《音樂》優(yōu)秀教案（通用13篇）
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《音樂》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音符頭飾 五線譜圖示 制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動(dòng)過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的'房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認(rèn)識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認(rèn)識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？
《音樂》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認(rèn)識音符1和2，學(xué)習(xí)前兩句旋律。
2．在情景創(chuàng)設(shè)中充分聆聽，體驗(yàn)歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化、歡快的情緒。
3．喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學(xué)唱和表演等系列活動(dòng)，感受通過音樂活動(dòng)帶來的藝術(shù)美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識兩個(gè)音符1和 2。
教學(xué)過程：
一、聽《小燕子》——走進(jìn)春天
1、 欣賞《小燕子》，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，小燕子飛來了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？
師生簡單說說春天。
3、聆聽模仿：風(fēng)聲雨聲。
師：你聽，這是春天在召喚我們呢！
師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷
生模仿雷聲：轟 隆 ｜轟 隆 ｜（要求聲音低沉地，有強(qiáng)弱。）
師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風(fēng)
學(xué)生模仿。
師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”
生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜
生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜
師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。
4．二聲部創(chuàng)作：風(fēng)聲雨聲。
師：“春天多熱鬧呀，風(fēng)聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”
師生合作，進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生1 呼 — ｜呼 — ｜
學(xué)生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜
�。◣煟赫鎰�(dòng)聽，老師把雷聲也加進(jìn)來，那我們就是雷聲、風(fēng)聲和雨聲三種聲音交織在一起了。
看學(xué)生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟 �。Z �。纬扇暡抗�(jié)奏練習(xí)。）
二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天
1、出示課題。
師：真動(dòng)聽，你們看，小雨點(diǎn)真的來了！（出示課題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。
2、聆聽歌曲伴奏。
�。�1）生初步感受歌曲的'旋律。
師：“你聽，小雨點(diǎn)還在唱歌呢！”
�。�2）學(xué)習(xí)1和2，接唱歌曲旋律。
a、介紹后跟琴唱1和2。
師：“小雨點(diǎn)的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認(rèn)識嗎？”
b、師生接唱前兩句旋律。
師：“認(rèn)識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點(diǎn)肚子里的音符（11 1與22 2）�！�
3、聆聽歌曲原唱。
師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？
生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。
4、師表演唱。
“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個(gè)故事，請你仔細(xì)聽�！�
5、跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！
6、初步唱歌曲。
師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。
7．處理歌曲情緒。
A、第一段
師范唱第一句，學(xué)生聽辨�！吧成成场睉�(yīng)該輕輕地唱。
我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。
師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）
如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）
請你用歌聲告訴大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要發(fā)芽。
“小雨點(diǎn)聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學(xué)習(xí)。” ——跟歌曲原唱來唱。
B、第二段
師：“種子喝到了甜甜的雨水，它還有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要長大。
�。�1）“讓我們把種子的愿望先悄悄地告訴你身邊的朋友！”
�。�2）“讓我們把種子的愿望告訴窗外的小樹、小鳥，讓它們都知道!”
C、完整演唱歌曲。師：“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事�！�
D、分角色演唱歌曲。
8、 歌表演。
三、演《春天來了》——展現(xiàn)春天
師：小朋友們甜美的聲音，仿佛把我們帶入了春的世界。老師提議：我們一起來表演一個(gè)關(guān)于春天的音樂劇。題目就叫做《春天來了》。
春天來了，百花齊放，百鳥爭鳴，春風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，春風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨點(diǎn)滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，風(fēng)和雨交織在一起……，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。師生歌表演《小雨沙沙》。
四、賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天
1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機(jī)動(dòng)，律動(dòng)出教室。）
“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”
《音樂》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
二、學(xué)情分析
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
2、了解開頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�1、聽寫生字詞。
2復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課文以什么為線索，講了一件什么事?可分為幾個(gè)部分？生:夜鶯用歌聲引誘敵人，給敵人帶路，再借歌聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，最后協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人
四部分:誘敵帶路殲敵再誘
�。ǘ�、細(xì)讀課文，把握人物特點(diǎn)，體會人物的品質(zhì)。
過渡師：對于這樣一個(gè)孩子，你們最喜歡用哪個(gè)詞語送給他？
生：（機(jī)智，勇敢）
師：
1、課文是通過哪些描寫體現(xiàn)他的機(jī)智勇敢呢？請大家默讀課文第一部分，第1-24自然段，找找描寫小夜鶯的神態(tài)，動(dòng)作，語言的句子。
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）找找描寫人物神態(tài)的句子。
生：孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
體會：“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑�！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
�。�2）接著再來看看描寫人物動(dòng)作的句子。
有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
體會：在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會引起懷疑了。
�。�3）通過小夜鶯的神態(tài)，動(dòng)作的描寫，讓我們感受到了他的機(jī)智，勇敢。再看看語言描寫，你對小夜鶯的機(jī)智勇敢有哪些更深的體會？（出示課件）
先自由讀后再體會，通過這番對話，你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪個(gè)句子感受到的？（學(xué)生舉手回答，邊體會）
“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（一語雙關(guān)，暗地里罵敵人，既不會讓敵人察覺，又表達(dá)了他對敵人的憎恨。在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）
剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（小夜鶯又一次罵了敵人，并把敵人比喻成野獸。側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑，表達(dá)出對敵人的仇恨。體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。）
“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇�！保ù鸱撬鶈�，把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的疑慮和警覺，使敵人完全相信了小夜鶯，達(dá)到誘敵深入的目的。）
�。ㄟ^渡：同學(xué)們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國軍官的精彩對話，了解了小夜鶯的目的。我們再來回顧一下他們的對話。
2、指導(dǎo)朗讀:你覺得小夜鶯應(yīng)該用什么語氣來讀？（天真、機(jī)智、稚氣）
德國軍官用什么語氣來讀？（兇狠，殘暴）
3、游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？
夜鶯的叫聲停止了�！�32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。
從這里你讀懂了什么？（夜鶯的叫聲次數(shù)表示鬼子數(shù)，杜鵑叫聲次數(shù)表示機(jī)關(guān)槍數(shù)。他們配合非常默契。已經(jīng)配合了不止一次了。）
師：此時(shí)，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？
生：不會，因?yàn)樾∧泻⒆忧懊嬗酶杪暵楸粤藬橙恕?/p>
4填空:小夜鶯以他的（機(jī)智）和（勇敢）成功地將敵人帶進(jìn)包圍圈，配合游擊隊(duì)消來了敵人。
（三）、了解首尾呼應(yīng)的方法。
過渡：讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。
結(jié)尾體會到：勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。
開頭：
第1段：使蘇聯(lián)人民深受其害，滿目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”，
師：這句話哪個(gè)地方采用了擬人的手法？
生：連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”。
師：是啊，連公園里的樹木也不放過，這段話寫出了戰(zhàn)爭帶來的'破壞是非常嚴(yán)重的，同時(shí)也說明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。
第2段，“停了一會兒”，說明小夜鶯發(fā)現(xiàn)了敵人，“新的勁頭唱起來’說明經(jīng)過思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達(dá)出一種奮斗的力量，點(diǎn)明行文線索，為后文設(shè)伏筆。
所謂首尾呼應(yīng)，指文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。這種呼應(yīng)可以給人首尾圓滿，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。本文就運(yùn)用了這種方法，課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段首尾呼應(yīng)，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭的方式。
五、總結(jié)課文。
1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？
2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？課題包含兩個(gè)意思：
一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國兵；
二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽的，美好的。
小夜鶯：機(jī)智、勇敢、熱愛祖國。是個(gè)小英雄。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。
通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶。
幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
音游：小兔躲雨（音樂及材料）
活動(dòng)過程：
一、入場《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的'歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我?guī)湍銇怼?quot;說一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動(dòng)作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。
