拼寫單詞bag, pencil, pen。
教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴展性活動（Add-activities）
本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。
a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。
b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片�？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。
e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
板書設(shè)計 ：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
黑板下方：
教案點評：
本課時主要學(xué)習字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相關(guān)單詞。其中，單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。由于字母及相關(guān)單詞數(shù)量較多，教師應(yīng)逐個進行字母和單詞的教學(xué)，便于學(xué)生更好的掌握。在教學(xué)過程 中，教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“翻卡片”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。
討論教室的探究活動
探究內(nèi)容：Talk about the classroom
活動目的：把本課與第一單元所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在復(fù)習舊知識的同時進一步鞏固本課的功能句How many？及回答。
活動方式：兩人一組的問答形式
活動過程 ：
1、A問B：Whats in the classroom?
2、B可以回答：Board, window, door, light...
3、A再問：How many boards/windows/lights...?
4、B根據(jù)當時教室的實際情況回答上述問題。例如：One board, two windows...
5、兩人交換，B問A答。
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