小學(xué)三年級(jí)音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-24 11:30:54 詩琳音樂教案我要投稿

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　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì)

　　小學(xué)三年級(jí)音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽與跟唱能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。能用簡單的擊打動(dòng)作為歌曲伴奏。

　　2、在學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》的同時(shí)了解和掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及各音符的名稱時(shí)值。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)滲透學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合歌曲掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及各音符的名稱與時(shí)值。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰能說一說家鄉(xiāng)有哪些變化？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點(diǎn)及自然景觀）

　　生：發(fā)言

　　二、寓教于樂

　　（一）學(xué)唱歌曲

　　師：是啊，我們的家鄉(xiāng)變化可真大，我們對這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛，其實(shí)啊它們也早都認(rèn)識(shí)了你們，把你們當(dāng)成好朋友啦！

　�。ń處煶鍪靖杵�

　　生：齊讀歌名

　　師：這首歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，范唱歌曲〈全都認(rèn)識(shí)你〉。

　　生：初聽歌曲

　　師：這首歌曲好聽嗎？

　　生：好聽

　　師：下面我們用鼻音輕輕隨音樂哼唱一遍，注意歌曲的速度及節(jié)拍特點(diǎn)是怎樣的？

　　生：感受歌曲的風(fēng)格及節(jié)奏。然后回答問題。

　　師：對了這首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符為一拍每小節(jié)里有三拍。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這張大歌片上有什么不同嗎？

　　生：字的顏色不同。

　　師：同學(xué)們可真聰明，老師呀用不同的顏色是有目的的。我把每一小節(jié)第一拍的字都寫成了綠色，是因?yàn)樗娜牡母枨训谝慌某脧?qiáng)一些。下面讓我們拿起手鈴鼓為歌曲伴奏吧！（教師演示：第一拍手掌擊鼓，第二三拍擊肩）］

　　生：學(xué)生跟唱。

　　師：這首歌曲表達(dá)了小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛，那我們要用什么樣的情緒來演唱呢？

　　生：親切地、自豪地、贊美地、抒情地。

　　師：好，那我們就把對家鄉(xiāng)的熱愛之情放進(jìn)歌曲中。

　　生：有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

　�。ǘB透樂理

　　師：每一首歌曲都是由許多的音符組成的，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生：想！

　　師：今天呀，老師給同學(xué)們帶來了一棵音樂樹（教師在黑板上畫一棵樹），樹上結(jié)滿了音符蘋果（教師把蘋果貼到黑板上）。下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！

　　教師講解各音符的名稱及時(shí)值。

　　師：同學(xué)們你們能到歌曲中找一找這些音符蘋果嗎？

　　生：參與活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，下面我們就和這些音符蘋果一起唱一下這首歌，別忘記我們應(yīng)該用什么樣的情緒來唱？

　　生：親切地、自豪地。（學(xué)生齊唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的停頓。）

　　師：老師呀被同學(xué)們的歌聲給感動(dòng)了，想為同學(xué)們及現(xiàn)場的老師們跳一段朝鮮族的舞蹈，因?yàn)槌r族的歌曲大多都是三拍子節(jié)奏的。同學(xué)們想不想看呀？

　　生：想！

　　師：那就請同學(xué)們拍手用你們最動(dòng)聽的歌聲和最美好的情感來演唱好嗎？

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們你們對我們家鄉(xiāng)了解多少呢？誰能說一說？

　　生：討論回答。

　　師：就用我們優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美吧。

　　學(xué)生隨音樂即興表演伴奏。

　　四、完美結(jié)課

　　二、通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？(滲透學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情)。學(xué)生在歌聲中走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，我呈現(xiàn)給學(xué)生聽覺法、比較法、演唱法、體驗(yàn)法四種學(xué)法。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位，讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的`自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會(huì)了，成為自己的知識(shí)，才是音樂教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生欣賞歌曲、聽歌曲范唱，《山里的孩子心愛山》和《全都認(rèn)識(shí)我》，通過多次“聽”來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲風(fēng)格時(shí)，學(xué)生主要通過對比欣賞的方式進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生積極的探究精神和創(chuàng)新思維的能力。這節(jié)音樂課最重要的還是演唱，通過演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進(jìn)感情的升華，感受成功的喜悅。對事物的理解與體驗(yàn)和人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系，要讓學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的情感與主題，只有在深刻的體驗(yàn)活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。

