《牛牛的牙齒》大班音樂教案

《牛牛的牙齒》大班音樂教案

　　【教材簡解】
　　《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識于歌曲中。大班有部分孩子正開始換牙，換牙給他們帶來了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及需要。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
　　1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過程中，體驗歌曲詼諧的情趣。
　　2、遷移生活中換牙的經(jīng)驗，創(chuàng)編記憶歌詞。
　　3、通過演唱歌曲感受成長的喜悅。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】
　　1、重點(diǎn)：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
　　2、難點(diǎn)：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。

　　【設(shè)計理念】
　　1、通過生動形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的積極。
　　2、充分體現(xiàn)幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗。

　　【設(shè)計思路】
　　升入大班以后，幼兒的自我意識和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經(jīng)常談?wù)摰缴�長中的一些問題，關(guān)心自己的變化。而這一時期的幼兒處于換牙時期，換牙給他們帶來的種種不方便，在主題活動《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長過程中必不可少的，一般人6—8歲開始換牙，12—14歲全部換完。通過《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗成長的喜悅。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
　　1、圖譜；
　　2、事先編排好的情景表演；
　　3、豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗。

　　【教學(xué)過程】
　　1、集體練聲《大家哈哈笑》。
　　師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來唱一唱。別忘記唱跳音時，就像玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍哦！
　�。ㄔu析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對性的。同時在練聲前用形象生動的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。）
　　2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動的氣氛。
　�。�1）教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。
　　師：小朋友們，你們掉過牙嗎？
　　師：幼兒園有個孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時，大家哈哈笑了起來，究竟發(fā)生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。
　�。ㄔu析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。）
　　（2）幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
　　師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱？
　�。�3）教師用歌詞中的語言小結(jié)。
　　小結(jié)：牙掉了，說話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動了，像一個老公公了。
　�。�4）師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長中必有的。
　　師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢？
　　小結(jié)：對！換牙雖然給我們帶來了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個人都要經(jīng)歷的，說明我們要長大了，是一件開心的事情。
　　（評析：幼兒對于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗，活動中教師引導(dǎo)幼兒談話、討論，讓幼兒勇敢對待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長大了的表現(xiàn)。）
　　3、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。
　　（1）幼兒傾聽教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
　　師：張老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
　�。�2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
　　師：你聽到歌曲里唱了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
　�。ㄔu析：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。）
　�。�3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
　　師：那我們跟著琴聲一起來念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
　�。�4）幼兒聽著鋼琴伴奏完整地演唱。
　　師：你們念的這么棒，想不想一起來試著唱一唱呀？
　　師：唱的真不錯。剛才你們在唱的當(dāng)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢？
　�。�5）幫助幼兒感受樂曲的詼諧情趣。
　　師：你覺得這首歌聽起來怎么樣？（很有趣、好玩、搞笑……）
　　師：那我們唱的時候應(yīng)該怎樣？（開心）
　　師：對，歌曲中用了跳音來表現(xiàn)歌曲的有趣，我們再來演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來哦。
　�。�6）幼兒完整演唱。
　　（7）幼兒分角色來演唱。
　　師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請一個小朋友來表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來表演“大家”這一段，好嗎？
　　師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時候要怎么表演呢？
　　4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。
　　師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？
　　師：請XX上來表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
　　（評析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動推向高潮。）
　　5、討論、總結(jié)。
　�。�1）知道換牙是人生過程中必不可少的一件事情。
　�。�2）教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。

　　【教學(xué)評價】
　　1、注重從生活中生成教學(xué)資源。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時會感到害怕，通過這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學(xué)會互相關(guān)心互相安慰的情感。
　　2、良好的師幼互動，形成一套比較好的音樂活動常規(guī)。在活動中孩子明白老師的每一個眼神、動作、體態(tài)等，他們會跟隨老師的語氣、姿態(tài)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。在組織活動的過程中，過渡語也比較簡潔明了，幼兒容易領(lǐng)會，每個環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。幼兒無論在表現(xiàn)歌曲方面還是在討論掉牙的經(jīng)歷都能以滿腔的熱情參與到學(xué)習(xí)和討論中來。

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