- 相關(guān)推薦
三年級音樂《花喜鵲和小烏鴉》的優(yōu)秀教案
教材分析：
這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對實際生活中不正�，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育同學(xué)在生活中要踏踏實實做人。
教學(xué)重難點：
1、歌曲中的音程跳度比較大，對于三年級同學(xué)來說有一定難度。
2、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓同學(xué)感受。
3、歌曲中休止符比較多，要注意提醒同學(xué)。
4、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓同學(xué)感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、手風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、教師講述寓言故事
小朋友們，你們聽過的寓言故事應(yīng)該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》
據(jù)說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍�？墒乔宦�、日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自身放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛競賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完就呼呼大睡了。
又過了幾個月，一條狗來和蝸牛競賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說：“沒什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完又呼呼大睡了。
又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛競賽，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了。
現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢，那是因為它是在邊走半睡呢。
這個故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。
二歌曲學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。
2、播放歌曲錄音 [_小學(xué)教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)+www.xxjxSj.cn=}
3、討論：你知道這是怎樣的花喜鵲和小烏鴉？你想學(xué)習(xí)誰？
4、節(jié)奏和曲譜練習(xí)（曲譜略）
方法：（1）、教師帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)來說一說和點音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過？
�。�2）可以教師讀節(jié)奏，同學(xué)來拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位同學(xué)來做小老師）
（3）唱譜可以采用教師唱唱名，同學(xué)用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。
5、歌詞學(xué)習(xí)（教師可以用動作來表示）
6、學(xué)唱歌詞：
�。�1）教師可以先帶唱歌詞一遍。
（2）教師和同學(xué)接唱。
�。�3）同學(xué)和同學(xué)接唱。
�。�4）再次聆聽歌曲錄音。
�。�5）完整歌唱（可以帶扮演）
（6）可以分角色歌唱扮演。
7、思想教學(xué)：通過《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí)，你明白了一個什么道理？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自身，而烏鴉卻踏踏實實，老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人，而不是一個華而不實的人。
8、安排課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事
【三年級音樂《花喜鵲和小烏鴉》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
三年級音樂教案：花喜鵲和小烏鴉01-31
《花喜鵲和小烏鴉》教學(xué)反思05-02
花喜鵲和小烏鴉教學(xué)反思范文05-02
人音版小學(xué)音樂第六冊：《花喜鵲和小烏鴉》教案04-25
烏鴉和喜鵲作文12-24
小烏鴉愛媽媽音樂教案02-16
音樂教案小烏鴉愛媽媽03-27
小烏鴉愛媽媽大班音樂教案04-28
中班音樂小烏鴉愛媽媽教案03-22
樹和喜鵲教案03-24