音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧�。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧�。ㄐ⊥锰魳罚�。小兔子說：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
教學(xué)反思
這 不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)背景
幼兒小班的孩子社會性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。
2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。
3、領(lǐng)會一，二，三條魚的含義。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。
2、舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂，小魚缸，三條小魚
活動(dòng)過程
故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的'很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發(fā)愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？
幼兒思考引出：小魚需要朋友。
老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進(jìn)去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？
老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)行。
活動(dòng)反思
1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時(shí)職到的魚類。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
1、曲《新世紀(jì)的新一代》
2、樂詩朗誦
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0 ( xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確
教學(xué)過程:
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)。歌曲演唱有神魔特點(diǎn)等等
5、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境，注意輕聲哼唱。
7、請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的`。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。
本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)
① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。
�、� 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標(biāo)
�、� 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，
一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的'歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。
問：①演唱形式？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁�？
（設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn)，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）
3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋�，因�(yàn)槎奚耍诹�、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂知識（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細(xì)聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^肢體語言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創(chuàng)作表演
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢？”
——請出五個(gè)組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)
2、 小組討論、創(chuàng)作
3、表演展示
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評”下取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。）
《音樂》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個(gè)套娃你有什么感覺……
2、什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的.像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來個(gè)。)
3、讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。
2、咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們再去聽一遍?
3、教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合
4、教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、聽《我們多么幸�！罚稉u啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)內(nèi)容
聆 聽 合唱曲《我們多么幸�！�
表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時(shí)
一、律動(dòng)《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸�！�
教材分析：合唱曲《我們多么幸�！�
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢�！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的.高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
1、 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸�！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。
2、 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
3、 復(fù)聽時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4、 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺�，教師可適時(shí)提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1、 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2、 老師范唱，學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子
3、 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4、 聽琴默唱
5、 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6、 輕聲讀歌詞（接龍）
7、 輕聲接龍唱
8、 指名演唱
9、 處理歌唱
10、 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11、 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
《音樂》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
10、童年擬1課時(shí)累計(jì)
第10課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。
2、會表達(dá)自己對童年的感受。
3、通過童年題材作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時(shí)代孩子的.童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價(jià)。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
《音樂》優(yōu)秀教案 篇11
課 型：綜合
課 時(shí)：一課時(shí)
知識能力目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教材分析：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：通過不同國家國旗的競猜游戲，導(dǎo)入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品，達(dá)到體會歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：電腦 鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽國這個(gè)國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的……。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的'英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：認(rèn)識三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強(qiáng)，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深的認(rèn)識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻(xiàn)呢？
四、下課
《音樂》優(yōu)秀教案 篇12
一、 領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)
1、 教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
2、 教學(xué)目標(biāo)：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、 教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
5、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。
二、 精選教法 讓學(xué)生想學(xué)
高爾基說過：“在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師�！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道（如聽）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動(dòng)覺，展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動(dòng)情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。
具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
三、 暗授學(xué)法 讓學(xué)生會學(xué)
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、 用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感。
2、 用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。
四、 巧設(shè)程序 讓學(xué)生樂學(xué)
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。
2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的.地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。
4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺�？�?/p>
5、 介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。
6、 再聽：進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。
7、 檢測學(xué)生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表
進(jìn)行選擇：
情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示） 第一句旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊用手勢示意旋律起伏的線條走向），然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8、 獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請?jiān)敢馍吓_表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）
9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎(jiǎng)勵(lì)。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)）
11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。
五、 感悟與反思：
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
《音樂》優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動(dòng)物在做夢呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎�，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的.教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科：夢，有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢總有原因可尋。
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