風(fēng)兒找媽媽音樂教案

時(shí)間：2023-05-06 13:59:12 音樂教案我要投稿

風(fēng)兒找媽媽音樂教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的風(fēng)兒找媽媽音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

風(fēng)兒找媽媽音樂教案

風(fēng)兒找媽媽音樂教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X X X X 蛉、活動(dòng)過程：

　　1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》

　　"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對媽媽的感激和關(guān)心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會(huì)怎么樣？"（幼答）為什么會(huì)（傷心/難過）？

　　2、教導(dǎo)歌曲

　�。�1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事：

　　春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當(dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。

　　風(fēng)兒現(xiàn)在的.心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

　�。�2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。

　　你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。

　　我們一起來把這段唱一唱。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X X X X 潁┠鬩怖詞允浴

　�。�4）學(xué)唱第二段。

　　風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來聽（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。

　　風(fēng)兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。

　　我們把第二段連起來唱一唱。

　　3、鞏固歌曲

　�。�1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。

　�。�2）分聲部演唱歌曲。

　　（3）放松活動(dòng)：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動(dòng)作。

風(fēng)兒找媽媽音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。

　　一、組織教學(xué)

　　1、師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動(dòng)起來吧！

　　2、同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進(jìn)行律動(dòng)。

　　3、師生問好

　　二、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子，風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒，它一會(huì)兒去看看藍(lán)藍(lán)的大海，一會(huì)兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，你去問問小花吧！”風(fēng)兒又去問小花：“小花小花你看見我的`媽媽嗎？”小花說：“沒看見，你到別處去找找吧！”風(fēng)兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠(yuǎn)方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小朋友們，我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽，好嗎？

　　二、發(fā)聲訓(xùn)練

　　2/41234|5―|5656|5―|

　　媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

　　看來我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒聽見，風(fēng)兒該多著急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認(rèn)識反復(fù)記號。）

　　三、學(xué)習(xí)新歌。

　　1、教師范唱。聽后談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、聽錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕點(diǎn)拍。）

　　3、學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。

　　4、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

　　5、跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評價(jià)。

　　四、用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　五、為歌曲編寫第三段歌詞。

　　1、師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里，為歌曲編寫第三段歌詞。

　　2、學(xué)生分小組討論。

　　3、請幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。

　　六、小結(jié)

　　師：這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽的歌，還會(huì)為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來的音樂家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生，努力吧！

風(fēng)兒找媽媽音樂教案3

　　教材分析：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

　　2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

　　3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、鋼琴。

　　2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)音練習(xí)

　　1、演唱歌曲《搖籃曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。

　　(點(diǎn)評：通過正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

　　第二遍：用歌詞唱。

　　(點(diǎn)評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風(fēng)兒的媽媽是誰?

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：“你看到了什么?”

　　(點(diǎn)評：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)

　　2、結(jié)合課件配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。

　　提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

　　(點(diǎn)評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對歌曲的初步認(rèn)識)

　　3、教師范唱，幼兒欣賞。

　　提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?”

　　(點(diǎn)評：通過教師的范唱，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　指導(dǎo)語：“如果你愿意，可以和我一起唱�！�

　　5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

　　6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

　�、偬釂枺骸帮L(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”

　　“它問過誰?”

　　“它問的時(shí)候語氣是怎樣的?”

　　(點(diǎn)評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力)

　　②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。

　　“我們一起來幫助風(fēng)兒問一問!”

　　(點(diǎn)評：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點(diǎn)。)

　　7、分男女小朋友演唱歌曲。

　　8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。

　　(點(diǎn)評：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的`基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)

　　9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。

　　三、回憶與分享。

　　指導(dǎo)語：“風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛�，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”

　　(點(diǎn)評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)

　　活動(dòng)反思：

風(fēng)兒找媽媽音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

　　3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

　　教學(xué)過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　(1)喊嗓：嘿、哈!

　　(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的'呼吸。

　　2、復(fù)習(xí)歌詞

　　(1)有表情地朗誦歌詞

　　(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

　　(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

　　(3)隨音樂朗誦歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)先傾聽伴奏音樂。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

　　(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

　　(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)

　　(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

　　A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　B、指導(dǎo)語："風(fēng)兒問過誰？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)

　　C、指導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)

　　4、練唱歌曲

　　(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。

　　(2)可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

風(fēng)兒找媽媽音樂教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

　　2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】 指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】 引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對媽媽的思念之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽月亮回家了太陽回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問過小樹問過小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）

　　2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

　　3、鋼琴、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入。 師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）

　　師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。

　　二、基本部分。 1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫面，

　　（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”

　�。�3）請幼兒自由回答問題。

　�。�4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）

　�。�2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的'畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。

　　師：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

　�。�4）幼兒有表情的演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

　　三、結(jié)束部分

　　今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　教學(xué)反思：

風(fēng)兒找媽媽音樂教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

　　活動(dòng)流程

　　1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

　　(幼兒可跟唱、表演)

　　2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情

　　師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?

　　3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

　　小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

　　4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

　　(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……

　　(2)根據(jù)需要提問：風(fēng)兒找不到媽媽它問過誰?風(fēng)兒會(huì)說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

　　5.教幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)風(fēng)兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))

　　(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來，要有漸慢漸輕的'感覺)

　　(4)欣賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。

　　6.練習(xí)唱歌曲

　　(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。

　　(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

　　(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

　　(練習(xí)后兩組交換唱)

　　(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

　　7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲

　　小結(jié)及反思

　　在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

風(fēng)兒找媽媽音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

　　3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂錄音帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情�！凹偃缒闩c媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢”？

　　二、基本部分

　　1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

　　（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問：

　　“歌曲里說了一件什么事”？

　　“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的”？

　　“他要捎給媽媽一句什么話”？

　　（2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

　�。�2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。

　　指導(dǎo)語：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）

　　風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

　�。�4）幼兒有表情的'演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

　　4、延伸：編寫第三段歌詞.

　�。�1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞

　　（2）請小朋友演唱所編歌曲。

　　三、結(jié)束部分

　　今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！

　　《風(fēng)兒和我》

　　風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。

　　夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。

　　秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地?fù)u晃，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時(shí)風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。

　　冬天到了，風(fēng)長大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時(shí)，天氣冷極了，風(fēng)怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實(shí)，我早就起來了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都會(huì)按時(shí)到幼兒園的。”因?yàn)槲乙查L大了。