　　小學(xué)三年級(jí)音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì) 2

　　教材內(nèi)容分析：

　　《一把雨傘圓溜溜》是人音版第十冊第四課《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法，表現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié)切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使音樂輕快、跳躍、詼諧有趣�！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。

　　學(xué)情分析：本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。

　　二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把

　　教學(xué)過程：

　　一、進(jìn)入夏季雨中。（課前準(zhǔn)備：將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘）。

　　提問：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？

　　生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。

　　師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說出什么嗎？

　　生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》

　　【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》

　　1、欣賞歌表演，感受作品。

　　結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。

　　生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的'？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？

　　師：板書課題。

　　生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。

　　師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒

　　生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。

　　師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。

　　3、熟悉歌詞、想象雨中情趣

　�、艓熒献鞲挥懈星榈乩收b歌詞。

　�、坡犑痉堆莩瑢W(xué)生默唱。

　�、歉俜怕�(jié)奏演唱歌曲。

　�、葘W(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。

　　師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）

　　生：第3句，切分節(jié)奏。

　　師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

　　師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。

　�、赏阑ブ鷮W(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。

　�、手笇�(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對雨中情趣已有初步感受，而當(dāng)學(xué)生有了情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

　　4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象

　　聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。

　　下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。

　　師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗樂。

　　5、認(rèn)識(shí)、了解傘，愛傘

　　師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展

　　生：傘的結(jié)構(gòu)及用處

　　6、背唱歌曲，表演音樂形象

　　小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演，三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的一大組，共兩組展示，臺(tái)下學(xué)生集體背唱歌曲。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與自評(píng)相結(jié)合。

　　三、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？

　　生：踏青、放風(fēng)箏……

　　師：夏天？

　　生：游泳、捕蟬……

　　師：秋天？

　　生：采果子、看天高云淡……

　　師：冬天？

　　生：打雪仗、堆雪人……

　　師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時(shí)代感受生活收獲童真童趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是本課知識(shí)的拓展延伸，用人生四季來鼓勵(lì)學(xué)生化理想為行動(dòng)，在每個(gè)季節(jié)珍惜時(shí)光，收獲樂趣。

　　齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。

　　【設(shè)計(jì)意圖】音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。

　　教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)過程要連貫，環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂過程中，先要連續(xù)的欣賞給學(xué)生以完整的音樂形象，不能讓設(shè)計(jì)的問題使環(huán)節(jié)零散。

　　2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

　　3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。

　　小學(xué)三年級(jí)音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

　　2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生問好

　　2.組織教學(xué)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，自然界的天氣是千變?nèi)f化的，你能說說你所知道的天氣嗎？

　　學(xué)生回答（風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）

　　（播放雷雨圖片、雷雨聲）

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　3、初聽

　　你從歌里聽到了什么?引出歌名

　　4、師范唱

　　提問：歌曲的速度、力度等

　　5、朗讀歌詞

　　6、模唱旋律

　　師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。

　　7、唱歌詞

　�。�1）分析比較：這段曲調(diào)它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們看，每個(gè)樂句的開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復(fù)也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復(fù)變化）那它們在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?

　�。�2）隨樂踩水花

　　師：歌里三個(gè)小朋友，在雨中快樂的行走，不時(shí)停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會(huì)把衣服弄臟的。

　�。�3）用稍快的`速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。

　　難點(diǎn)教唱：跨小節(jié)切分

　　0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30

　　三雙腳丫丫 a 同步走

　　切分節(jié)奏x x x 練習(xí)

　　（4）再次演唱

　　b、學(xué)唱后半部分

　　(1)生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。

　　(2) 分析比較后半部分

　　每句前面都出現(xiàn)了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。