大班音樂(lè)《山王宮殿》教案

大班音樂(lè)《山王宮殿》教案

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　本活動(dòng)欣賞音樂(lè)《山王宮殿》，這首樂(lè)曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢�；顒�(dòng)通過(guò)《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，將其還原成動(dòng)動(dòng)作與情節(jié)，從而感受并體驗(yàn)樂(lè)曲旋律與節(jié)奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知并區(qū)分音樂(lè)旋律與節(jié)奏的變化，理解音樂(lè)和形象。

　　2、理解音樂(lè)內(nèi)容，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂(lè)《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　肢體動(dòng)作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動(dòng)態(tài)等合拍。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感受音樂(lè)，理解情節(jié)。

　　教師配樂(lè)講述故事《母雞蘿斯去散步》。“有一首好玩的曲子說(shuō)了一只倒霉狐貍和幸運(yùn)母雞的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?”

　　——梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門(mén)。

　　——被釘耙打到、掉進(jìn)臭池塘、掉進(jìn)稻草堆、被面粉壓住、擠過(guò)窄門(mén)、碰到蜂房、跑步、敲門(mén)。

　　根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，明確每個(gè)環(huán)節(jié)(大考吧幼兒教育 )的具體動(dòng)作，由幼兒創(chuàng)編每個(gè)吃苦頭的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“狐貍還做了什么?”(跑步、敲門(mén))

　　二、分析音樂(lè)，理解旋律節(jié)奏變化

　　提問(wèn)：“這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?”

　　——曲子從慢到快，從低沉到高亢。

　　“狐貍怎么走路的?”明確動(dòng)作，有重拍、速度由慢到快、每段第二個(gè)八拍結(jié)束回頭看，一直前進(jìn)動(dòng)態(tài)。

　　三、嘗試做動(dòng)作，表現(xiàn)故事。

　　老師請(qǐng)小朋友們來(lái)表演這個(gè)故事。

　　梳妝環(huán)節(jié)：回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

　　第一個(gè)苦頭：預(yù)令明確(…向后看，…吃苦頭)口令一次(1-2)

　　第二——四個(gè)苦頭：回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

　　教師表演第五個(gè)苦頭，提問(wèn)擠了幾次窄門(mén)，標(biāo)注擠四次窄門(mén)(每句一次)，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第六個(gè)苦頭，提問(wèn)碰到幾個(gè)蜂房，每句一個(gè)，標(biāo)注碰到四個(gè)蜂房，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第七個(gè)苦頭，提問(wèn)跑了幾片草地，每句一片，標(biāo)注碰到四片草地，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第八個(gè)苦頭，提問(wèn)敲幾次門(mén)，標(biāo)注敲四次門(mén)。幼兒直接跟做。強(qiáng)調(diào)在重音上敲門(mén)。(2)

　　教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動(dòng)作。(2)

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師請(qǐng)幼兒起立，加上腳部的動(dòng)作表演兩次。分男女生、讓個(gè)別幼兒上前表演。

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