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中小學(xué)音樂教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中小學(xué)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能積極參與音樂戲劇表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。
3、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過程：
1、跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2、導(dǎo)入：
師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的`路，看它會(huì)怎么辦呢？
3、學(xué)唱《迷路的小花鴨》
�。�1）唱一唱
�。�2）范唱。
（3）小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
�。�4）學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。
3、評(píng)一評(píng)
學(xué)生表演后互相評(píng)一評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的小組。
4、唱游《小熊找家》
師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導(dǎo)入唱游。
�、俨シ鸥枨缎⌒苷壹摇�
�、趲熯呑鞣冻瑫r(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片
�、圻M(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿***節(jié)奏。
④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。
�、菰u(píng)價(jià)。
5、課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動(dòng)出教室〉
中小學(xué)音樂教案2
音樂課：《猜》
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《夏天的雷雨》
聽：《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動(dòng)：我們的發(fā)明 謎語童謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂。
2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學(xué)過程：
一、 師生問好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘
師：小朋友，看到這個(gè)“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現(xiàn)在就來猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時(shí)候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學(xué)形式，并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明：謎語童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來了一個(gè)花燈，上面有一個(gè)謎語童謠，請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、 依照節(jié)奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動(dòng)作，小朋友看看老師做了那些動(dòng)作？
6、 再請(qǐng)你仔細(xì)觀察，那幾句動(dòng)作相同。
7、 請(qǐng)小朋友們邊念童謠，邊做動(dòng)作。
五、 歌曲《夏天的'雷雨》 15分鐘
1、 師:其實(shí)謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、 師范唱
�。�1）師:誰知道謎底呢？
�。�2）老師問請(qǐng)小朋友來回答。
�。�3）現(xiàn)在老師按節(jié)奏問，請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。
（4）唱著問答
（5）老師完整問，同學(xué)回答
（6）分組，一問一答，再換過來。
師:這么好聽的謎語歌，一定有一個(gè)好聽的名字，你們猜猜看，會(huì)叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請(qǐng)小朋友們跟著音樂唱一遍。
六、 音樂猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們?cè)賮磉M(jìn)行猜謎游戲好不好，我這兒有三個(gè)謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，
生活中處處都有音樂，有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時(shí)5年，深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會(huì)一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象，同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂聲中結(jié)束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂的氛圍當(dāng)中，同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng)，在童謠的念說中，還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語不分開，老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲，防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式，使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂猜謎其實(shí)就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
教學(xué)反思：在學(xué)校試教了多次，總的來說教學(xué)效果還不錯(cuò)�？赡苁亲非笸昝赖木壒剩钥傆X得公開課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問題，應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會(huì)忽視糾正的重要性，難點(diǎn)的樂句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng)，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭議。有的老師覺得很好，因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅Ｃ�，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會(huì)神，因?yàn)樗麄兿矚g，所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂，那么費(fèi)些心思又何妨？
中小學(xué)音樂教案3
教師：
郝丹妮
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。
教學(xué)難點(diǎn)
了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
琴、多媒體、錄音機(jī)、
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
謎語
頭戴紅帽子，
身穿白袍子，
腳蹬紅靴子，
唱歌伸脖子�！睂W(xué)生猜（謎底——鵝）
�。ǘ┲v故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的.歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時(shí)他都是很積極的回答問題，
而且答案回答的也很準(zhǔn)確，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，
有的跳了起來，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
�。ㄈ├收b
1、朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2、簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。
�。ㄋ模�1、聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。
2、讓學(xué)生簡單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。
3、學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
�。ㄎ澹┻叧呇�
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
（六）拓展
欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
中小學(xué)音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰��？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的.什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問：捏一個(gè)唐僧干什么？幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲
提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，
說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫—————————）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
中小學(xué)音樂教案5
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評(píng)選活動(dòng)，感受頗深，收獲頗豐。本次活動(dòng)從11月28日起至12月2日結(jié)束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點(diǎn)來談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、課堂教學(xué)方面表現(xiàn)在：
