大班音樂教案：朋友朋友你是誰

時間：2023-02-12 12:38:12 音樂教案我要投稿

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大班音樂教案：朋友朋友你是誰4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案：朋友朋友你是誰，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案：朋友朋友你是誰4篇

大班音樂教案：朋友朋友你是誰1

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。

　　2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

　　3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、音樂山洞、魔法棒

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

　　1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

　　幼兒回答。

　　教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

　　教師：咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)

　　2.教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。

　　提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

　　教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

　　幼兒回答。(如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什么字?

　　幼兒回答。

　　小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最后一個子。

　　教師：我們一起來讀讀看。

　　教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

　　二.結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

　　1.教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進一步理解歌詞。

　　小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀!

　　2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

　　教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?

　　(2遍)3.完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

　　三.利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

　　2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰的照片，就誰唱好嗎?

　　3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　教師：出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

　　師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

　　教師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰?

　　幼兒表演，拍手打節(jié)奏。

　　教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?

　　幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。

　　教師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。

　　四.利用游戲，互唱姓名。

　　教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

　　教師：現(xiàn)在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

　　設(shè)計背景：大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計了本次活動。因為這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進去有一定的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　自我評析：本次活動在節(jié)奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲!在活動的最后，由于時間關(guān)系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。

　　活動反思：

　　通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：

　　一、活動準(zhǔn)備

　　首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是從新授課的設(shè)計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的`時間有點多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。

　　2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。

　　三、拓展部分：

　　在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

　　在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

大班音樂教案：朋友朋友你是誰2

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。

　　2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

　　3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.音樂山洞，魔法棒

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

　　1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

　　幼兒回答。

　　教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

　　教師：咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。

　　提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

　　教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

　　幼兒回答。(如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什么字?

　　幼兒回答。

　　小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最后一個子。

　　教師：我們一起來讀讀看。

　　教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

　　二.結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

　　1.教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進一步理解歌詞。

　　小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀!

　　2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

　　教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

　　3.完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

　　三.利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

　　2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰的照片，就誰唱好嗎?

　　3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　教師：出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

　　師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

　　教師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰?

　　幼兒表演，拍手打節(jié)奏。

　　教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?

　　幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。

　　教師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。

　　四.利用游戲，互唱姓名。

　　設(shè)計背景：

　　大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計了本次活動。因為這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進去有一定的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　自我評析：

　　本次活動在節(jié)奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲!在活動的最后，由于時間關(guān)系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。

　　活動反思：

　　一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中，較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報...... 加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

　　二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時，我以課后思考題3為切入點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運用這種方法學(xué)習(xí)其他重點句，體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報交流時，他們爭先恐后，一個個思維的火花在課堂上閃光。

　　三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺得很重要的一點是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。比如，讓學(xué)生通過讀阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的'想法時，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深刻。比如，一個學(xué)生在匯報交流時說，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯�，他強忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補充說，他不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊ァ６嗝瓷羁痰捏w會，他結(jié)合生活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生不僅能更深刻地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想，同時也達到了以讀促寫的目的。

　　在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生，把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人，在語文課堂上才能有所收獲。

大班音樂教案：朋友朋友你是誰3

　　活動意圖：

　　幼兒社會交往能力的培養(yǎng)雖然離不開成人的培養(yǎng)，但是主要還是幼兒平時自身的體驗和實踐經(jīng)驗積累的結(jié)果，這是一個漫長的過程，主要通過同伴交往來實現(xiàn)。成功的同伴交往能促進幼兒的正確行為，從而進一步提高幼兒交往的技能。幼兒的交往能力不是在教師或家長的說教式的知識介紹中獲得的，而是在多次具體的成功和失敗的交往實踐中體驗和積累的.。當(dāng)然這個過程離不開教師和家長的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。于是開展了此次音樂活動《交朋友》。在學(xué)習(xí)音樂的同時感受與人交往的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，有感情地學(xué)唱歌曲《交朋友》。

　　2.感受與朋友在一起的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《交朋友》(見加密狗)(可以課后欣賞，上課時可以不用)

　　活動重難點：學(xué)唱歌曲《交朋友》。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)。

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　小朋友你好……

　　你好，你好，x老師你好!

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　你們每個人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。

　　誰是你的好朋友?

　　xxx是我的好朋友。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起進行節(jié)奏練習(xí)。(邊拍手邊說)

　　剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個小娃娃也會交朋友，我們一起來聽聽他們是怎么交朋友的。

　　二、學(xué)唱歌曲《交朋友》

　　(一)欣賞歌曲

　　教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。

　　聽完這首歌，歌曲里的兩個小娃娃在干什么?你感覺怎么樣?

　　總結(jié)：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因為他們交到了好朋友。

　　(二)理解歌詞

　　1.教師清唱第一段(演唱時用手指動作表演)

　　歌曲中的兩個小娃娃都做了什么?

　　總結(jié)：兩個小娃娃，見面點點頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。

　　2.教師清唱第二段(演唱時用手指動作表演)

　　歌曲中兩個小娃娃除了剛剛點頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢?

　　總結(jié)：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個人，都是好朋友。

　　(三)跟唱歌曲

　　1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

　　2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時候要開心，臉上笑瞇瞇的。

　　3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。

　　三、游戲《找朋友》

　　剛剛你們都會找朋友了，現(xiàn)在我們一起來試一試吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　送請柬，交新朋友

　　孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認(rèn)識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。

　　活動反思：

　　歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友�；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。

　　不足之處：

　　學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬。教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。