從頭唱到腳大班音樂教案

從頭唱到腳大班音樂教案

　　一、活動背景

　　音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。我把本次活動的目標定為： 1、認識身體的各個部位。2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。活動重難點為引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　二、課堂片段及反思：

　　片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

　　（效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

　　片段二：從頭說到腳。

　　師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應(yīng)該說什么?最后說什么?

　　幼兒邊拍手，邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸……：

　　（效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。）

　　片段三：從頭動到腳。

　　師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說，并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

　　（效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。）

　　片段四：從頭唱到腳。

　　師：我們不但可以和身體做游戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。

　　師：你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點，教師就把相應(yīng)的身體部位展示出來。

　　師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。

　　師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。

　　師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

　　（效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。）

　　片段五：仿編歌詞。

　　師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。

　　師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動作表演。

　　（效果分析：在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。）

　　片段六：活動延伸

　　師：今天，小朋友真能干，還自己編了歌曲，回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節(jié)課唱給大家聽，好不好?

　　（效果分析：進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。）

　　三、課后的反思：

　　音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體，激發(fā)了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。其次，在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞，最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

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