1、整個(gè)教師教學(xué)的改革意識(shí)：特色、鮮明。
2、演唱教學(xué)方面：關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設(shè)計(jì)了發(fā)聲練習(xí)。
3、關(guān)注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關(guān)注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關(guān)注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢(mèng)幻曲》，通過仔細(xì)傾聽且分析。
6、很好地運(yùn)用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機(jī)》。
7、豎笛課：運(yùn)用歌唱輔助節(jié)奏教學(xué)，比如在弱起的地方。
8、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）
二、同時(shí)還有一些小小的.建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒有及時(shí)讓學(xué)生也完整嘗試一下。
2、提問的設(shè)計(jì)也很重要，會(huì)提問、注意方法。
3、有的課老師說的太多。
4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯(cuò)誤的地方。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：例《三只小豬》勞動(dòng)場面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動(dòng)和動(dòng)作。
6、音樂創(chuàng)造力不夠。
7、教學(xué)目標(biāo)生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現(xiàn)音樂美。
3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。
4、一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。
6、形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù)，音樂沒有重復(fù)就沒有記憶。發(fā)揚(yáng)變化重復(fù)。
7、關(guān)于提問和問答，提問注意方法，會(huì)提問。
8、提倡靈動(dòng)合作，例：柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)。
以上是我聽課后的一點(diǎn)小小心得。望能和大家交流。
中小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，能夠體會(huì)音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn)。
3、知識(shí)與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：“今天咱們班來了兩位動(dòng)物世界的朋友，請(qǐng)看它們是誰？（出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏）。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎）”�！翱蓯鄣男∝埵窃趺唇械哪兀浚ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲）”。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢？性格相同嗎？
生：長的很像，但是一只大一只�。�
師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)！貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動(dòng)物！他們的親戚還有獅子和豹子！
師：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn)，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事（播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫）。
敘述：雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大，但是有勁兒不會(huì)使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事。
老虎學(xué)會(huì)了以后呀，在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友—狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去！小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢？同學(xué)們，聽完歌曲之后回答老師這個(gè)問題。（播放范唱錄音）。
學(xué)生聽完，教師問：有沒有被吃掉？（沒有）它是怎么脫離虎口的.？（爬樹）
二、新歌重難點(diǎn)處理
1、師：歌曲好聽嗎？（好聽）。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的？
再聽一遍，聽完之后說一下你認(rèn)為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里？（請(qǐng)同學(xué)們讀出來）。
2、重難點(diǎn)處理：
第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”，一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情？怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”？（請(qǐng)一位同學(xué)表現(xiàn)）。提示：讀起來要用猶豫，疑惑的口氣，（請(qǐng)一位同學(xué)加上表情讀讀這一句）。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律，學(xué)生唱一下這一句。
第二招：“只憑一招會(huì)上樹。森林之王你服不服！”
師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹，對(duì)老虎說什么？（森林之王，你服不服）
師：小貓說這一句話的心情是怎樣的？（高興、得意）請(qǐng)一位同學(xué)得意的讀出這一句。
師：小貓因?yàn)楹艿靡猓晕藘煽跉夥浅Ｓ辛Φ恼f出這一句話。教師示范讀、拍手，學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。（要求：學(xué)生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞）
“老虎失敗了，貓非常得意，高興的唱起來”（老師教唱這一句）。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
三、學(xué)唱歌曲
揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下，
《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領(lǐng)沒有教給老虎，所以至今老虎都不會(huì)爬樹。
（1）師：你覺得哪一句最有意思、最有趣？（為引出第一句的倚音）
�。ń處熗ㄟ^對(duì)比范唱，讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法。）
師：老師來唱歌唱，學(xué)生唱倚音部分，交換角色。
�。�2）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。（注意：演唱的姿勢(shì)）
學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�3）集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞（播放錄音）。
�。�4）同學(xué)們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。
�。�5）加動(dòng)作表演：
找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動(dòng)作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
�。�1）同學(xué)們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下�！蔼{子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚(yáng)獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲（一起唱唱）。
還有請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨屑由县埡屠匣⒌慕新�，貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（展示歌詞課件）完整演唱。
（2）加動(dòng)作表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣）
五、教學(xué)小結(jié)
小貓見了老虎，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。
孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長處，就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對(duì)嗎？
中小學(xué)音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
[播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的'景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�，了解音樂。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥眩銈兟犃诉@首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來
3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來跳舞呢！
5、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y(jié)：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈罚瑢W(xué)生劃著小船離開教室）。
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